相聚紫岩 共同成长1_成长相聚感恩
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相聚紫岩 共同成长
--观《四川省小学教育教学改革研究共同体第十五届学术研讨会》有感
尊敬的学校领导和老师们：
大家下午好！四月的巴中还淋淋沥沥地下着小雨，一切都还在“清明时节雨纷纷”的诗意中，而此时的绵竹已经是春光明媚，仿佛伸出热情的臂膀欢迎我们的到来！沐浴着和煦的阳光，我有幸与李校长一行20人参加了四川省小学教育教学改革研究共同体第十五届学术研讨会。共同体是在省教科所的领导下，由《教育科学论坛》杂志社牵头，与省内各地在当地有一定影响力的小学共同组建的学术研究团队，至今已有近50所学校加入；其一年两次的学术研讨会既是教育管理的探索，又是学校特色的展示；既是课堂智慧的碰撞，又是教师成长的促进。
在这次学习之行中，我们参观学习的第一站是绵竹汉旺地震遗址及九龙学校“如家”文化。我们怀着沉重的心情走进汉旺地震遗址纪念地，首先映入眼帘的是汉旺广场永久定格在14:28分的大钟，成为极具意义的建筑，也是5.12汶川大地震的纪念碑。昔日热闹繁华的银汉商场已成空楼，汉旺镇政府大楼坍塌，艺术长廊岌岌可危，神武汉王雕塑头颅不知去向，原天池集团、东方汽轮机厂家属楼的废墟上一片荒凉……，然而，在大灾面前，绵竹人临危不惧，勇救同胞，涌现出了谭千秋、廖智等一批批抗震英雄。地震无情，人有情，让我们以沉重的心情缅怀逝者，鼓励生者！记住昨天，展望明天。
4月10日上午8点，四川省小学教育教学改革研究共同体第十五届学术研讨会开幕式在剑南春大酒店“春之梦厅”隆重召开，会议由《教育科学论坛》执行主编崔勇主持。会议首先由绵竹市副市长王英致欢迎辞，绵竹市教育局甘德福局长介绍了绵竹教育的基本情况，希望与会来宾在此次研讨会中能感知特有的绵竹教育文化。最后，省教科所尹团结主任作了热情洋溢的讲话，感谢了此次承办活动的紫岩小学和其他相关部门。最令人印象深刻的是紫岩小学表演的如梦似幻的创意儿童剧《小红帽的故事》 和“百灵鸟合唱团”演唱的《紫岩谣》，深深地打动了与会来宾，赢来了阵阵掌声和喝彩声。接着，紫岩小学的孩子们向共同体学校赠送了创意年画和陶艺作品。
开幕式结束后，主题论坛活动分别进行，英语论坛在紫岩雨润中学会议室进行。在这两天里，我认真聆听了来自全省各地区的六位老师的观摩课，英语论坛主要围绕“思维导图在英语阅读学习中的应用”为研究主题展开，思维导图（mind map）是由托尼．巴赞于20世纪60年代提出的，形象地说，思维导图就是围绕一个中心主题，从中央主干向四周放射关联的分支，并用关键词或图形对分支进行标识，在充分利用色彩和字体的变化将思维的过程和结果可视化。课堂上，吕玉华老师语音语调准确，教态得体大方自然，让人有一种如浴春风的清新感觉。另外，课堂上吕老师时时处处都显示了教师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强，值得我们好好学习和借鉴。其次，达州通川二小周青教师用PPT课件呈现London的相关图片，激活学生了解的相关背景知识和文化，然后教师提出问题，在黑板上写出问题的关键词；接着，让学生观看视频，通过跟读-齐读-结合课文读-分组读-分角色读等多种形式，反复培养学生的语感；最后，把黑板上关键词和相关内容连接起来，完成本课的思维导图，再通过从中心主题到分支的梳理引导学生描述London，让整个思维导图在英语教学中发挥得淋漓尽致。然而，紫岩小学刘欢老师的课堂设计给我的印象特别深刻，让我耳目一新，刘老师设计各种情景，采用听、说、读、做、玩、演等多种手段或形式，使学生们准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度，教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注意示范的质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。她将单词和词组的学习与句子相融合，注意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。她所设计的练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，崔老师善于设置一些恰当的情景，让学生去运用所学的语言。总之，整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流，切实做到了新课程标准的教育理念，培养学生综合运用语言的能力。课后，成都师范学院的赖蓉莎教授与参会教师的互动并指导我们如何看课、评课，让大家受益匪浅。次日，四川省教科所的付春敏老师作了《思维导图在英语阅读学习中的作用》的专题讲座，阐述了思维导图的提出、运用的意义及作用，详细介绍了根据不同文本采用的思维导图模型。北京外国语大学赵玉柱研究员作了《中国基础英语素质教育的途径和方法》的专题讲座，深刻指出英语教学中存在的问题，针对问题提出了解决的策略。讲座中，专家们紧贴教学实际，运用案例和故事深度分析，生动而深刻，让我们受益良多。
总之，三天之行让我收获满满，大开了眼界，领略了全省各地教学能手的课堂教学风格，欣赏了他们高超的教学艺术。在欣赏别人精彩的同时也看到了自身的不足，在以后的教学中我将不断探索教学方法，多向身边的名师学习，让课堂更加实效。
