不轻易否定_不要轻易地否定自己

不轻易否定由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“不要轻易地否定自己”。

不轻易否定

刘集镇中心小学郑新果今秋开学，我校全体教师、学生都以积极的心态投入到“问题导学法”教学的改革实践中去，短短的数月时间的学习、实践，已使我受益匪浅。其中，课堂上的“不轻易否定”愿与大家一起分享。

在昨天的“解决问题练习课”上，我让学生解答这样一道题：一个工程队要修一条长72千米的公路，如果每天修8米，修了7天，还剩多少千米没有修？在讨论求解的过程中，大多数学生都列式为：72-8×7=16（千米）进行解答。可是平时不爱多说话的赵心湛同学演板时，把算式列为：72÷8„„还没等他列完，坐在下面的同学一看都沉不住气了，纷纷议论起来：“有的说错了；有的说‘怎能这样列式，这么简单的题还能出错’;还有的也拿不定注意，不敢下结论„„”赵心湛同学向议论他的同学们瞟了一眼，顿时脸羞得通红，站在黑板前手足无措。

此时，我并没有下结论，而是示意大家静下来，同时鼓励赵心湛同学说：“你没错，只是没做完，你继续。”听我这么一说，班里的其他同学都愣住了，一个个都瞪大眼睛看着赵心湛的下一步列式。该生一边做一边说每一步的意义：72÷8=9（天），求的是修完整条公路需要的时间，现在已经修了7天，还需要9-7=2（天)才能修完，如果每天修8米，那么就还剩8×2=16（千米）没修完。听完这位同学的解释，同学们都醒悟了，不约而同的鼓起掌来。

我借此表扬了赵心湛同学的创新解法，接着又引导他把两种解法进行比较，使他懂得解题时应选择比较合理，而又简便的解答方法，这位同学

高兴地回到自己的座位上。

由此，我想到：当学生们解题不一致时，教师不要很快轻易否定某种解法的对错，而是要想方设法把他们的错误思想引入到正确的逻辑思维上来，这样不但保护了他们的自尊心，而且也是学生创新思维的一个良好机会。