如何优化小学学校管理_小学学校管理改进方案

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如何优化小学学校管理

摘 要：学校管理工作是保障学校进行正常的教学活动的前提条件，对于提高教学质量以及学校的日常管理具有决定性的影响作用。纵观目前我国小学教育，对于学校的管理还是存在很大的问题，导致我国小学教育在多个方面没有达到教育教学的目的。本文对如何优化小学学校管理进行了论述，期望能够对我国小学学校管理以及小学教育教学起到一定的借鉴作用。

关键词：小学学校；优化管理

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-291-01

管理工作是学校教学正常进行的基础，服务于学校的各项工作，因此学校的管理工作是学校健康发展的重要条件，而管理是行为规范的过程，一所学校的管理水平如何直接体现在其内部教师与学生的行为上，管理水平比较高的学校，其内部的行为规范化程度也相应较高。因此，本文就如何优化小学学校的管理可以从以下几个方面进行探讨。

一、优化小学学校的管理工作，校长是关键

在学校中，机构与机构之间，人与人之间，事与事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导“晓之以理，动之以情，导之以行”做好协调工作，把一切矛盾消除在萌芽状态。使机构与机构之间，彼此配合；人与人之间，通力合作；事与事之间，互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。有什么样的校长，就有什么样的学校，这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的作用。校长既是学校的组织者、教育者、管理者、经营者，也是学校的领导者。一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识。这是学校推进基础教育改革，全面实施素质教育构建和谐校园的关键。小学校长要学会领导，善于领导，并加强领导意识的建设。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。尤其当前小学实行校长负责制这种领导体制，校长要真正发挥这种领导体制的威力，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。校长，作为学校的领导者和管理者，应具备现代化的管理理念。

二、以人为本管理学校

学校是一个培养人，为人的全面发展提供优质服务的场合，学校是管理中的主体，客体主要是人，在优化学校管理过程中，管理者应当树立“以人为本”的管理理念。

学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现制度管理的三个结合，即科学管理与人本管理相结合，权力经验管理与学术管理相结合、校内资源管理同校外资源管理相结合，这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。

实行校务公开，让教师知校情，明校事，激发主人翁意识和工作责任感，消除工作中的误解。实施教师可持续发展的策略，创造条件和组织教师参加学习培训，以提高教师的能力和学历，形成宽松和谐，积极向上的良好氛围。

三、优化教师队伍建设是学校管理的重要一环

学校管理工作的效果依赖于广大教育工作者主导作用的发挥，要更好地发挥主导作用，必须有较高的素质。所以，学校要倡导教师终身学习的理念。现代教育呼唤素质高、业务精、能力强的教师，对教师提出了更高的要求。因此要做好四个方面的工作：第一，开展“校本培训”，创设“促学”氛围。学校要发挥好学科带头人、骨干教师的示范作用，让他们上好观摩课、探讨课，做好教案设计、教材分析示范，以供广大教师学习借鉴，取长补短。第二，鼓励“自学”，号召教师全程学习，做到工作学习化、学习工作化。通过教师自学弥补自己在知识、能力、观念等方面存在的缺陷或不足，积极提高自己，把学到的知识方法运用于教育教学实践，外化为能力。第三，积极搭台子、铺路子，尽可能多提供走出去开阔眼界、学习提高的机会。再者，在学校管理中，教师不仅是学校管理的客体、管理对象，同时也是学校管理工作的积极参加者、管理的主体，具有管理者、被管理者的双重身份。学校管理者要通过正式与非正式的沟通渠道，协调好教师之间、教师与管理者之间的关系，使上下级之间、同事之间关系和谐，构建和谐校园，以激励教师工作的积极性。

四、建立健全校园文化建设

校园文化建设是学校教育和优化学校管理的重要环节，它代表着一个学校的教育理念和办学特色。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，有“润物细无声”的教育魅力。加强学校校园文化建设，是贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的要求。

开展丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的重要途径。例如：开展小学生日常行为规范教育、行为养成教育等。可以通过观看教育影片，学生集会，国旗下讲话，社会公益活动，去烈士陵园扫墓等活动，对学生进行爱国主义、集体主义和社会公德教育。各式各样、丰富多彩、富有教育意义的各种校园文化活动，可以寓教于乐、寓道德教育于生活之中，不仅提高了小学生的参与意识，使其在潜移默化中得到情感熏陶，而且有利于帮助小学生形成共同的道德观念、价值观念，形成团结、协调的人际关系，增强其集体意识和凝聚力。

五、创新是优化小学学校管理的灵魂

教育家陶行知说过这样一句话：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人“。有创造，就意味着有创新的身影，创新是任何方面任何发展都需要的力量，学校的管理若能很好的利用创新这一概念的真谛，不仅能使得学校呈现日新月异的状态，而且可以与时代发展的步伐并驾齐驱。

总之，在全国小学校开展优化学校管理，共建和谐校园活动的总体目标任务，就是努力把一所中小学校建成为平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障全国广大小学生的全面发展和健康成长。