九年级地理教学之我见_地理教学之我见
九年级地理教学之我见由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地理教学之我见”。
九年级地理教学之我见
摘要：九年级学生学习地理的主动性和积极性，一要靠老师努力培养学生学习地理的兴趣，“兴趣是最好的老师。”二要培养学生学习的责任心，有了责任心，才能更有学习的意志力，才能持之以恒的去努力学习。三要培养学生学习地理的良好的学习方法，有了方法，才能事半功倍。
关键词：兴趣
责任心
方法
一．学习兴趣的培养
地理这门学科，对初中生来说一是一门小学科，学生不太重视。尤其是相当一部分学生认为到了高中选理科，可以不学地理，照样可以考到好的大学。二是地理课程有些枯燥无味，学科特点是很多考点都需要背诵，学生缺乏兴趣。如此，培育他们的兴趣就显得非常重要了。著名物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事产生了浓厚的兴趣，就会努力去追求、摸索，主动去刻苦努力，并会在努力成功中体验到快乐、喜悦。因此，培养学生学习地理的兴趣，就显得格外重要了。
为了培养学生学习地理的兴趣，在课堂教学中，应充分利用现代化的教学手段—多媒体教学，来点美图、美文、漫画，以激发学生学习的热情和求知的欲望。学生有了热情和求知欲，课堂教学才能顺利进行，教学才能有较好的效果，如此才能有较好的教学成绩。比如在进行亚洲课堂教学中，利用多媒体教学，展示亚洲一些独特的地理风貌：冰山、雪山连绵的青藏高原、神奇的九寨沟、美丽的花园城市-新加坡。在展示这些美图中，再朗诵几句美文，让学生的视觉和听觉受到感应，从而激发兴趣，激起学习的热情和求知欲。为了更好的培养学生学习地理的兴趣，老师在平时就要多收集一些相关地理材料，关注国内外的一些时事要闻。比如讲一个国家时，适当讲点趣事轶闻还是可以调节学习气氛的。如在讲印度时，先让学生讲一、二个关于印度的印象,然后老师讲一、二个学生不太了解的印度趣闻：印度人上厕所不带手纸，而是一个手浇水，一个手擦洗，且印度人擦洗是用左手。所以在印度，与人握手千万不要用左手，否则，会遇到很大的麻烦。再如印度人通常更习惯于用手抓饭吃，一般不用刀叉，更少用筷子。这样学生讲一点，老师说一点有趣的，就可以使学生的注意力更快地集中到课堂上，对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的热情和心里，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动,也更好的调动学生的探索和学习的主动性。但是，在实际教学中，我们会遇到很多问题和现象，发现有的学生就是对地理不感兴趣，遇到这样的学生，就要单独找他们谈心，看看他们不愿学习的原因何在，以解开他们的心结。
二．加强责任意识的培育
初中毕业生考试的地理成绩在毕业升学考试总成绩中占比例较少，大部分学生会产生轻视的心里，这也是难免的。因此作为教师就要注意这个问题，不能让学生把这种心里发展漫延下去，否则，就难以搞好毕业班的教学工作了。这样不仅要培养学生学习的兴趣，更要培养和加强学生的责任意识。要培养学生的责任，就要加强培养学生的使命感；教育学生有敢于担当的精神；要能做到大事认真，小事不放过，凡是都认真；培养学生的坚强的意志品质。要让学生明白，首先，对于升学非常重要，要取得高成绩，一定要把该学科学好，考出好成绩，才能如愿以偿。其次，初中地理虽然是一小学科，但对于现代公民的发展来说也是很重要的。地理学科毕竟是一门综合性强的科学，对于中学生，在生活中也是一重要的常识，而学好了，对自己在分析问题、探究问题方面有很大的帮助，可以增长见识，提高文化修养，陶冶情操。所以，在九年级教学，一上课就要加强对学生责任意识方面的培育。并且在以后的教学工作中，经常要注意该方面的教育。三．学习方法的指导 九年级地理的教学，不同于七、八年级的教学。九年级学生面临升学中考的问题，作为毕业班的老师，应当在学习方法上多给学生培育。因为，九年级学生的学习课目较多，学习任务重，而地理学科的特点又使学生要么不重视，要么兴趣不浓，所以在学习方法上学生没有很好去总结归纳。这就要老师好好去传授、培养，让学生掌握一套行之有效、事半功倍的学习方法。当然，老师也要在教学方法上下功夫，把这门学科教好。初中地理的学习方法，一般主要在以下几个方面培养：
第一，课前预习的方法。课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。虽然九年级学生学习的时间只有一年，而且非常紧张，但也要认识到预习的重要性，并要积极地去实践，更要持之以恒，最终养成预习的好习惯。所以老师要教育好学生必须养成在老师上课前，要去阅读、思考、理解。俗话说，好的开始，等于成功了一半。而预习，可以为上课打好基础，让上课更有时间去思考，听起课来更轻松，一边听，一边记，效果会更好。我们知道，预习可以让自己在上课前做到胸中有数：在听的过程中，那些好理解，那些很好懂的，那些自己不理解的就可以有的放矢去上课学习。而且预习可以锻炼自己的自学能力，培养学生的独立学习能力，从而也就提高了学习效率。比如，学习中国地理的气候的知识点的时候，课前去预习，则在阅读的过程中，就会去想、去思考，为什么我国的南、北方的气温在冬天会相差那么大，为什么我国的季风气候会那么显著。预习后，在上课的过程中，就可以把自己的理解与老师的讲述对照，从而，更好的理解与记忆。所以我们老师要加强培育学生的自学能力。
第二，学会运用地图的方法。地图是地理的第二语言，地图承载著重要的地理信息，是学生学习地理的重要工具。因此，教师在课堂教学中要善于运用地图，培养学生运用地图学习地理知识的能力，这也是提高学生学习好地理能力的选择。那么老师应如何培养学生运用地图学习地理知识的能力呢？首先，培育学生：读图要注意地图的名称、图例及重要的地理界线，以确定地图的类型、范围等内容。对地图图像有目的、有重点的观察，多角度地对图像进行有效分析，提炼出地理事物的规律、特征以及各地理要素之间联系的来龙去脉，准确把握内涵，从而得出正确的结论。在地图教学过程中，要把读图贯穿始终，把地理事物落实在地图上，使学生牢固树立地理空间概念。教师最好能把一些空白地图发给学生，让学生把学到的知识在地图上表现出来，加强检查与督促，使图植根于学生的脑海，有利于学生准确快速地储存和提取有效信息，提高学生思维敏捷性。其次，培养学生：在一副地图上，充分利用地图的直观性，把相关考点填写上去，这样就可以图文结合，一图多有。如在巴西地图上，现存的内容有城市、河流、地形等等，老师要教学生把巴西的相关考点填写上地图上去，比如巴西的资源、城市、人口分布特点以及分布原因。这样图文结合，效果好多了。
第三，学会怎样复习的方法。初中地理复习的方法很多，但任何时候都要记住：首先，要及时，乘热打铁，学过之后要尽快挤出时间来。虽然九年级学生的学习时间非常紧张，但只要课后拿出几分钟的时间来把学过的考点背诵一下效果就不同了。尤其到了九年级的第二个学期，更有这个必要。同时，尽量每天拿出五分钟左右的时间复习一下地理，就应该会取得较好的成绩。其次，要把所复习的知识如“国家、位置、河流、地形、地势、山脉”等等落实在图上，因为地图是地理的第二语言，利用地图复习可以达到事半功倍之效，在进行地理复习的时候，必须要做到：认真地阅读考点、地图和笔记。老师在学生复习前，先给出复习提纲，学生根据提纲便展开复习。在复习中，简单的、熟悉的，过个目，不要花太多时间。复杂的、不熟悉的、需要理解的就多花点时间想一想、理解后再背一背。再次，适当的时候，也就是说当学习的时间比较充裕的时候，如能把所学内容整理好，写好一个提纲，以后复习的时候看看提纲，就能很好的提高复习效率，尤其是提纲与地图联系到一起来就更好了。当然，学生学习的情况与老师的教是关系很大的。首先老师的态度要好，要善待学生，关心学生。不管是怎样的学生，老师度要好好对待，不能歧视任何学生。要把学生当作自己的朋友一样看待，学生才能愿意与老师配合，这样老师的教和学生的学才能相长。其次在一堂课中，因为九年级地理课时非常有限，所以每一堂课都要安排紧凑。尽量要安排到学生能有时间练一练，也有时间背诵，在课堂内要求学生巩固好当堂课的考点内容。要做到这一点，老师备课就要多下功夫。
以上所谈的，就是我近几年教九年级地理的一些所得，愿各位同仁一起分享，并批评指正。
参考文献
《课前预习的重要性》 《中学生学习地理的方法》
