《马说》练习_马说阅读练习

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《马说》同步练习3

一、给下面的字注音

相（xiàng）骈（pián）槽（cáo）枥（lì）食（sì）策（câ）

二、解释下面各组中加横线词的意义、词性

1.执策而临之（鞭子，名词）

2.策之不以其道（鞭打，动词）

3.食不饱，力不尽，才美不外见（吃，动词）

4.食之不能尽其材（同“饲”，喂养，动词）

三、掌握下面实、虚词的含义

1.千里马——日行千里的马，本文指人才

2.伯乐——擅长相马之人，本文指识别人才的人

3.才美——才能，美好的素质

4.外见——表现在外面，“见”通“现”

5.策之不以其道——用鞭子打，驱使

6.执策而临之——面对

7.食之不能尽其材——竭尽

8.不以其道——方法，正确的方法四、一词多义：

1、策执策而临之鞭子，名词 策之不以其道用鞭子打，动

食不饱，力不足shí，吃

2、食一食或尽粟一石shí，吃 食之不能尽其材sÌ，通“饲”，喂 食马者不知其能千里而食之sÌ，通“饲”，喂

食马者不知其能千里而食之指代“千里马

3、其其真无马邪？表反问语气 其真不知马也难道，恐怕，表推测语气

骈死于槽枥之间”的”，结构助词

4、之策之不以其道指代“千里马

鸣之而不能通其意无意义，调节音节

五、按要求默写：

语文备课大师 xiexingcun.com1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间

3、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。

4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得

5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

8、全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。

9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马

说》的一句话：

千里马常有，而伯乐不常有。

10、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。

11、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

12、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

13、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是： 其真无马邪？其真不知马也。

15、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。

16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。

17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。

18、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：

祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间

19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

20、第三段中点明了全文中心的句子是：其真不知马也

六、问答题

1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？

借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了披露。

2、本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想？

表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。

3、本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？

伯乐即善于识别人才的统治者，千里马即人才。

4、本文写作有何特点？

运用托物寓意的写法，以千里马的命运来比喻人才的命运，文章采用反问、设问、排比

等手法，反复论述，层层深入，耐人寻味。

5、课文首先为我们摆明了什麽观点？突出强调了什麽问题？

摆明的观点是“ 世有伯乐，然后有千里马”。突出强调了伯乐能识马，如果没有伯乐的慧眼，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马的命运起决定作用。

2、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？

文段一告诉我们，当千里马没有遇到伯乐时它的遭遇只能是“祗辱于奴隶人之手，骈

死于槽枥之间”。

3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。

说明千里马被埋没的直接原因句子是：“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等

不可得”。根本原因是“食马者不知其能千里而食也”

4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全

文的主旨？

千里马被摧残、被埋没体现在三个方面：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而

不能通其意”。

文段中能揭示全文的主旨：“其真不知马也”。

5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马

者”各比喻哪几类人？

文中的“伯乐”实际上比喻的是善于识别人才，知人善用的有识之人；“千里马”比喻的是有才华、有才能的人；“食马者”比喻的则是愚妄浅薄不能识别人才，甚至于埋没

人才、摧残人才的统治者

6、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人各比喻什么？

“千里马”： 寓指有才能的人。

“伯乐”： 寓指能发现人才赏识人才的人。

“食马者”： 寓指愚妄浅薄，不识人才的统治者

7、作者如何层层深入论证论点的？

起句就揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开

论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调

造成不合理现象的原因，是“不知马”，与开头的论点相照应。

8、从文中找出三个通假子并释义。

食马者（“食”通“饲”，喂）才美不外见（“见”通“现” 表现）食

之不能尽其材（“材”通“才”，才能）

七、中考试题选

2000年——2005年金华市、衢州市、湖州市、温州市。

-----------，然后有千里马。------------，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴

隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”

呜呼！其真无马耶？其真不知马也。

1、依次写出文中“----------”处应填入的语句。

2、解释下列句子中加线的词。（4分）

A.才美不外见B.食不饱，力不足C.策之不以其道D.执策而临之（面对）

3、指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。

A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手（即使）B.虽有千里之能，食不饱，力不足(虽

然)

4、用现代汉语翻译文中划线的句子：

马之千里者，一食或尽粟一石。(日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。)

5、“千里马”在文中寓指怎样的人？(有才能的人)

6、从上文中找出能概括文章主旨的句子-(-其真不知马也。)

7、从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法。

8、解释下列加线的词语。

A.食马者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或尽粟一

石

9、用现代汉语翻译文中划线的句子： 其真无马耶？其真不知马也。(难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！)

10、本文表达了作者怎样的思想感情？

作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强

烈不满。

11、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?

借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

14．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?

表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。

15．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是

最重要的.没有遇到伯乐,怎样才能避免”骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”?首先,马必须调节自身的尽是与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水平,自己呢利用食马者偶然的”加餐”,跑出更胜一筹的速度。千里马最终成功了.显然,策不以

道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质。

17．对对联：上联：无才难做千里马下联：有志可成万里驹

18．“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性

来对待它。

19．你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?

表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。

20．伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?

千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。在韩

愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情

和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。

21、给下面句子选择正确的解释。

(1)才美不外见

A.(千里马)的本领和美好的素质就表现不出来。B.(千里马)的才能与外貌就显露不出

来。C.他的本领和优秀的品质就表露不出

来。()

(2)鸣之而不能通其意

A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。B.饲养人吆喝千里马,却不能

使它领会吆喝的意思。C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得

它嘶鸣的意思。D.饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意

思。()

（3）.这篇文章的主旨是:

A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。”B.借千里马为喻对封建统治者“不

知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀

才不遇之叹。D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。

()

（4）.本文的主要写作方法是:

A.托物言志 B.借景抒情 C.托物寓意 D.记叙与议论相结

合（）

22．结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？

要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。

23．清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。

两种方法不一致，《马说》中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一

格，即多途径，多层次，多方面选拔。

24．古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名

句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。

如：岳飞《满江红。咏怀》 三十功名尘与土，八千里路云和月。

范仲淹《岳阳楼记》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

25．读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家

熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。

伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重

用管仲，使齐国强盛起来。

26．伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？

如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动

力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：

如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。27.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?

.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。

示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。