《马说》阅读训练_23马说同步训练

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《马说》阅读训练

江苏省东台市四灶中学郏生祥

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，—食①或尽粟—石。食②马者不知其能千里而食③也。是马也，虽有千里之能，食④不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食⑤之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马邪?其真不知马也。

1、下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一组是()

A．只辱于奴隶人之手执策而临之 ．．

B．策之不以其道执策而临之 ．．

C．其真无马邪其实味不同 ．．

D．千里马常有，而伯乐不常有予独爱莲之处淤泥而不染 ．．

2、上文中5个“食”字，按读音和意思归类正确的一项是（）

A．①②③/④⑤B．①④/②③⑤C．①/②③⑤/④D．①/②③④/⑤

3、将下列文言文语句翻译成现代汉语。

①马之千里者，一食或尽粟一石。

译句。

②且欲与常马等不可得，安求其能千里也?译句。

4、文中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是 作者对此表现出强烈的之情。

5、《马说》托物寓意，抨击当时“食马者”“不知马”的错误行为。结合第三段，简要说说作者主张怎样对待“千里马”那样的人才？

6、文中 “世有伯乐，然后有千里马”一句强调了伯乐对千里马命运的决定作用，在今天，如果你有才华而不被人发现，你该怎么办呢？

[参考答案]

1、D “而”都表示转折关系。A．结构助词，的/代词，指千里马B．动词，驾驭或驱使/名词，马鞭 C．表反问语气，难道/代词，它们的。

2、B ①④都读shí,吃； ②③⑤读sì,喂养。

3、①千里马吃一顿有时要吃尽一石小米（食料）。

②想要它跟普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？

4、食马者不知其能千里而食也。（考查提取文段要点能力，“不知马”是贯穿全文的核心，是造成千里马悲剧的根源，抓住就迎刃而解。）愤懑。

5、“策之能以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。”也可用现代汉语回答：要识别人才，要善待人才，要善用人才。（本题为半开放性题目，大意答对即可）

6、毛遂自荐，把自己的才华积极主动地展露出来。