世界文化的多样性[材料]_世界文化的多样性知识

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华池一中 思想政治教学案 主备人：张明星 审核人：李成汉、封富祥 【追问深思】

第三课 文化多样性与文化传播 第一框 世界文化的多样性 【教学目标】

1、识记文化多样性的表现、涵义;理解尊重文化多样性的态度及原因;理解文化是民族的,又是世界的,理解尊重文化多样性的意义。

2、培养学生运用比较分析法,体会不同文化的丰富内涵和独特魅力,正确对待文化的多样性的能力。运用所学的道理分析说明没有民族文化也就无所谓世界文化。

3、通过学习,充分认识在世界文化出现全球化趋势的今天,我们应充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性,增强对中华文化的自豪感。【教学重点】 文化遗产，世界文化与民族文化的关系，尊重文化多样性的要求。【教学难点】 文化是民族的，也是世界的。【教学方法】学生阅读教材解决教学案预设问题，教师通过教学案素材及列举生活实例引导学生进一步升入理解深掌握本课重难点，利用多媒体展示本课易错混淆的知识点及练习题，帮助学生准确掌握课本知识，巩固提升所学内容。【教学过程】 【自问引思】 阅读教材P28-P33完成下面问题： 1.如何认识民族文化的重要性？ 2.怎样通过民族节日和文化遗产来感受世界文化的多样性？ 3.你是如何认识文化多样性的？ 4.你是如何理解文化是民族性又是世界性的？ 5.为什么尊重文化多样性？

6.怎样尊重文化多样性？

【互问明思】

探究一：多媒体展示或学生自主阅读教材P28-P29，思考下面的问题。（初步感受多姿多彩的世界文化）探究二：你知道我国和外国有哪些传统节日吗？选择其中一个传统民族节日从其形成、作用方面谈谈你的认识？（国人过“洋节”你怎么看？）

探究三：说一说你知道那些世界性的文化遗产？（教师通过多媒体展示一些）思考：为什么要重视和保护文化遗产？如何保护世界文化遗产？对于这些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗？

辨析：文化遗产就是世界遗产吗？”

材料一：阿富汗塔利班最高首领奥马尔2001年2月27日下令摧毁全国所有佛像，包括举世闻名的世界最高石雕立式佛像——巴米扬大佛。塔利班的这一决定震惊全世界，并遭到了国际社会的普遍反对。

巴米扬佛坐落在距阿富汗首都喀布尔西北230千米海拔2500米的高原上，由两座分别高达53米和58米的石雕佛像组成。这两尊佛像的历史大约可以追溯到公元5世纪。后来，根据2001年3月的消息，佛像已全部被毁。议一议：塔利班政权炸毁本国佛像，为何会遭到全世界的反对？

材料二：目前我国大批风情独特的古村落、民居和文化遗址已经遭到破坏；昆剧、京剧、粤剧等民俗艺术不时要面对观众流失、传统剧目失传、演员后继无人的尴尬局面；除夕、清明、端午、七夕、中秋节等传统节日已然被拿来文化的西方情人节、圣诞节等冲得七零八落。思考：如何尊重世界文化的多样性呢？ 材料三：著名社会学家费孝通针对文化的多样性指出：要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。这一观点说明的是什么道理？

【切问成思】

【作业布置】学业分层测评

（三）