论文在物理教学中学生自主学习方法培养策略研究(三)_自主学习的方法及策略

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在物理教学中学生自主学习方法培养策略研究(三)

——从学生自我修成良好学习素养而为之

苏建平

广东省茂名市第一中学 525000

[内容摘要] 从中学生心理发展角度来看，已进入青春期的高中学生，自我意识和独立性意向增强较快．学生自学能力的培养和提高，学生有能力通过看书、动脑、动笔、动口和动手，巩固已学知识并获取新的知识． 以高素质要求学生学习物理应在阅读思考、联想质疑、理解知识、讨论交流、练习运用、归纳小结、动手实验、认真观察、掌握规律、解决问题诸多方面下功夫；中学生的自学是在教师的主导作用下．依据自己已有的知识，通过主观努力去获取新知识和增强能力的一种行为变化过程．中学生应千方百计去激发自己的自学兴趣和调动自身的创造性，因为自学能力的培养和提高．不能游离于知识形成的过程之外．在自学中不断丰富知识，增强才干。学习，要符合学习规律，最基本的是要循序渐进地学习。按正确的学习方法指导学习，就能提高学习效率，并能在生动活泼的、主动的学习过程中，更好地发展智力。要勇于实践，在学习中摸索出自己的学习方法，养成良好的学习素养。

[关键词] 自学能力；学习素养；学习环节

前言

本课题研究是基于以下因素而开题的，随着国际竞争的加剧和科学技术的迅猛发展，迫切要求学校教育既要培养学生具有系统的文化科学知识，又要培养学生具有独立学习和敏于创新的能力。因此，培养学生的自主学习能力已成为学校教育的重要任务之一。同时“普通高中物理课程标准”也明确指出：高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。本课题从三个角度深入研究，一是从中学生学习策略现状调查分析而始之, 二是从课堂教学有效性而为之，三是从学生自我修成良好学习素养而为之。本文就从学生自我修成良好学习素养这一角度进行此课题研究的再探。

二、问题提出

许多高中毕业的学生，谈及走向社会或大学的学习情况，深感自己的自学能力差，后悔在中学阶段忽视了学习素养的自我修成的意识和自学能力的自我提高。伟大的教育家叶圣陶先生有一句名言：“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。”他明确告诉我们，要培养学生的自学能力，从学会知识到会学知识。古今中外，许多名人是靠自学成功的。大批人才脱颖而出，其中许多人是靠自学提高才有所作为的。

自学能力是运用已学知识去单独地获取新知识的能力，这是一种综合能力。自学物理必须有较好的基础知识和较强的阅读、记忆、思维、想象、归纳、运用和实验能力。从某种意义上来说，21世纪的“文盲”和“傻瓜”很可能是那些

不会通过自学而不断更新知识的人。时代呼唤我们要高度重视每个人自学能力的培养。

从中学生心理发展角度来看，已进入青春期的高中学生，自我意识和独立性意向增强较快。学生有能力通过看书、动脑、动笔、动口和动手，巩固已学知识并获取新的知识。有能力自我修成良好的学习素养，提高自己的学习能力。目前情况是大部分学生没有形成良好的学习素养。因此在物理课堂学习中怎样不失时机地训练提高学生的自学能力，是我们教师值得研究的课题。以高素质要求学生学习物理应在阅读思考、联想质疑、理解知识、讨论交流、练习运用、归纳小结、动手实验、认真观察、掌握规律、解决问题诸多方面下功夫；中学生的自学是在教师的主导作用下。依据自己已有的知识，通过主观努力去获取新知识和增强能力的一种行为变化过程。我们应千方百计去激发自己的自学兴趣和调动自身的创造性，因为自学能力的培养和提高。不能游离于知识形成的过程之外．在自学中不断丰富知识，增强才干。

三、具体做法有：

1.研读自学教材

首先要抓住预习教材这个关键环节。我们要明确预习的意义和好处，及时通过预习提纲和思考题，做好读书笔记，要和同学讨论交流自学中的问题。重点内容要在课内通过听课，跟随老师的分析思路，理解和掌握思维的方法，通过例题运用和巩固概念、定理、定律等知识和思维方法，把精力花在理解上。如对牛顿第一定律，要求结合课文内容理解出三层意思：力不是物体运动的原因；一切物体都具有惯性；力是改变物体运动状态的原因。认真领会老师的重点指导，会让已经按要求进行预习的学生感到既合算又有收获。而没有预习的学生会有失落感，从而逐步认识到及时预习和提高自学能力的重要性。

2.努力自学解难

对教材上较难的部分，估计学生在预习中难懂的概念和规律，可以在课堂45分钟内安排一定的时间，在老师指导下集体自学、点拨、解难．首先，在老师点出有关内容后，自己努力理解和发表看法。同时，与老师之间、同学之间相互交流、启发和补充，逐步完善、弄懂弄通，变难为易，例如，在学习“楞次定律”时，要抓住对“阻碍”这个关键词语的理解、认真思考和讨论，使自己真正懂得其内涵。

3.重视自学实验

通过实验，不仅能帮助学生更好地形成正确的物理概念加深对物理规律的理解，而且还可增强分析问题、解决问题的能力。学生的实验能力早期强，对基本理论的运用就越灵活，科学思维和独立工作的能力就越强，从而在实际工作中

具有较强的适应性。所以中学生应该十分重视物理实验，应该从以解题为中心转变以实验为基础。在实验过程中一定要有严格的科学态度，为了做好实验，在每次实验之前，一定要明确实验的目的，弄懂它的原理，了解所用仪器的性能，搞清实验的步骤。在实验中要遵守操作规程，认真观察现象，仔细记录必要的数据。实验后要对所得的数据进行分析，做出合理的结论，必要时还要进一步研究某些不够清楚的问题。细心观察，使自己掌握一定的实验技能和实验方法，这是今后进一步学习现代科学技术，并在生产中进行科学实验和技术应用的重要基础。

4.尝试自学归纳

在老师的指导下，自己尝试对重点章节要归纳小结，否则，知识零乱，容易混淆，利用率低。归纳小结可以将物理教材由厚变薄，例如：“气体的等温变化玻意耳定律”一节，教材篇幅较长（有6面），可尝试归纳为：本节教材前一部分是用实验得出玻意耳定律，它可用公式和图线来表示，也可用分子动理论来解释；后一部分是通过例题来理解和运用定律，解决有关问题．其基本思路是：（1）确定研究对象；（2）分析过程特点；（3）确定等温变化前后的p、V状态，并分别写出表达式；（4）运用定律，列出方程求解；（5）讨论解答结果．通过这样的归纳小结，使自己学到的知识比较系统，且条理清晰理解透彻，运用自如。

5.强化自学运用

强化自己自学运用是一个重点环节．我们的学习旨在把千变万化的物理现象逐渐上升到基本概念、公式、图象和规律，并用于解决问题。这个从感性认识到理性思维的飞跃过程只有通过老师的指导与自己的自学、理解、分析、归纳和运用才能完成．我们应该在做练习时认真审题，写出解题思路，运用概念、公式和规律列出式子，作出解答，并讨论答案是否有道理．对错解的题，有机会时尽可能自己讲出错解过程，让大家在纠错中充实自己，提高能力，使自己自学得更主动、更有收获。

6.启迪自学拓展

在课堂听课中，要积极思考老师适时提出一些拓展知识的思考题。拓展和深化知识，例如：在学习“匀变速直线运动”后，老师提出：速度为零，加速度是否一定为零？速度变化越大，加速度是否也越大？在学习“单摆”后，老师提出漏砂的砂摆在摆动过程中周期如何变化？在学习“物体内能的变化，热和功”后求解一题：一壶10℃的水，你最多能用几种方法使水的温度升高？教师要鼓励学生思考后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题要让学生与学生、学生与老师之间课后共同讨论，甚至争辩，以形成一个自学成风、知识不断拓展、能力不断提高的好群体．笔者深有体会：学生的自学拓展能力增强了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创造才能，出现一个个“青出于蓝而胜于蓝”的好局面。这不失为一种实施素质教育，培养人才的有效方法。

7.重视学习环节

学习环节归纳起来是，预习—听课—复习—作业。（1）预习。认真预习课文，这是培养自学能力 的重要环节，也是学好新课提高听课效果的前提。预习并不只是从头到尾看一遍就完了，而应该对课文内容有一个大概的了解。对那些预习中看不懂的地方，要做出记号，以便在听课时集中注意力；对那些可以看懂的地方，更可以发挥自己的思维能力，多问几个为什么，探索新的思路，这样会增加自己的学习兴趣。只有做到预习，才能使自己在上新课时做到“心中有数”，掌握学习的主动权。（2）认真听课，适当作笔记。写过的内容，手的动作对思维起着积极的作用，促使自己听课时情绪饱满，精力集中，防止大脑的沉睡状态。

（3）课后要及时复习，深刻理解课文内容。不少学生混淆了作业和复习的关系，甚至以作业代替了复习，这是不好的。功课最好是当天复习，以加深和巩固对新知识的理解和记忆，加强新旧知识的内在联系，做到前后融会贯穿。然后才能灵活运用学者的知识去做作业。（4）在复习的基础上独立完成作业，这是培养自己的思维能力和灵活运用知识解决实际问题能力的重要环节。作业不一定追求过多，而在于精。要敢于创新，一题多解。做作业一定要坚持严格要求，力求做到规范化，字迹不缭草。如经过独立思考后仍不能完成的作业，可以请教教师或和同学共同研讨。但经别人指点的作业题，仍然要经过自己的消化，真正理解后再去完成，不应抄袭别人的作业。要经常注意总结、交流这方面的经验。（5）要进行课外阅读培养多方面的爱好，这是课堂教学不可缺少的补充，也是促进中学生健康成长的有效措施。科技活动可以巩固和加深学生在课堂上所学的基础知识，扩展知识领域，培养探索科学的精神，从而能更好的发挥自己的智慧和才能。

（6）合理安排学习时间，提高学习效率。中学阶段的学习时间有限，所以一定要善于利用时间，科学地安排每天的自学时间。中学生能否对学习做出合理安排，挤出时间学习，这往往成为同学之间学习成绩差异的一个重要原因。

学习，要符合学习规律，最基本的是要循序渐进地学习。按正确的学习方法指导学习，就能提高学习效率，并能在生动活泼的、主动的学习过程中，更好地发展智力。要勇于实践，在学习中摸索出自己的学习方法，养成良好的学习素养。