一只贝第二课时_一只贝的作者

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第二课时

一,导入

小贝壳是可爱之物,一只小小的贝壳能给你什么感悟呢 作家却从一只贝身上发现了一种可敬的品格和精神.这是怎样一只贝呢 这只贝又使作者有了怎样的感悟呢 下面我们一起来学习课文.二,精读课文,深入探究(一)阅读课文,回答问题.1,本文题目是“一只贝”,实际上写的是“好看的贝”和“丑陋的贝”,你认为,作者着意要写的是前者还是后者

2,通过读课文,你觉得这是一只怎样的贝 请你在横线上填写恰当的词语,对这只贝做出恰当的评价..一只__________的贝(可怜,可敬……)3,作者说“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”,为什么说它“可怜” 又为什么说它“可敬” 4,为什么既说它可怜又说它可敬呢 “可怜”和“可敬”用来评价同一个事物,是不是有些矛盾呢 下面我来做深入地研究.(二)研究“可怜” 1,首先,我们来研究一下,为什么说它是一只可怜的贝呢

读书方法:读——划——悟(体会)——归纳——读

小结:失去生命,失去荣誉,受尽折磨,丑陋让人讨厌,有苦说不出……(三)研究“可敬” 1,这是一只可怜的贝,那么哪里又看出它又是一只可敬的贝呢

是的,这只贝它虽然……但是……受尽折磨,默默无闻,最终磨就了珍珠,在平凡中,在经历磨难后创造了辉煌!2,同学们,现在你们还觉得,既可怜又可敬是矛盾吗(这可怜和可敬间又有什么联系呢)是啊,没有可怜会有可敬吗(可敬来自于可怜,不幸,没有可怜就没有可敬)特别是那一次不幸,造就了它的可敬.(第三自然段——石子折磨)3,你们是觉得更可怜还是更可敬呢

更可敬

4,当孩子们重新去沙滩寻找它,为什么又找不到了呢

回归大海,把最美的东西献给了人类,这是平凡中的伟大.5,这只用血和肉磨制着珍珠的贝正要向我诉说什么道理吗

A我们要做有用的人.B这只贝为别人想得多,为自己想得少,做人也要这样!C不幸也是人生的财富.D勇敢地面对不幸,做生活中的强者,因为,人的一生,总会遇到各种各样的不幸,也只有经受磨练后我们才能创造更伟大的成功!E告诉我们阳光总在风雨后,不经风雨,又哪能见彩虹!三,总结写作特点: 1,对比:色彩的对比,外形的对比,经历的对比,评价的对比,当然,更主要的是价值的对比.2,托物言志.作者是要借这只贝(托物)来表达自己的某种情思(言志).(1)生命的价值观.色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人,征誉于人,这一只贝以珍贵的内涵展示于人,奉献于人.(2)对痛苦的态度.面对这份痛苦和磨难,是默默地忍受,吞噬它,消化它,并借助它生成有用的新物,奉献于人.(3)对待成就的态度.他“磨制”成珍珠之后的不显露,不张扬,更不叫卖,且最终竟至于选择了恬静地退隐.孩子们的寻而未见,更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意.给人的感悟:人生真正的价值与一个人外表的丑陋或漂亮无关,它只与你涵蕴不幸,抵御磨难的气度有关,与你经受挫折锻打,忍受痛苦挤压的能力有关,与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光和心境有关,与你对待成就的态度有关.四,作业

结合课文内容,以《一颗珍珠的自述》为题写一段话

一只贝 来自费尔教育。点这里回到顶部