德行兼修 为梦想加油_为梦想而加油

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德行兼修

为梦想加油

——浅谈中学语文教师如何提升专业素质能力

新洲区第一初级中学

郭启东

[摘要] 新课改对教师的专业素质能力提出了更高的要求，语文教师必须提高自身的语言表达能力，加强作品的阅读能力，提高自身的文学素养，加强写作训练、提高写作水平，加强汉字书写能力训练，学习信息技术，提高信息技术能力，才能更好地适应自己所从事的职业。[关键词] 中学语文教师 提升 语文素养

一、问题的提出

（一）课堂中的困惑

新课改已经进行了十余年头，中学语文课堂教学亦是百花齐放，精彩纷呈，课堂由原来的粉笔＋黑板变为“声、光、电”，“满堂问”、“满堂灌”，教师也由课堂上的主人，逐渐成为课堂上的“仆人”，学生从被动的“奴隶”成为课堂上的“将军”，一系列变化，使得中学教师在不断转换角色，特色是语文教师，“忽如一夜春风来”，各种流派和思潮，使他们无法适应，“洋思课堂”、“杜琅口模式”、“汉阳二桥中学”阳光课堂，一时间“乱花渐欲迷人眼”，中学语文教师逐渐在迷茫：语文课该如何教？什么样的课堂才是学生喜欢的课堂？中考、高考考试形式没有变化，学校、家长需要的是成绩，一堂课改课到底带来的是形式上的革命还是知识的传授，同时我们语文教师也在悄悄地问自己：“中学语文课堂我们到底教给了学生什么？”自身的语文素养又怎么能提高呢？”

（二）课余时间的挣扎

在当今“金钱至上”的思潮影响已很难让人能静下心来教书，能在工作日安心坚守岗位，凭责任与良心守住三尺讲台就不借了，老师在课余时间用在提升自己能力的是少之又少，笔者曾对某中学教师近三年内是否读过5本文学名著的情况作过问卷，接受问卷：共17位语文教师，读过两本1人，占5.9%，读过一本的2人，占11.8%，没读的13人，占82.3%，兼职、赚钱、旅游、健身占据了他们大量时间，自身的文学素养如何能得以提高？如何能感染学生？

（三）考试成绩的压迫

中学语文教师头悬两把剑：一是学校每次考试的排名，直接影响自己晋级、评先、绩效；“成绩唯上”是语文教师的执着追求，考试成绩是语文教师的甜蜜或梦魇；二是学生和家长的评价、学生一方面要求教师课堂上风趣幽默，另一方面对练习的轻视，家长择师现象很严重，择师标准很唯一：就是分数。两把剑悬头顶，让中学语文老师无法呼吸，只有拼命地让学生应试，提高自己的语文素养只能成为自己的一个梦想。

综上所述，中学语文教师如何提升专业素养，更好地适应新课改的发展需求，是作为学校管理者和语文教师共同需要思考的问题。

要解决此问题，需要我们明确中学语文教师的专业素养有哪些？ 2 笔者从教25年，在初中语文讲台守望20年，个人认为初中语文教师的专业素养包括：语言表达和写字能力，文学作品的阅读能力，写作能力，信息技术与学科整合能力。

二、解决问题的途径与方法

笔者曾担任学校教科主任多年，为提高语文教师专业素养作过一些探索和实践，现在将我们的做法与大家分享。

（一）搭台唱戏，促教师自我提升

“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”，每位教师内心都是被承认，被肯定的心理需求，在教师群体中，去点燃一把上进之火，激励之火，对教师专业素养的提升是很有帮助的。

我们学校的老师原是通过招聘而来的，后来合并了一些薄弱校的老师，教师整体素质参差不齐。为此，我们在每学期初为教师搭建四个平台，督促教师专业素养自我提升。

1．搭基本功培训之台：①学校制定措施，每学期规定教师在工作日每天安排15分钟的练字时间，由备课组长组织记载；每学期邀请邾城地区书法名人到校授课，培训教师书法；每学年度举行语文教师“三字”比赛（硬笔字、粉笔字、毛笔字）对优秀选手的作品进行奖励和公示，促使教师书写水平的提高。②加强普通话训练，要求语文老师运用简洁语言。笔者多年的教学经验得知：学生最反对老师用土话教学，作文的语文老师，说一口标准，流利的普通话是走上讲台的基本要求，因此，我们采取诗歌朗诵会，普通话培训班等多种形式加强普 3 通话的训练，我们要求语文老师普通话没拿到二级甲等不能上岗，学校有2名湖北省普通话测试员，每学期暑假教师集训期间，就由他们主持一个培训班，免费培训语文教师，现在我校99%的语文老师已拿到二级甲等证书，语言大师莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰”，从某种程度上说，教学语言的简洁表现了教师对教材内容的掌握深度，特别是新课改要求教师将课堂还给学生，教师少讲、精讲，只须点拨即可，所以，我们对语文教师的课堂教学语言进行了规范，要求课堂上变“是不是”，“对不对”为“老师认为„„你的意见呢？”

2．搭书香校园之台

教师读书，生命成长的必需，疏离浮躁，淡泊名利，腹有诗书气自华，读书教学，相得益彰。

①学校拨出专门资金，购买大量文学书籍，建立教师阅览室，教师电子阅览室。

②结合“武汉市读书活动”的开展，推荐教师多读两类书：一是与学科知识有关书籍，丰富学科素养；二是名著，包括文学名著，教育教学名著，以此提升思想内涵和文化素养。

③开办“易初年华”教育博客群，要求教师每月将读书后的随笔，感想，读书体会，甚至是自己喜欢的书籍推荐上传。

3．搭“教师沙龙”之台

教师在教学过程中，有自己的收获，经验，启示和感悟，教师这 4 个群体又是闪烁智慧光芒的群体，他们有许多真知灼见，需要有交流的平台，我们把每周五作为语文教师沙龙的固定时间，教师沙龙内容很丰富，可以是“名师访谈”“教学艺术探究”“我的教学生涯”“我最得意的一堂课”等等。

4．搭课堂教学大赛之台

课堂教学是一门艺术，每个教师渴求自己成功，特别是年青教师渴望在这一方舞台展示自己的才华，秀出自己的风采。

学校每年由教科处总体规划，各备课组参与，校委会组织课堂教学大赛，为老师提高教学艺术搭建舞台。迄今为止，我校建校十年，今年是第十届课堂教学大赛，通过比赛，一批像吴慧群、朱华华老师在省、市课堂教学大赛中荣膺一等奖。

（二）多管齐下，助教师文学素养提升

1．以教材为轴心，遵循教育规律，把握文情，要求教师吃透教材，并在教学实践中引导学生去感受文学作品中的美，调动学生学习语文的热情，使学生受到艺术的熏陶和教育，如让学生感受“青山相对出，孤帆日边来”的意境美，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思辨美，“断肠人在天涯”的悲人卷愁思的语言凝炼美。

2．以备课组为核心

语文备课组集体备课，说课要持之以恒，不能“三天打雨两天晒网”，语文备课组将每学期的教学任务根据组员的特长分给每个人，各位老师进行专题备课，如：阅读、写作、字词、背诵、课文解读、文 5 学鉴赏等。

3．以人文教育为中心

语文教师在充分认识语文学科性质的基础上，领会语文教学中的人文精神和人生价值，以及这种价值对语文教学的影响和对学生的作用。并在教学中渗透人文教育，让学生受到潜移默化的熏陶，如：孔子的论语，庄子的逍遥游，诸葛亮的巧舌如簧，皎洁的汉宫秋月，珠落玉盘的琵琶，李太白的杯中酒，曹雪芹的梦中泪等千秋绝唱诗词曲赋，这些负载丰富的情感，深邃思想和人类生生不绝的文明，对形成一个人的文化底蕴和风格，培养一个人对社会的责任和今后终身教育的能力，具有重要的奠基作用。

（三）下水作文，逼教师写作水平提高

法国哲学家淑本华说“读书是走别的思想路线，而写作才是自己的思想路线，只有经过自己的思想路线，把读书得来的知识消融掉，才会变为自己的东西”，确实，作为一名语文教师，单只会读别人的东西不行，那充其量也只能是矮人看戏，只有自己会构思，会表达，在平时的教学中才能结合自己的写作体验，对作品作更深层次的把握，才能创造阅读中的主体意境，才能不需要依靠教参“指点迷津”，才能给学生以有益的知识。

学校要求语文教师每学期必须写出5篇下水作文，这5篇下水作文文体不限，字数不限，凡是要求学生写的文体，教师必须写，教师亲自下水作文，不仅能体验学生写作之艰辛，还会对学生起到潜移默 6 化的作用，萌发学生的创作欲望，学生的写作积极性也会被调动起来。

(四）规范师德

提升语文教师的内涵

初中学段实施绩效工资以后，教师的工作积极性有所改观。收入增加了，但现实生活却给老师提出了更高的标准。在拜金主义的思潮影响下，很多老师是课堂不好好教，假期在机构用心教，利用节假日办班现象相当普遍。尽管教育行政主管部门三令五申，但此现象依然存在。所以规范师德，是教师内涵发展第一个重要途径。

总之，初中语文教师专业素养途径很多，但我们只有“读万卷书，行万里路”，才能修成文化素养高深的大成者，才能带领学生从语文学习的必然王国走向自由王国，我们只有加强学习才能勇立潮头，成为敢于追求卓越的教育工作者，语文的教学园地才会是满园春色。