无锡创亚教师资格证材料教育心理学_无锡创亚教育

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无锡创亚教师资格证《教育心理学》

总复习材料 名词解释汇总（必背）

1.学习准备：学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性

2.最近发展区：儿童的现有水平与即将达到的发展水平的差异。（维果斯基）

3.人的学习（狭义学习）：在社会生活实践中，以语言为中介自觉地积极主动的掌握社会

和个体的经验的过程。

4.广义学习：人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变

化。

5.学习动机：指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并使行为朝向一定的学习

目标的一种内在过程或内部心理状态。

6.技能：通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

7.操作（心智）技能：通过练习而形成的合乎法则的操作（心智）活动方式。

8.问题：是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。

9.问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

10.创造性：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

11.观察学习：通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。

12.意义学习：就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人

为的和实质性的联系。

13.自我效能感：指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。（由班杜拉

提出）

14.元认知：是对认知的认知，具体来说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。

15.知识：就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

16.心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心

理变化。

17.先行组织者：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平

高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

18.成就动机：是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋

势。（阿特金森）

19.个别化教学：让学生以自己的水平和进度进行学习的一种教学策略。

20.学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。