教育学考研｜两部委：确保特岗教师与当地公办学校教师同等对待_关于对特岗教师进

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教育学考研｜两部委：确保特岗教师与当地公办学校教师同等对待

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两部委：确保特岗教师与当地公办学校教师同等对待

据教育部网站消息，教育部办公厅、财政部办公厅近日发布《关于做好2018年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》。《通知》要求，切实保障特岗教师与当地公办学校教师同等待遇，做好服务期满特岗教师入编工作；特岗教师待遇保障和入编入岗政策落实不到位的，要严肃查处，并要求立即整改。

《通知》明确了实施范围，2018年中央特岗计划实施范围与2017年相同，具体为：集中连片特殊困难地区和中西部国家扶贫开发工作重点县，省级扶贫开发工作重点县，西部地区原“两基”攻坚县(含新疆生产建设兵团的部分团场)，纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县，少数民族自治县和少小民族县。特岗计划设岗县(市)，必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出的县(市)。并明确2018年全国计划招聘特岗教师9万名。

《通知》要求，切实加强乡村学校教师补充，优先满足三区三州等深度贫困地区县村小、教学点的教师补充需求，县城学校不再补充新的特岗教师；进一步优化教师队伍结构，保持合理的性别比例，加强体音美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师的补充；向本地生源倾斜。

《通知》强调，切实保障特岗教师与当地公办学校教师同等待遇。各地要确保按时足额发放特岗教师工资，要按照《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》文件要求，省级财政统筹落实资金，解决特岗教师应享受的绩效奖励、生活补助和社会保障待遇，落实好周转宿舍安排等工作，切实解决其工作、生活中的实际困难，确保特岗教师与当地公办学校教师同等对待。

新高考时代来临 改革不易坚持可贵：且改且珍惜

高考从来就不是近千万“家有考生”家庭的事，而是全社会普遍关注的大事，因为高考早已不仅是基础教育的“指挥棒”，它更是维系社会稳定的“减压阀”，因此高考的改革牵动着整个社会最敏感的神经。

继上海、浙江2014年率先启动高考综合改革试点后，今年又有多个省份加入到新一轮的试点当中，这意味着新高考时代已经来临。

然而，首轮改革虽旨在打破“一考定终身”、扩大学生自主选择权、不分文理和增加高校自主权，但高考改革从一开始就面临争议，对于新高考改革的集体焦虑弥漫在家长、考生和教师中间。

作为高考改革的风向标，浙江、上海两地取得了哪些成效，又走过了哪些“坑”？即将启动高考改革的省份应该做哪些准备？高校和中学之间如何紧密衔接？近日，在 “破除误解 推荐改革——新高考改革背景下课程改革与人才培养”论坛上，不少专家指出，对于高考改革还要更加宽容，因为，任何改革都是在发展过程中逐渐完善的，高考改革也不例外。

福建高考2021年起将取消文理分科

在近期召开的高考综合改革与福建教育新征程论坛上，福建省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长林和平阐明了福建高考综合改革内容。2021年起，福建高考将不分文理，采用科目“3+3”模式。

据了解，2021年起，福建省统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理科。高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和学生自主选择的3门高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高校录取依据。考试时间在每年6月。另外，福建省将完善普通高中学业水平考试制度。普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。学生可根据自身兴趣、特长和高校对选考科目的报考要求，从6门等级性考试科目中选择3门参加考试。高中学业水平考试分散在高中三年，随教随考随清。

林和平提到，福建省高考综合改革方向：一是确保“公平底线”，二是拓宽“选择空间”，三是破除“唯分数论”，四是克服“一刀切”。

广西54个贫困县开展“学前教育帮扶工程”

为贯彻落实广西中小学（中职）教师培训“十三五”规划，广西将分批对54个贫困县开展“学前教育帮扶工程”，今年实施的12个县分两批进行。

为此，广西将对12个贫困县开展“入园指导”“送教下乡”培训活动，帮扶这些学前教育薄弱地区打造一批优质幼儿园、培养一支具有较高专业素养的幼儿教师队伍。在“入园指导”培训中，每个项目县遴选推荐两所积极性高、办学条件良好的幼儿园作为受指导园，优先推荐近期拟参加自治区级（或市级）示范园评比的幼儿园。在“送教下乡”培训中，每个项目县遴选推荐150名幼儿园教师参训，重点推荐45周岁以下、具有两年以上幼教经验、未参加过市级培训的教师。

中国残联、教育部、国家语委联合发布《国家通用手语常用词表》《国家通用盲文方案》

近日，《国家通用手语常用词表》和《国家通用盲文方案》由国家语言文字工作委员会规范标准审定委员会审定，经中国残疾人联合会、教育部、国家语言文字工作委员会同意，作为语言文字规范发布，自2018年7月1日起实施。

国家语委与中国残联于2011年共同设立重大科研项目，支持国家通用手语和盲文规范标准的研制。2015年，“国家通用手语标准”和“国家通用盲文标准”两个重大课题顺利结项，形成《国家通用手语常用词表》和《国家通用盲文方案》两项成果，在全国55个单位（含特教院校、残疾人专门协会、盲文出版单位）进行了为期一年半的试点，并在试点基础上进行了修订完善。《国家通用手语常用词表》和《国家通用盲文方案》分别规定了通用手语常用词汇的规范动作和用盲文书写国家通用语言的规则。《国家通用手语常用词表》和《国家通用盲文方案》的发布，是国家通用语言的丰富和补充，是对听力残疾人和视力残疾人使用手语和盲文的语言权利的保障；为他们平等充分参与社会生活，共享全面建成小康社会的发展成果提供便利，将进一步加快手语和盲文规范化进程，极大促进残疾人文化、教育事业的繁荣与发展。两项规范近期将分别由华夏出版社和中国盲文出版社出版。

85岁退休教师100次赴大别山区助学

5月江南，骄阳似火，但炎炎烈日阻挡不住一位85岁老人的脚步。18日上午，江苏省昆山市千灯镇退休教师周火生搭乘满载捐赠物资的大巴车，赶赴千里之外的安徽省金寨县大别山区，为那里的孩子们送上期盼已久的精神食粮。而这也是23年来，周火生老人第100次金寨助学之行。

在革命老区金寨县，周火生是家喻户晓的“希望老人”，更是孩子们敬爱的周爷爷。退休前的1993年，周火生从报纸上得知全国第一所希望小学——金寨县希望小学后就汇去1000元现金，随后又将自己获得的昆山市“有突出贡献的优秀教育工作者”奖金及积蓄共5000元寄往金寨。由此开启了他与金寨及希望工程间难以割舍的情缘。

1995年，退休后的周火生第一次来到金寨县希望小学。当时，他带着自己攒下的工资和义卖筹集的钱款，坐火车、转汽车、走山路，行程600多公里，只身一人来到金寨，把这笔助学款送给了山里的孩子们，学校简陋的办学条件刺痛了他的心。

这次经历坚定了周火生捐资助学的信念。几多寒暑，几度春秋，周火生来往于昆山至金寨的“希望”之路上，一步一个脚印点燃了山区贫困孩子的希望之光。他一次次前往金寨助学，自己却过着节俭清贫的生活。

在周火生的感召下，江苏省昆山市的爱心人士成立了“周火生希望工程志愿者协会”，至今为希望工程筹得爱心助学款1000多万元，资助学生2000多人，其中130多人考上大学。同时，协会还为希望小学送去上万册图书、数千件衣服以及67台电脑，资助山里5所小学翻建。

“最好听的语文”全国中小学语文示范诵读库作品上线

2018年5月19日下午，由中央广播电视总台、教育部联合举办的“中小学语文示范诵读库”作品发布会，在中央广播电视总台（复兴门办公区）音乐厅举行。中宣部副部长、中央广播电视总台台长慎海雄，教育部部长陈宝生，教育部副部长、国家语委主任杜占元出席发布会，并共同见证首批100篇音频教材正式上线发布。“中小学语文示范诵读库”由中央广播电视总台、教育部合作，集结70 多位中央广播电视总台优秀播音员、主持人和顶级录音师录制完成。其目的是倾力打造一部高标准、高品质的“有声语文教材”。内容涵盖教育部审定的全部中小学语文课文，将惠及全国1.5亿中小学生和900余万教师。