庙尔沟中学联盟三年发展规划.3.22_农村中学3年发展规划
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乌鲁木齐县庙尔沟中学联盟三年发展规划
（2016年3月～2019年7月）
为贯彻落实《关于自治区推进义务教育均衡发展的指导意见》（新政发〔2011〕56号）、《乌鲁木齐市进一步推进义务教育均衡发展规划（2011-2020年）》（乌教发〔2013〕17号）等文件精神，根据《乌鲁木齐县学校联盟捆绑发展办学实施方案》（试行）的要求，以营造教研氛围、完善教研网络为目标，以建立运行机制、促进资源共享为抓手，全面加强教科研工作，深化课堂教学改革，引领教师专业成长，促进有效课堂教学，充分发挥乌鲁木齐县庙尔沟中学的资源优势和品牌效应，进一步创新办学体制和管理体制，着力缩小乌鲁木齐县域内学校办学差距，努力实现乌鲁木齐县域内一体、优质均衡的区域教育发展目标，满足人民群众对优质教育的需求，经县教育局批准，成立乌鲁木齐县庙尔沟中学联盟。联盟以责任文化为纽带，以协调发展与特色办学，示范辐射与自主发展两结合为原则，以一带二联盟共同体研究模式，挖掘联盟内成员学校优质资源、科学整合、优势互补、良性互动，由此提升联盟内学校的教育质量、办学水平与社会声誉，实现联盟学校的持续均衡发展。为此，对联盟的发展做出如下规划：
第一部分 联盟办学现状分析
一、基本情况：
乌鲁木齐县庙尔沟中学联盟成立于2016年3月21日，包括：乌鲁木齐县庙尔沟中学、乌鲁木齐县灯草沟中学、乌鲁木齐县团结民汉小学（民）共3所学校。
二、发展优势：
联盟成员学校均有各自明确的办学目标、办学理念，有完整的管理思路。师资情况整体水平较高，骨干教师比例超过10%。联盟内各学校各有特色：
乌鲁木齐县庙尔沟中学以“责任”为校训，学校始终坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，大力推进双语教学，全面实施素质教育，坚持以“让每个学生都得到充分发展,为每个学生的成长
奠基”的办学理念，最大限度地给学生提供一个快乐、和谐、健康的发展空间，使每个学生的个性得到尊重，潜能得到挖掘，特长得到发挥，综合素质全面发展。坚持以校园环境建设为引领，积极打造艺术教育特色和文化特色，走内涵发展、特色发展之路，着力培养学生的创新精神和实践能力。
灯草沟中学以为抓手，以人为本,以德为首,以教学为中心的理念,争创名校，正当名师，培育英才。大力推进“双语”教学，为当地经济服务。
团结民汉小学以“为了一切学生，一切为了学生”的办学理念，以“面向学生终身发展”为办学目标，以开展“做一个好习惯的小学生”为服务。
三、存在问题：
1、教师发展方面：
①教师年龄结构偏高，年轻教师比例严重偏低，师资队伍结构不合理，需要新鲜血液注入新的活力；
②成员学校师资力量与不断增加的生源存在较大差额，不少科目需代课教师来兼任，教师培训和发展需要有个过程；
③成员学校骨干教师比例偏低，缺少核心引领和指导，部分学科缺少领头羊，导致在教学研究、课程开发等方面都存在很大阻力。
2、课改推进方面：
①成员学校教师的教育教学理念比较传统，且教改意识和思维疲软，比较容易安于现状而缺少课改热情，相当一部分教师自身的专业发展欲望和需求冷淡，只知道“埋头走路，很少抬头看路”；
②多数学校课改已起步，但都遭遇瓶颈，及待突破。
3、教学发展方面: ①各校都存在教学发展不均衡，部分学科相对滞后并需要“改薄”。②多数成员学校生源差异明显，教学难度大，教学质量的提升存在巨大的困难。
第二部分 联盟发展理念
一、核心理念：
围绕“责任引领，共同发展”的联盟精神，以责任文化为纽带，以协调发展与特色办学，示范辐射与自主发展两结合为原则，以一带二联盟共同体研究模式，挖掘联盟内成员学校优质资源、科学整合、优势互补、良性互动，由此提升联盟内学校的教育质量、办学水平与社会声誉，实现联盟内学校的持续均衡发展。
二、基本理念：
1、制度创新：通过学习优秀联盟的制度体系，围绕现代学校制度的建设，积极探索适应联盟内学校特质的管理体制和办学模式。
2、科研保障：通过建立强有力的名师工作室，加大对联盟内各校的教育教育调研，诊断指导，保障联盟内各校较大幅度的提升办学水平。
3、资源共享：通过挖掘联盟内学校的优势资源，优化整合，共享成员学校校外基地、教育专家、外聘辅导人员等资源，实现地域和空间优势互补、教育教学质量和办学特长特色共进。
4、实践行动：通过开展德育提升、课程建设、课堂教学、师资培养四个方面的研究，加大专家的指导，校际间的交流，活动的拓展等多种实践形式，革新教育教学模式，推进联盟学校实现内涵发展、特色发展。
第三部分 联盟发展目标
一、总目标：
通过三年的实践探索，发挥联盟办学的聚合优势，构建合作共进机制，围绕德育提升、课程建设、课堂教学、师资培养方面的研究，实现联盟内三所学校理念、资源、方法、成果和利益共享、优势互补、共生共荣，全力推进联盟内三所学校教育教学改革，实现联盟内学生素质、教师队伍、教学质量、办学内涵的均衡发展，全力提升联盟内三所学校的教育教学质量、学校办学水平及社会的满意度。
二、具体目标：六个“共同提升”
1、干部管理能力的共同提升：通过充分发挥核心学校示范辐射功能，定期安排中层以上干部到成员学校开展支管支教工作以及成员学校中层以上干部跟岗学习、轮岗交流活动，三年内实现成员学校各
校50%的中层以上管理者有跟岗学习的机会，共同提升中层及以上干部的教育教学管理理论和实践能力。
2、教师专业水平的共同提升：首先建立联盟内学校之间教师学习共同体，开展多种形式的师徒结对活动以及教师交流、轮岗机制，激发教师活力，提升教师专业水平，实现联盟内各校教师专业水平的共同提升，力求三年内各校名师比例均提高5个百分点。
3、学生整体素养的共同提升：通过联盟活动建立起一套科学的学生素养培养机制和评价体系，促进联盟内学生整体素养的共同提升，力求通过三年的努力联盟内各校学生均能成为对社会有用的人。
4、教育教学水平的共同提升：通过围绕“最优化教学”的核心理念，加强联盟内学校校际交流研讨活动，以及加大对联盟内学校“改薄”工作力度，从而达到教育教学水平的共同提升，力求通过三年的联盟活动，联盟各校的教育教学质量在原有基础上均有提升。
5、课程建设水平的共同提升：通过采取措施，切实实现学校之间优质资源共享，加强专业引领、专家指导、专题研讨、专科研修的“四专”工作，力求通过三年的努力，联盟内各校开发出具有核心办学理念的课程体系，实现课程建设的多元发展，一校一特色，一校一品牌的愿景。
6、学校发展内涵的共同提升：通过联盟内学校之间全方位合作，共同研究教育管理、教学研究、师资培训、课程建设等项目，力求通过三年的努力各校建立起一套具有先进办学理念的校风校训文化、管理制度文化、校园环境文化，用文化实现联盟各校内涵的共同提升。
第四部分 联盟工作的进程
一、第一学年（2016.3--2017.3）：建立联盟运行机制，启动联盟工作。
1、联盟内各校认真研读《乌鲁木齐县学校联盟捆绑发展办学实施方案》（试行），深刻领会并把握其指导思想、工作目标及活动要求；在此基础上，由核心学校起草出联盟章程草案，建立联盟运行机制。
2、建立“乌鲁木齐县庙尔沟中学联盟”QQ群、交流联盟内各学校的办学理念、办学特色、管理制度、工作方案、工作过程、资料成果，通报重要工作安排、重大活动开展等。
3、召开首届联盟领导小组会议，讨论商量联盟章程、盟徽、三年发展规划、联盟研究项目及每个项目的组织机构、联盟办公室成员、网络平台管理成员等相关运行机制。
4、建立联盟工作网络平台，作为资源共享平台，实现资源共享。
5、召开各项目组会议，起草形成本学年联盟活动计划及各项目组年度计划。
6、联盟工作办公室制定相关制度，同时建立联盟工作专项档案。确保联盟工作顺利开展。
7、各项目组依据本学年活动计划，扎扎实实地开展联盟工作，组织联盟活动。核心学校选派中层干部到成员学校支管支教，成员学校安排中层和副校长到核心学校跟岗学习。
8、学年末，召开联盟工作领导小组会议，各项目组做好学年工作总结，联盟办公室成员做好联盟工作的宣传。
二、第二学年（2017年3月--2018年3月）： 以项目组活动为载体，全面深入推进联盟内涵发展。
1、召开联盟工作领导小组扩大会议，根据上学年活动开展情况及成效，商议本学年工作计划及思路。
2、根据上学年的研究情况，修订联盟相关制度，完善联盟制度体系。
3、各项目组依据本学年活动计划，继续扎扎实实地开展联盟工作，组织联盟活动。核心学校选派第二批中层干部到成员学校支管支教，成员学校安排第二批中层和副校长到核心学校跟岗学习。
4、策划、创刊联盟期刊（或报纸），报道联盟工作信息，交流师生工作成果等。
5、各项目组做好学年工作总结，开展主题活动展示。
6、召开联盟工作领导小组会议，对各项目组工作进行考评。
7、联盟办公室成员做好联盟工作及经验的宣传
三、第三学年（2018年3月--2019年7月）
总结联盟发展经验，验收联盟活动成果，彰显联盟文化特色。
1、召开联盟工作领导小组扩大会议，根据上学年活动开展情况及成效，商议本学年工作计划及思路。
2、各项目组依据本学年活动计划，继续扎扎实实地开展联盟工作，组织联盟活动。核心学校选派第三批中层干部到成员学校支管支教，成员学校安排第三批中层和副校长到核心学校跟岗学习。
3、继续做好联盟期刊工作，报道联盟工作信息，交流师生工作成果等。
4、各项目组做好学年工作总结，开展主题活动展示。
5、召开联盟工作领导小组会议，对各项目组工作进行考评。
6、联盟办公室成员做好联盟工作及经验的宣传。
7、联盟各校、各项目组、各工作人员做好工作材料及活动成果的整理，接受上级的验收。
第五部分 工作举措
一、加强联盟领导班子建设，打造优秀的管理团队。
1、成立乌鲁木齐县庙尔沟中学联盟工作领导小组，领导小组每学期初召开会议，并落实好会议精神。
2、充分利用集体领导智慧，研究确定学校联盟的发展定位、办学思想与理念、办学目标与模式以及人才培养方式等方向性管理策略，制定学校联盟章程。
3、制定学校联盟三年发展规划及每学年工作计划，制定具体工作安排与实施办法。
4、成立学校联盟工作领导小组办公室，具体负责联盟化办学日常事务的管理和校际协调、对外宣传等工作。
5、建立联盟门户网站等平台，成立专门的网站维护小组，加强工作交流，传播联盟文化。
6、各成员学校组织教职工开展各种形式的学习活动，进一步统一学校联盟的工作理念，明确学校联盟的目标。
二、着眼学校联盟师资素质提升，优化打造教育教学骨干队伍。
1、建立学校联盟干部队伍共建制度。
核心学校积极发挥示范辐射功能，定期安排中层以上干部到成员
学校指导工作（每学年在各成员学校指导工作均为1周以上）；各成员学校坚持问题导向，每学年至少选派1名校级领导和2名中层干部赴核心学校跟岗学习2周以上。
建立联盟学校干部联席会议制度，每学年学校管理各条线集中活动1次以上，围绕学校管理的若干主题进行研讨。核心学校选派教师赴相关成员学校担任中层干部支管。
2、建立学校联盟教师队伍共建机制。
构建联盟内学校之间教师学习共同体，开展多种形式的师徒结对，每所成员学校每学年有3名以上教师与核心学校或其他成员学校优秀教师结对。
建立联盟内学校之间教师定期交流制度，联盟内学校选派一定数量的中层干部或优秀教师赴成员学校支管支教，原则上以3年为一个周期（经确认后，按有关教师流动、支教文件落实配套政策）；成员学校选派相应数量有发展潜力的青年教师赴核心学校跟岗学习，每名教师跟岗学习时间至少1个学期。
三、建立“互联网＋”模式，加强学校联盟成员校间资源共建共享。
1、管理互通：联盟建立以先进管理经验、优秀教学案例等为主要内容的优质教育教学资源库，通过网上共享方式向联盟各校开放。在教职工管理、教学常规管理、教科研管理等方面制度互通，标准要求做到基本统一。
2、项目交流：联盟根据学校发展需求，围绕德育工作、课程建设、课堂教学、教师发展等四个方面设立项目组，每个项目组每学年开展活动4次以上。
3、骨干示范：根据学科建设需要，核心学校县级以上骨干教师到各成员学校进行教学示范或专题指导，每个学科每学年均为1次以上；每所成员学校面向联盟各校开设的公开课每学年5节以上。
4、主题展示：围绕德育工作、课程建设、课堂教学、教师发展等其中一两个主题，由核心学校统筹安排、协调推进，每两学年联盟各校进行1次集中展示。
5、成果共享：成员校间各种教研成果、优秀经验、成功做法、文化特色推广共享。
四、成立德育提升、课程建设、课堂教学研究、教师发展等四个项目组，开展联盟特色活动。
（一）联合开展学校联盟德育活动，形成片区德育合力。
1、构建学校联盟德育体系。系统设计德育目标，整体设计德育内容，系统开展学校德育工作，努力实现各联盟学校德育目标、内容、方法的一体化。
2、建立德育一体化机构，打造德育一体化管理与研究队伍，形成德育课题、培训联动机制。
3、开展学生规则行为习惯研究，针对学生特点重点开展学规则、懂规矩、守规则系列主题教育，培养学生规则意识、规范意识。
4、根据实际情况，针对不同年级学生特点，持续开展不同内容的系列德育活动。
5、就联合德育和班级管理工作开展研讨和交流，打造乌鲁木齐县庙尔沟中学联盟德育特色，形成片区德育合力。
（二）建立五项制度，构建课程体系，提升课程建设
1、建立“二专”制，通过专家指导，专业引领，提高联盟内各校对课程的认识，构建各校课程体系。
2、建立资源共享制，通过发挥各校专长，采取分进合击，分类整合，开发有联盟特色的校本课程。
3、建立专题研讨制，通过定期开展专题研讨活动，分项研究，探索课程开发的有效措施和方法，提升各校的课程建设能力。
4、建立项目联动制，通过将教学研究项目与课程建设项目联动研究，探索国家课程的特色建设，提高教育教学质量。
5、建立成果展示制，定期开展联盟内各校课程研究成果的展示，通过展示促研究，通过展示促互动，通过展示促发展。
（三）深入开展课堂教学研究，切实提高课堂教学实效。
1、联盟学校采取轮换承办的方式举行课堂教学交流活动。每学年初由项目组制定活动计划，确定工作内容、方案和承担学校，届时
按方案展开活动，各成员学校教师广泛参与，共同构建联盟学校教学交流平台。
2、加强学校联盟课堂教学研究。定期开展常态教研活动，轮流举办教科研沙龙、教师论坛与专题研讨。以课例教研为主要形式开展校际观摩课，每学期选择3-5门学科，分别举行1-2次课例教研。通过联合集体备课、说课、教学观摩、评课、总结反思等环节不断提高教师课堂教学水平。通过课堂观察、抽测、作业、问卷等形式完善课堂质量评价体系。
3、加强联盟教研组建设，提升学校学科建设的效度。举行联盟学校教研组长主题交流活动，就如何组织集体备课、如何组织主题研讨、如何组织试卷分析、如何加强教研组（备课组）凝聚力、如何提高教研组长领导力、如何进行听课、评课、如何制定、落实教研制度等内容进行专题交流，帮助教研组长提升素养，增强能力。
4、搭建联盟学校教学资源网络平台，聚合联盟学校各学科优秀教学资源，供联盟内教师下载、上传、学习、交流，开展网络教研交流，及时为成员学校提供最新最优教研信息。
（四）创新培养机制，“五微”策略促教师专业成长
1、建立学校联盟干部队伍共建制度，输出优秀的管理理念与经验，培育优秀的管理干部。
2、建立学校联盟教师队伍共建制度，开展多种形式的教师结对、支教等互动交流活动，实现人才资源共享，促使联盟内学校教师的成长，带动联盟内学校教学管理、教学水平、教科研水平等整体上水平。
3、创新培养机制，对联盟内学校的师资进行统筹安排规划，开展多种形式的培训讲座活动，以此统领联盟内学校教师的教育教学行为，从而提高认识，转变观念，促进教师专业化水平的发展，发挥联盟作为优质师资“孵化器”的功能。
4、“五微”策略促教师专业成长，举行“微课题”— 问题研究活动，开展“微讲坛”— 经验分享活动，申报“微创新”— 教学探索活动，展示“微课堂”— 精彩呈现活动，试行“微评价”— 激励过程活动。
第六部分 保障措施
联盟将牢牢抓住乌鲁木齐县庙尔沟中学联盟成立的契机，积极争取政策，提供各种保障，以确保内涵发展三年目标的顺利实现。
一、组织保障： 联盟工作领导小组名单： 组 长：阿斯哈尔
副组长：哈依沙、阿斯哈尔（灯草沟中学）、加斯波拉提、刘亚萍（团结民汉小学）
联盟工作办公室名单： 主 任：朱马别克 成 员：萨达提、李孜 联盟门户网站工作小组： 组长：朱马别克
成员： 哈依拉提、木哈买提（灯草沟中学）、赛力克包里（团结民汉小学）
联盟德育提升项目工作小组： 组长：托里恒
成员： 加孜依拉、巴合波拉提、切尔扎提、帕丽达、夏依扎（灯草沟中学）、陈丽（联盟教育教学项目工作小组： 组长：古丽孜拉
成员：哈帕尔、曼斯亚、古丽沙拉、阿依古丽·切、巴提玛、米娜、沙吾列
二、制度保障：
1、定时议事制度。联盟工作领导小组每学年至少召开两次会议，集中研究学校联盟工作实施中的重点，部署安排相关工作和研究确定解决问题的措施。各项目组实行月议事制度，可通过碰头会议、网络会议等形式开展每月一次的交流互动。
2、教师交流制度。建立教师交流制度。联盟内部要依据教育局教师交流制度，制定各联盟校教师和干部交流制度，加强教师和干部
交流，以名师辐射和带动作用，促进成员校教师成长，逐步提高学校联盟的整体教学水平。
3、考核制度。对照教育局有关办学绩效评估办法，对联盟实行自评自查考核，促使联盟校工作常态化和规范化。
4、大教研活动制度。联盟校之间，要以联盟校为广阔教育平台，积极设计、安排和开展大教研活动，多方位、深层次开展教研活动，充分发挥教研兴校的作用，加快学校发展步伐。
三、经费保障：
学校联盟活动经费来源于联盟内各校。
四、后勤保障：
联盟内各学校要为联盟活动的举行提供场地、设施设备等，为学校联盟活动提供必要的物质保障。
乌鲁木齐县庙尔沟中学
2016年3月22日
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