高效课堂知识阐述题_高效课堂知识

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第四届青年教师论坛阐述题

1、构筑高效课堂最为关键的要靠谁？

教育业务部门的指导、检查、评价，以及学校的指导、培训、教研、评价分析，甚至同事的正向、反向示范，对上课的教师来讲都是外因，也是推动的诱因。

只有教师才是学校教育教学的主体力量和中坚力量，教师的反思与悟性是转变思想、转变理念、落实行动的关键。因此构筑高效课堂的关键是一线教师。

2、如何理解高效课堂的“高效”？

高效是与低效相对的，衡量课堂效果如何，首先三维目标完成良好；其次学生整体上有收获；第三课后辐射效果好。即从这三个维度上谈。

3、构筑高效课堂学校应该抓好哪些工作？

教师是构建高效课堂的关键，而学校的作用也是举足轻重的：积极的倡导者，创建积极的环境和气氛；有力的组织者，组织好学习与培训；客观的评判者，通过评价推动工作；等等。

4、高效课堂的主轴主线是什么？

高效课堂的主轴是教学目标，无论是课堂中的任何一个环节都围绕教学目标而进行。课堂的主线是“学生活动”，学生是课堂的主体，唯有学生活动而得到的积累才是最有效的学习。

5、为什么必须制定和展示教学目标？

目标可以统领整个课堂教学活动，它也是课堂教学的中心点，即教的目标，学的目标。这样做可以使课堂结构清晰，效果突出。其局限性往往束缚学生思维。

6、实现课堂教学的高效在备课方面有何要求？

与传统的备课的要求相比基本上一致，首先要备学生、备教材、备学情，其次要确定明确的学习目标（教学目标）；第三要确定科学的学生活动，发挥学生的主动性，教师不可越俎代庖。

7、高效课堂与自主学习、合作学习、探究学习、发现式学习、主动学习的关系如何？

高效课堂是指在课堂教学时段内实现高效。自主学习、合作学习等等属于学习方式，只要实现高效采用什么样的学习方式都是可以的，因此他们的关系是统一的。

8、教师对学生的表扬有哪些方式？

一般有口头语言表扬和肢体语言表扬，采用何种表扬方式不仅仅是教师的教学行为习惯问题，更为重要的是要根据当时的环境来选取。

9、高效课堂与传统课堂对学困生有区别吗？

传统的课堂往往在教学目标上忽视学困生，在组织教学上关注学困生，却又歧视学困生，实质上对学困生采取了放弃的做法；高效课堂要求教师必须重视课堂中的每一个学习个体，在“忽悠”上更加重视差生，给他们阳光雨露，在学习目的上给他们以宽容，尊重他们，这样逐渐点燃希望。这才是“爱”的教育。

10、我们为什么要求老师走下讲台？

教师走下讲台，不仅是形式的变化，而是体现了教师理念的更新。走下讲台意味着师生平等，标志着教师与学生一起学习，是对传统课堂的否定，由此教师开始关注学生，关注学习状况、关注学习习惯、关注学习行为，重视课堂效益。

11、理科类的学科，教师真的不讲，通过让学生活动，行吗？

教师应当相信学生，学生是能够学得会的，如果难度较大，教师可以把大问题分解为小问题降低难度；学生不愿探索时，教师可以通过激励，让孩子们试一试。我们承认学科有差异，但我们更需要方法对路。这样才是一片新天地。

12、课堂教学，您使用过“罗森塔尔”效应吗？

罗森塔尔效应的实质是忽悠学生，要对学生说“你能行”，你是“最聪明的”，给学生尝试的机会，学生会进步会发展。我们教师要认识到学生的学习积极性被调动后，将产生无穷的力量。

13、课堂上为学生做示范的必须是教师吗？

示范是一种引导，有时又是学习状态的调动，事必躬亲的教师的确值得表扬，但我们要知道：学生都有表现的欲望。我们放手给学生，我们就是高效教学。

生能够分析知识，掌握知识，提高能力。对教师而言必须去关注学困生，实现全体学生的进步。

14、您对学生说过“对不起”“我错了”没有？

课堂教学，首先是教师教学生学的过程，现在我们应当认识到主要是学生学的过程，我们树立什么样的学生观相当重要，是师道尊严还是朋友式的平等？向学生说声“对不起”，往往使我们能够赢得更大的尊重。

15、我们为什么要求一些学科不准留课下作业？

我们要求一些学科不留课下作业的目的是减轻学生的课业负担，逼迫老师在课堂教学上实现高效，课堂教学高效了，作业当堂完成了，学生轻松了，老师也轻松了。只追求形式而忽视效果的教学是费力不讨好的教学。

16、学生作业有目的性吗？

我们布置作业必须具有目的性和针对性，我们是要鼓励差生？我们是强调解题的完整过程？我们是重视学生书写的认真？我们是考察学生的知识组织能力？等等。

17、学生作业的批改如何最有效？

我们按照批改学生效果来说，最有效的是面批，由学生改正后再批的方式。其次是学生互批互改，学生也愿意做老师，也愿意表现自己啊。

18、对于学生作业，您只关注正确性吗？

对教师教学而言作业能起到教学反馈的作用，对学生而言有知识巩固的作用。批改作业老师既要注意其正确性，又要注意书写的规范与态度，还要注意学生组织答案的完整性和条理性。

19、学生问你其他学科的问题，你该怎么办？

学生能向您问其他学科的问题，说明学生从心里是佩服您的，或许有一点刁难的意图，但这才是真正的辅导。但您要记住，要想办法让学生自己去学，去学会，这样才是最有效的。

20、学生在我的课上爱捣乱，我该怎么办？

学生上课捣乱是符合孩子的天性的，属正常的学生行为。同时也说明我们老师没有这一部分学生引入知识与探索的海洋中去，我们老师要反思如何调整才能解决这一问题，绝不是严厉的批评，要知道批评的效果往往会更差。

21、构筑高效课堂教师应做好哪些准备？

1）思想准备：要转变自己的理念，认识课堂教学的重要性，树立正确的教师观和学生观，懂得教学最主要的是学生会学。

2）知识准备，要学习几本现代课堂教学书籍，熟知教学方法和各种教学活动，指导课堂教学从准备开始必须步步斟酌，这样才能高效。

3）行为准备，要向他人学习，要反思，自己悟出来的道理，才是自己的素养。

4）胆识准备，要敢于实践，勇于探索，敢于尝试，相信一定能成功的。