三统过后对班级管理的一点思考_我对班级管理的思考
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三统过后对班级管理的一点思考
高三备考学习气氛紧张而激烈，班主任作为一班之帅，班级工作的主心骨，其管理事关班级高考的成败。四统之前，我力争做好以下几点。
1、保持平常心。大战在即，主帅的冷静坐镇事关军心。若未战而主将先乱阵脚，战则必败无疑。俗话说：欲速则不达。心理学上也说适当地心理暗示会起到积极作用，而过于强烈的心理暗示则有害而无益。面对高考我们应该注重过程淡化结果。我们经常提醒学生保持平常心，然而自己失去平常心却不知。如：面对一次次的考试成绩，我们会不厌其烦地进行分析；面对某一位同学成绩的波动，会显得焦虑万分；甚至面对学生课下休息时的放松也会大发感慨。鞭策、提醒、思想工作便会成为家常便饭。整个班级上空笼罩在一片紧张不安的备考氛围之中，如此备考焉能取胜。实质上平常心亦是智慧、自信、博大的代名词。拥有一颗平常心，你会笑看人生，任云卷云舒，宠辱不惊，这是一份智慧。拥有一颗平常心，你会淡看成败，任风起潮涌，波澜不惊，这是一份勇气。拥有一颗平常心，你会赢得未来，任鲜花掌声，平定自若，这是一份淡定。可以说备考最后阶段谁拥有平常心，谁就会赢在前。
2、给学生空间。高考是能力检测，学习不会迁移、归纳牢固掌握不好，要想在高考中获胜是很难的。进入高三后可以说学生整天与书山题海打交道，六位老师轮番上阵，可以说学生应接不暇、疲惫不堪却又不敢掉以轻心。此时我以为应多给学生一些空间---自主学习的空间，适度休息的空间。班主任要做好各科教师的协调工作，晚自习除答疑外尽量把时间留给学生，让学生有足够的消化吸收时间。班主任同样不要占据学生过多的休息时间。随着高考的临近，班主任似乎意识到自己的工作越来越重要，因而到班的次数较已往多，到班的激励话语较已往多，到班找学生谈心的次数愈来愈多„„这样的“勤”很少有人指出更没有人去指责，殊不知班主任这样的“勤”占去学生许多宝贵时间。韩愈在他的一篇关于勤政的文章《种树郭橐驼传》中就深刻地指出“保农时，勿扰民”的治理方略。高考备考我们做班主任的也应谨防好心办坏事。在此并不是说在高三后期就不管不问，相反我们的工作更要有计划性、实效性。有针对性的集中讲要比零零碎碎、婆婆妈妈地讲强，有计划的适时开展工作要比杂乱无序的想到哪干到哪强。给学生空间，事实给学生创造了更有利的学习环境。关心爱护学生，有时我们得实事求是地换位思考。
3、指导零失误。运动赛场上优秀的教练员会帮助选手考虑一切可能发生的情况。同样优秀选手不仅要考虑现在，也要考虑即将发生的一切。作为班主任应帮助学生认识高考，告知高考该注意的点点滴滴，做到指导细致确保零失误。任何考试在能力训练上是高要求的，它要有区分度，而在操作过程中却是程序化的，它要求规范细心。作为班主任我们在考前完全有能力充分调动学生非智力因素，就考试过程做到细致指导，确保过程不失误。强化诸如：如何克服考试紧张情绪，如何安排考前半小时，如何保证积极乐观情绪等。一方面，答题指导不是一蹴而就的，需反复训练。另一方面，二轮复习进入了高考模拟阶段，指导学生正确认识高考，有利于学生克服浮躁心理或战胜疲乏状态。高考是对学生综合素质的考核，除应有的知识要求外，还有答题能力和测试心理的要求。要想我们的学生在高考中立于不败之地，我想这些细心全面的指导必不可少。
针对三统成绩反映出来的问题，做好以下指导：
。首先，要求他们应当对“三统”考试的情况进行反思，题目如果做对了，就要反思当时破题的切口是怎么找到的、答题是怎么答的等等，通过反思摸索出解题的规律和方法，要力争做到答对一道题掌握一套题，举一反三，触类旁通。另外，对做错的题更要弄清为什么错，是模棱两可导致的失分，还是完全不懂，然后有针对性地重点复习。
在下一阶段的复习中，做题不要求多，要搞懂做“透”。
如何把题做“透”？一是对正确答案要知其然，更要知其所以然；二是对所做题目的相关考点进行纵向、横向的比较和联想，一个题目在哪里曾经遇到过类似的，通过比较后再融会贯通，就能很好地掌握这个知识点。
努力首先证明你的学习态度是端正的，但成绩为何提高不明显，一方面可能是因为你在之前的学习中知识的基础打得不够扎实，需要进行系统的复习才能体现出比较明显的效果；另一方面在学习的方法上也要尤其注意。
建议对自己基础比较薄弱的科目，以手上的《考试大纲》为复习准则，对大纲里的条目进行逐个的梳理，看看自己是否达到了《大纲》对该条目的要求，抓紧剩下的60天时间，争取进行一次拉网式的查漏补缺后，对该科成绩的提升会大有裨益。
3）：对于成绩拔尖、成绩中等和基础较差的学生，“三统”后各自应当采取的复习策略。对于尖子生，基础题得分没有太大问题，“三统”之后，应该注重强项、弱项一起抓，争取不偏科，这样总分才能更高；对于中等生，通常会在基础题上丢分，那么这类考生在“三统”之后，最重要的还是抓基础，同时主要抓优势科目，争取多得分，但劣势科目也不能舍，要分析哪些知识点是可以得分的，尽量能得多少得多少；还有一些基础环节过于薄弱的考生，建议这类考生在剩下的时间里要提高复习的效率，可以考虑“偏科”。让自己的强项更强，让自己的弱项尽可能多得分。
区别对待三统试卷中的错误，对发生的错误要有精确的定位。
要求学生把自己现有的知识分成三个部分：第一部分是通过自己的努力可以掌握、可以拿分的；第二部分是有希望拿分，但把握不大的；第三部分是在最后几十天的时间，即使非常努力也很难拿到分的。
考生应该把重点放在第一部分，先把这些部分复习好，第二部分如果有时间和精力的话，可以进行一个有针对性的复习，而第三部分，则应当大胆舍掉，把有限的时间投入到能够得分的知识点上。
告诉他们没有一所大学是通过“三统”成绩录取学生的，所以应该把“三统”成绩和“三统”考试本身分开对待。“三统”考试是高考之前一次大型的正规考试，出现紧张或者发挥失常在所难免，因此既然平时基础不错，就应当对自己的能力有自信，找出发挥不理想的原因，然后逐个解决。
成绩出现波动，学生应该调整心理状态，要做到不急、不躁，气可鼓不可泄。在感觉郁闷、沮丧时，可以向老师、同学或者父母倾诉，也可以自己调节，比如进行适量的运动，做做劳动等。“三统”只是一次练兵，有失误和不足，都有时间调整改正。只要总结及时，调整得法，依然能够迎头赶上。
4、抓好纪律工作，确保学习状态。务必做好学生的思想工作，特别是做好对差生的纪律工作，对差生违纪问题要具体问题具体分析，轻者批评教育，重者回家反省，从严要求和人文关怀相结合；同时常规的纪律管理要加强（迟到、早退、上课上自习睡觉、不按时起床、休息，集会纪律、仪表着装、文明礼貌、环境卫生等），做好各项常规检查登记、以便及时总结班级整体状况。在高考到来之前，学生还是应该受到纪律的约束，不能过于放松，以确保学生良好的学习状态
5、做好思想工作，营造良好学习气氛。利用好班会和其它一些空余时间，坚持对本班学生进行理想前途教育，教育他们树立正确的成才观，教育他们要树立远大理想。临近高考，学生容易产生烦躁、悲观、极端的心理问题。所以必须教育他们正确面对高三后期出现的各种困难，学会转移和化解学习生活中的各种矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态，让他们紧张有度，轻松有余。可以利用教室的后黑板，写出一些激励性的话语，让学生通过良好的心理暗示鼓起勇气；也可恰当举办一些有助激励学生信心的主题班会，让学生在班会活动中增添动力。总之，高三后期，学生的思想工作绝不能松懈，要让每个学生明确自己高考的目标，时刻对学习有信心，思想保持一致，对高考充满信心，学生就有了去拼搏去竞争的渴望。
6、重视学生精神状态的变化。一段时间以来，我就发现，部分学生上课无精打采，一副硬撑着上课的姿态，这引起了我的注视。通过调查，结果有了意外的收获。部分学生晚上回去还会加班加点，这本是件好事情，但个别学习差的同学借助这个机会偷偷看闲书，导致了第二天上课无精打采的样子。通过对这部分学生的批评教育，班级上课时的精神状态又好了很多。其实学生的精神状态也要进行适当的调节，当学生们感觉到学习特别枯草无味时，班主任要适当的采取一系列措施改善这种状况，以期找回学习时好的精神状态。
7、重视卫生工作，创造良好的学习环境。进入高三后期，学生学习压力大，任务重，很多学生只顾学习，不顾卫生，加之学生即将要毕业，相当一部分对自己的行为比较放纵，寝室乱，教室脏，个人卫生差等诸多现状就会凸显出来。进入四月，天气就逐渐变暖，平静的心本来就易引起烦躁，如果卫生再出了问题，这必会给班级学习带来影响。在班会上，我对本班卫生工作做出了详细的要求，特别提到在教室绝不能有吃零食（尤其是方便面之类的食物，因味道大，气味足以弥漫整个教室）的现象存在。这样我就常常督促学生做好卫生方面的工作，做到教室多留意，寝室常查看，学生善观察，一经发现没搞好卫生工作的同学，必将严肃处理。我始终觉得整洁、干净的卫生环境能保证良好的学习、工作情绪，容易给学生带来生机活力，给老师带来教学的热情，否则将是一团糟。在后阶段，一定要把良好的卫生意识深入到每个同学的思想中，促使学生在这方面尽好自己的责任，让学生在整洁的环境中去为高考拼搏奋斗。
8、抓好理综，使总分得以提升。进入高三后期，语数外学习成绩已基本稳定，怎样来提升学生总分呢？我想必须抓好理综科目。从前几次理综考试来看，学生们的理综成绩不很理想，但经过近一段时间的复习，一部分学生的理综成绩有了很大的提高，就说明学生理综成绩还没有定型，还有上涨的趋势。老师必须转变观念，后期对特优生可以强调“得理综者得天下”的观点，让他们高度重视理综；对待差生多激励、多引导、多辅导学生，不求他们掌握多少，只要有收获即可，主要是稳定住这部分学生的情绪。
9、抓好规范答题习惯，做到卷面整洁，字迹工整，语言表达清楚，思维清晰。
