安阳一中考察学习报告_学习心得安阳一中
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安阳一中考察学习报告
根据工作安排，10月13日-14日，考察团赴安阳市一中参加由河南教育时报社、安阳市教育局联合主办、安阳市第一中学承办的第十届河南教育名片发展论坛暨“教育生态与学校发展”观摩研讨会。现将考察学习情况汇报如下。
一、考察学习过程
本次考察学习共计一天半：13日上午为3项内容，一是开幕式及河南教育名片授牌仪式；二是黄艳校长《学校发展的软道理》主题报告；三是由德育处主任许东、教研处主任聂光明、教务处主任吴燕、副校长崔彦军所做的组合报告。13日下午为两项内容，一是进行从高一到高三的42节课堂观摩；二是进行“科学晚会”、“音乐教育”、《营造学生喜欢的课堂》、《语文，学生灵魂的摆渡人》、《宋词风情演绎》、“心理健康教育”、“美术教育”等分论坛。13日晚上是主题为“多彩生活·多元发展”素质展演。14日上午是吴非教授所做主题为《教师的职业境界与社会责任》专题报告。考察学习时间虽然不长，收获却是巨大的，许多做法值得我们借鉴。
二、主要收获
1、最好的学校，应当是“生态学校”。走进安阳一中，你能很强烈地感受到，这里是一个可以让学生静心读书、悄然成长的地方。主要有如下特征：一是校门平实朴素。四根方方白柱子，除了“安阳一中”四个字，空无一物；黑色铁艺大门，还是横开的，需要人推，毫无科技感。大门两侧用欧体拼出八个大字，彰显了学校基调：“志存高远，不尚浮华。”其实，这就是安阳市最好的高中。二是由两排60多年树龄且遮天蔽日毛白杨形成长廊，给人以“返璞归真”的校园感觉。本真的观念要靠物化的载体去反映，这些非速生树种，不仅能见证创建于1946年安阳一中悠久历史，更可反映“生态学校”的价值观念。三是相互独立且错落有致不同级段教学楼、实验楼、综合办公楼、体育馆、图书馆、电教楼等设施，增添了校园些许宁静。安阳一中营造的氛围是：浓荫匝地、曲径通幽、安详宁静、静待花开···而非车水马龙、喧嚣沸腾、行色匆匆、急功近利···四是校园干净到除了必须存在的事物，其他的都没有。从楼体、墙面到办公楼内、教室内，甚至学生宿舍，没有任何张贴物，干净成了安阳一中独特校园文化的一部分。学校甚至规定，课桌上不允许放很多书，仅限当天使用，且高度不能超过7厘米。五是各功能室设施配备却一反常态，均是省内一流先进设施。“艺体教育中心”包括：美术欣赏教室、绘画教室、手工教室、陶艺教室、形体房、合唱厅、排练厅、器乐训练厅、综合活动厅等。“心理健康活动中心”包括：心理测评室、心理辅导室、音乐放松室、沙盘室、宣泄室（室内配置了沙盘、宣泄互动仪、宣泄人、音乐放松椅等专业设备），可为学生提供一流心理健康服务。
2、学校发展的“软道理”更重要。安阳一中黄艳校长认为，学校发展有许多硬道理，如，学校规模、硬件建设、升学率、北大清华人数等。这些硬道理固然重要，但它也带来了许多不可回避问题：一是课程窄化。主要表现是：对每个人一生发展极其重要的音乐、美术被取消，在高一下期就提前进行文理分科、减少综合实践活动等，使这些青年学生在学习黄金时间段，被限制在极其狭窄的应考课程上。二是训练强化。主要表现是：应付高考的同种试题题被高强度反复训练，用三年时间耗尽了学生一生对学习浓厚兴趣，成为一个终生不愿学习的人。三是管理集中营化。主要表现是：学生自由度被无限制缩小，成为“囚徒”一样的人。中学生应当是社会生活中想象力丰富、感情丰富、精力充沛、生龙活虎的人群，无限缩小的自由度只会使他们永远失去对“求异”、“创新”和对美好生活的追求。
学校发展的方式究竟是什么？是“师生友好型”还是“血汗工厂型”？是“生态友好型”还是“资源掠夺型”？黄艳校长认为，我国经济发展模式已经发生重大变化，由原来的“资源掠夺型”转型为“生态和谐型”，以此来保护我们赖以生存的蓝天、白云、青山、绿水。学校发展模式应当向其学习，以此保护今后花钱也买不回的子孙后代的健康和幸福。这个发展模式就是学校发展的“软道理”。学校发展的“软道理”究竟是什么？黄艳校长认为，一是要讲社会责任感。教育有如下使命：深刻影响个体发展，强力影响经济发展，稳定影响政治发展，深远影响文化发展（陶行知）。如何“深刻影响个体发展”？这里的个体既是指学生更是指教师：通过实施“教师校本课程”、举办小型“教师音乐会”、特别关注“资深教师”发展、建立全方位的“教师发展体系”等措施，使“学校发展教师第一”真正落到实处。
3、学生健康成长比高考更重要。高考是以省级为平台的评价，竞争的激烈程度可想而知，但安阳一中高考成绩多年来始终列全省前5名。虽然名次靠前，但黄艳校长认为，学生健康成长比高考更重要。为保障学生健康成长，他们的做法是“五多”：一是社团多。安阳一中社团有“紫风铃采播社”（会议过程看到很多他们身影）、“紫薇文学社”、“管乐团”、“小白杨合唱团”、“艺术团”、“海棠摄影社”等12个学生社团。各社团都配备有辅导老师进行专业指导，并提供场地、设施等支持。二是学生自主管理多。学校团总支、学生会、食堂监督委员会等学生组织积极参与学校民主管理。三是校内活动多。常态开展的有“文化艺术节”、“周末文化广场”、“影响校园学生评选”、“新年晚会”、“田径运动会”、“诗词朗诵会”、“英语小品大赛”等，一年当中活动不断档。四是实践活动多。学校有劳动值周班、学雷锋青年志愿者服务等系列实践活动。每天上午早读和前两节，及下午第一节是劳动值周时间，每个班每学年有一到二次值周时间。五是课程多，并非全部是语文、数学、英语、综合，还有德育读本、健康教育、音乐、班会和体育。高
一、高二如此，高三亦然。学校严格执行国家课程标准，非高考课程每周达到5节。即使在高三，每周体育课也开设了3节。截至目前，安阳一中在国家课程、地方课程、校本课程3个维度上构建起完备细致的课程体系。如，校本课程就有：入学教育课程、毕业课程、健康教育课程、校本德育课程、生活数学、木版年画与制作、隐蔽的历史、电路设计与电子元件、创新作文、魔术化学、中国古代钱币故事、军事地理、创新作文50余门，这些课程已经融入学校课程体系，并发挥着良好的教育功能。
4、提高教师素质，为学校科学发展提供原动力。安阳一中不仅是省级示范性高中，还是省“普通高中多样化发展示范校”，教师素质列省同类学校第一方阵。这样教师如何再提升其专业水平？他们的做法是：一是在教学过程环节，强调教学常规检查，把对教案、听课记录、教研活动、命制试题（难度、正确度及吻合度，即便命题有错，也不准到考场更正）的标准落实到制度上，且以周为单位，做到及时发现问题，及时反馈纠正。二是在教学效果环节，对课堂有效教学、作业批改次数、考试反馈及时与否等数十个方面，以及对学生进行教学各环节常规问卷调查和评教，通过大量数据统计，了解每位老师实际教学效果，以此反映教师的职业态度与职业素养。三是深入推进集体备课活动，注重教研形式和实效。具体要求是：活动事先有筹划、有准备、有书面安排表；活动中有考勤记录、有活动过程记载、有活动结果反馈等。四是每年组织“师带徒”活动，从教学基本功、教学目标、教学内容、教学过程、学生学法、教学效果等方面进行多维度评价，以量化积分形式进行验收。根据积分排序，评选出优秀指导教师和优秀从师教师，在每年教师节期间给予表彰奖励。五是常年举行赛课活动：上学期主要开展青年教师优质课竞赛，下学期主要开展资深教师示范课竞赛。每类竞赛必须先进行组内预赛，然后学校决赛，全员听课评课且引入学生评价机制。六是针对学生层次不齐情况，采取分层次教学形式，实行必修课程选修化，分设数、理、化、英加强班，每周至少开两节课。从高一后半段开始，年级后200名学生都可以报名选修。只要学生报名，学校都会提供课程、学习资料和辅导。七是设置“教师发展年”，开展教师论坛、教师校本课程、让各级教师一同参加高三学生模拟考试和教师社团等系列活动。开设“教师论坛”，不仅让教师根据自己具体情况选择交流主题，也可以自定主题参与交流。开设“校本课程”，主要是以青年教师培养的形式进行，他们可以根据自己的需求，选择由学校评审通过的课程。八是从教职工实际需求出发，打破年龄、学科界限，让兴趣爱好相近教师组建郊游、摄影、篮球、瑜伽、音乐社团，由学校免费提供活动场地、设施设备，并根据各社团具体情况提供适量经费。
5、坚持工作标准和工作评价制度。安阳一中给我们总体感觉是“外松内紧”，主要有以下几条原因：一是工作通报及时且公开。这项工作由各职能部门负责进行。在去年累计1403件工作中，通报全校450件，占比32.1%。所有通报都以学校公告形式告知全校师生。二是分年级及时召开阶段性（阶段
一、阶段二···）考试总结会。重点是把握每次考试各个学科聚焦情况，并研究采取相应措施。三是开展问卷调查，从21各方面全方位了解每位教师平时教育教学工作动态，以便使学校领导及时掌握总体情况。四是由全体师生对服务部门（公寓、餐厅、图书室、功能室）进行评价，全面提升对师生服务质量。
数据体现实力，2017年，安阳一中在生源结构较差（只在市区招生，分配生占比67%）情况下，应届生报名人数815人，一本过线757人，上线率92.9%，本科上线814人，上线率99.9%；两个奥赛班共97人，一本上线率100%，平均分623，高出理科一本线139分；参加清华北大自主招生通过人数在全省位居第二；升入清华、北大人数13人，在豫北地区稳居第一，在全省位居前列。
6、教师不仅要有职业境界，还要有社会责任。著名教育专家王栋生为大家做了《教师的职业境界与社会责任》非常精彩的专题报告。关于教师教育观念，吴非认为，基础教育培养的是适应社会的“人”，“才”只是一种副产品，教师则是照亮学生成长过程的“光”。他结合自己工作实际，为大家算了一笔账：一位学生从小学到高中一般要上2万多节课，一位教师从任教到退休一般要上2万多节课。如果每位教师每节课为每位学生照亮一束光，这些学生肯定了不得。因为你播下什么种子，就长什么样的树。关于教师职业境界，吴非认为，要遵循教育常识，切实保护学生学习兴趣。小学段布置作业时，是布置四道题（2道必做、1道选做、1道不做），还是布置25道必做题，是区分这批学生在高三时是否有兴趣做难题的分水岭。因为前者保护了学生一生的学习兴趣，后者磨灭了学生一生的学习兴趣。关于教育的意义，吴非认为，教育的意义就是指向未来，就是要有高贵的精神。在人生最重要15-16岁年龄段，看看太阳，哼哼歌曲，读读诗集，想想远方···这才是基础教育的本真。此外，吴非还谈了教师的社会责任和教育者的智慧，由于篇幅所限，不再赘述。若想深入了解吴非的教育思想，可阅读其《不跪着教书》杂文集。
三、几点建议
1、适当给学校“留白”。学习讲究心无杂念，适当地留白可以增加学校的时间感和空间感，让生活在其中的师生放松下来。“留白”的方式很多：一是课桌上不要放很多书，最多不超过7厘米。因为超过7厘米，空间上将对学生产生压抑感。二是学生吃饭时间要充分些，既可保障营养充分，又可适当娱乐休闲。三是除教室（含社团）、图书室、阅览室、实验室是学生读书场地外，其余时间学生手中不要拿书，以做到“有张有弛”，保护学生学习兴趣，同时也能提高学习效率。四是今后校园、教室增添文字、图片须经反复论证，以便增加学校整体空间感。
2、设置教师“校本课程”。教师“校本课程”虽然不是科学提法，但其含义具有先进性。其实，我校教师“读书会”、“礼仪及服装搭配讲座”、“幸福力报告会”等就属于同一类型。安阳一中的做法，开阔了我们的视野，主要包括以下三个方面：（1）职业生活方面包括学科、专业、教育、教学。做法是：聘请校外专家到校作报告；聘请校内资深教师，开设教师论坛，总结自己教育教学经验。（2）文化生活方面包括人文底蕴、科学素养。做法是：设置科学、人文讲座，丰富教师业余生活，提升综合素养。（3）休闲生活方面包括娱乐、健身、社交。做法是：在兴趣相近自愿选择基础上组建教师社团（娱乐、健身、社交），打破学科、年龄界限开展活动。
3、由学生自主管理举办多种活动。QGP学本课堂的终极目标是培养适应未来社会的“绅士”和“淑女”，而不是经不起风雨的“花朵”。作为在全省高考平台竞争激烈的安阳一中，在学生管理中，能够坚持做到“五多”：社团多、学生自主管理多、校内活动多、实践活动多、课程开设多，足见校长团队的高瞻远瞩。作为更加基础的义务教育段学校更应学习这些做法，且充分发挥校团委、学生会、少先队等学生组织在学校自主管理的作用，以便实现减轻教师工作负担，且培养学生自主管理能力双重作用。
4、加大“情况通报”在落实学校工作中的力度。设置运行机制，对教师教学过程环节、教学效果环节、集体备课环节、“师徒结对”活动、常年“三课验收”活动、潜能生转化工作、服务部门（公寓、餐厅、图书室、功能室）服务师生情况等工作，在学校公众平台进行通报并留下文字材料，作为学期末或学年末学校对其评价依据。通报数量占工作总数应达到40%以上。
2017年10月
