国培论文作业_国培论文

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形成性评价，是我们课堂教学评价中经常运用的，其性质是“以鼓励为主的发展性评价”。在课堂教学中，教师对学生学习及时做出反馈评价是对学生学习效果进行衡量与判断，同时具有激励的功能。在教学中适时、适度地对学生进行学习评价，一方面可以有效调动学生学习的积极性，激励学生主动参与学习活动；另一方面可以帮助学生随时调整和改进学习行为，不断获得道德认识的深化，品尝成功的喜悦。

课堂教学中，教师要抓住时机，注重学习过程中的点滴进步，适时鼓励表扬，将能起到事半功倍的作用。比如在课堂上，教师可以这样鼓励学生：“你真棒，如果再努力一点，你的成绩一定会更好的。”“你是一个很聪明的孩子，你这道题做错了没关系，下次小心一点，就不会出错了。”一点点的进步往往容易被人们所忽略，但学生却特别关注老师们对自己点滴进步的反映。比如作业本上一个简单的“好”“有进步”“你表现真棒”“你真行”，也许我们写时很随意，但学生却视若珍宝。三年级5班有一个叫马文杰的学生，以前作业很粗心，书写潦草，有一次我给他下了这样的评语：“马文杰同学，你书写的字体很像书法家书写的草书，但是作为小学生写这样的字还为时过早，应该一笔一画规范的书写，才能为将来打下坚实的基础，我相信你能做得到！”从此以后，这位同学就改了作业潦草粗心的毛病。曾有一位教育家说过：一堂好的课并不是看教师对教材把握的好坏，而是看他能否用鼓励性的语言鼓励学生去学。表扬会树立学生学习的自信心，一个人有了自信心，那么他便有了学习的动力。

教师在评价的过程中，要鼓励学生，引导学生怎样去学习，怎样去思考问题。要从学生的兴趣着手，引导学生自己学习，充分调动他们的积极性和主动性。