人教版七年级下册语文复习资料_七年级下册语文人教版

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七年级上册语文总复习 : ◎第一单元ji）轻捷（n âsh）桑葚（qí）菜畦（ozá）确凿（o拗（ǎn)á(cu攒ɡ）nǒzh ɡnōy臃肿（）xī shuài）蟋蟀（ã书塾（í）y相宜（）覆盖oqià窍（）omáɡ）斑蝥（nǐd）人声鼎沸（nǎh ìj）人迹罕至（tuì）蝉蜕（shú

ǔ）zh ɡnÿdɡ）叮嘱（nàzhɡ）肿胀（nǎn shàji鉴赏（ɡǔ）ǐb秕谷（ǐ）o suǎn脑髓（）n ǎli ù）收敛（f（徘 ǐ）n zǎd掸子（）jīn）花衣襟（zān玉簪（ǐ）ch）耻笑（ǔpí）花圃（l骊歌（ù）j ɡnǒk恐惧（sh）吐绶鸡（zhuó）啄（dùjí）嫉妒（nshà讪笑（）uîlú）丑陋（p）蒲公英（n lázhà）栅栏（ii huápá徊（）铰链uîl简陋（）ihàɡ）骇人（nnì嘎（ɡü）泥泞（ɡ）nàs ǔjã）沮丧（o zǎzh）沼泽（bā íl篱笆（）uîqiɡ）火钳（nìj ɡn）恭敬（ɡōnuàɡ）灌木（ɡnîy佣人（）sōu飕（）jī木屐（）oáb冰雹（）nào liǎji（）伫立shèÿ）涉足（q ɡnühu荒草萋萋（）n n miáyá）延绵（jì）幽寂（nshù）瞬息（n màmí弥漫（）ná)(yè环谒）n üp）扳（yì邑（）jiē ɡ）皆（nîzh）方仲永（yōu yùɡ）忧郁（nìj路径（）jì足迹（）zhù（n)ǐ(m泯 ◎第二单元：）屏障（iàp ɡnãp澎湃（）diān颠（叟）o ǎhî）郝（pū）气魄（qǔ）九曲连环（b哺育（ɡ）nàzh ɡníp）qí qū崎岖（）bī xiáɡ）逼狭（nãch惩罚（ǔ）w）捂（oǎd íqǐ）祈祷（o huɡ）懊悔（àn哽（ɡþ）uǒs（o má(h嗥鸣)ɡnît ì(ch炽痛）nù(j险峻n)àji ɡnï(xi雄健)(zhuó浊流)shì rú fù(yì亦复如是）yì ǔz（阻抑泛)(huì污秽)ɡnþm à(zh蚱蜢)ɡnǒ(l田垄)qì(mò默契n)ɡâ(亘古n)à(d怪诞n)á(l谰语(bān lán)斑斓)ɡní)(tuò柝)(shuò朔(jiū)啾i)(pè辔头jiān)n ü(鞍鞯)(zhù杼)(lù辘n)ǎ(ni碾o)ɡǎ(镐头yín)(shēn 呻吟n)(là滥)ɡnï(r戎n)(bì鬓 ◎第三单元：uchó筹划（ɡý）i ǎz宰割（）nǎxi鲜为人知（ì）q）可歌可泣（mù ɡnǎy仰慕（ɡ）náhu ɡnáp彷徨（）n死而后已（ɡō ǒ）鞠躬尽瘁u马革裹尸（ɡ）rú妇孺皆知（家喻户晓 ù）l锋芒毕露（ì）ku当之无愧（(shuāi 衰微）ngǐt（铤）xūn（曛）n（à黯然神伤）nyù（孕育）xūn（元勋）âxi（至死不懈ǐ）y ìcu ɡ)ɡnǒ(ji迥乎不同n)á(qi潜心贯注)xuè(lì沥尽心血)ù(w兀兀穷年)(qiè锲而不舍)ã(di迭起)(hè赫然wēi)炯炯 í）m弥高（ÿ）x浠水（）zhuó卓越（u)ǒ(d气冲斗牛)n lííi lǎk ɡnü(k慷慨淋漓)ìn jǎ(f一反既往）喧npá）磐石（chúu chó）踌躇（suì（â）深邃h）重荷（yá衙门（）xiá无暇（）kuī窥视（ɡ）nǒji（）琐imè魅力（ɡ）nÿy）义愤填膺（jí一拍即合（ɡ）nýsh ɡnìy）应声而至（yù 沉郁（）xuān xiāo嚣（q卿（）iáhu脚踝（）xī）白皙（qīn钦佩（）kuò轮廓（）lú头颅（）miù）荒谬（jī滑稽（ǒ）su事（ü）u刮目相待（ɡ）shú孰（）lièshè涉猎（ã）y）邪（ɡnÿ

◎第四单元：f）凫水（cuān duōɡ）撺掇（náh）行辈（ngǐx）归省（duó踱（）ndà惮（xù絮叨（）ɡnǎ(t）倘n cháú）潺（zn ùy）蕴藻（idà）怠慢（dāo）亢奋jí）楫（njuàū）家眷（x）吁气（oǎy）舀（yì）屹立（xiè懈（）oǎ（p磅礴（）sāi）闭塞（náti）恬静（zhuó烧灼（ɡ）nǒr）冗杂（mò）蓦然（jī）羁绊（huìɡ）晦暗（nàktÿ）水门汀（cn ýc）参差不齐（qiè）惬意（n zhà）蘸（piě 撇（á）ji戛然而止（）fúï）辐射（b ɡná）叱n ǎzhun ǎw）低回婉转（chēn）嗔视（ncà）粲然（cùn pí颦蹙（ù）mǎ）静穆（y yÿ咿哑（ɡ）nÿn fǎqu）犬吠（ɡnǐo qǎsh）少顷（ɡnàu chïch）惆怅（nyáâ）尽态极妍（xià）浑身解数（zh ìch咤风云（ǔ）h ây）曳屋许许声（chì叱（ǔ）y ìy）呓语（i â ◎第五单元：l）步履（i ruòlé）羸弱（xiāo shí）销蚀（shìâ）吞噬（n liǐl）凛冽（nüdi）癫狂（n yí）无垠（izhuà拽（ɡ）nǒs毛骨悚然（）nmèã）闷闷不乐（ji）精疲力竭（xièɡ）坚持不懈（nüshu íyɡ）遗孀（nìq）告罄（ǚ）鲁莽大iwè）畏缩不前（pí bèi bù kānɡ）疲惫不堪（nōch）忧心忡忡（shānɡ）姗姗来迟（này怏怏不乐（ɡ）语无伦次（nǎm胆（l履行（）jué）角逐（n lìzhà）战栗（ɡnìn úwí„„q ǔy与其„„毋宁（）núl）作qiú泅（）i皑皑（á ɡ）nüqi ɡnàli踉踉跄跄（â）qi胆怯（）qiāoù）雪橇（zh）贮藏（iâpǚ）充沛（）qiāo（铁锹ú）y（冻饿之虞）nmè（愁闷 ù）y ǐd（抵御）n hézhuó（斫痕ɡ）nàs ǔj（沮丧）n jiàzuò（践）体力不o o ràliáì）缭绕（ru ùx养精蓄锐（）cuī wēi崔巍（）nàji ǚl履践（）nübi）砭骨（tī剔出（chuí）锤炼（o i dà哀悼（ü）zī）孜孜不倦（imá阴霾（）zhì窒息（）zhì滞留（）qī lì凄厉（ì）j济（）n yúpá）盘盂（ǔxi ùb不朽（ǔ）b ím弥补（ɡ）nühu ïtu拓荒（ɡ）nín凝聚（ǐ）q企求（）nlià

七年级上册语文总复习）ɡnáli ɡnüc沧沧凉凉（◎第六单元：ǒch）瞅（ochá（巢）斑xiè liú）流泻（uïm）眸子（nǎji）眼睑（nmà chuíü）垂蔓（xi）呷（chú）雏（u bān 斑驳驳（）ɡnþch）逞能（jī jiàn）肌腱（ilà）信赖（nìɡ）细腻（nïl ɡnōc ìy ɡnýsh）生意葱茏（bó）ushò（狩猎）oáli（眼花缭乱）uïch ûâl（略胜一筹）iãw（进退维谷）nxiá（娴熟）nì（甜腻ū）h ɡnǎhu（恍惚）chù（抽搐）uyò（劝诱）oǎji（铰ɡ）nïqi ɡnüc（苍穹）nzhà（湛蓝ɡ）nàw（ɡū姑妄）zhì（对峙）upō（剖开）剽悍liè）鬣（qù）觑（lüě）掠（oào xipá）咆哮（hē chì）呵斥（jī zhā）叽叽喳喳（jīâ）不羁（h沟壑（nüji）疆场（piāo hàn（ár ɡnǎwí）枉然（y ɡnüchu）疮痍（kuī sìì）窥伺（y ɡnǒy）勇毅（nùxɡ）驯良（ÿ）jɡ）畸形（nǎu）犷野（ɡng jìqiú）遒劲（nì ybì）庇荫（n lìyá）妍丽（nüzh）观瞻（kuò chuō）阔绰（n）侮ān pèi）鞍辔（fùshù）束缚（yùjiàɡ）驾驭（nüzhù）相得益彰（f ǐi yǎk ɡnük颚骨（â）慷慨以赴（辱（）dān）耽（chíǐ）弛（y）倚（n bìàshɡ）苫蔽（nǒji）窘（zhuì）缀（njuà）眷恋（jìdùǔ）妒忌（r ǔw

â）k ɡnǐq）顷刻（xiá）黠（uyò）诱（imè）寐（kāo）尻（bì）毙（pī）劈（xiáɡ）暇（ním瞑（词语解释： 人迹罕至——少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。人声鼎沸——形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里 的水烧开了，发出响声。高枕而卧——与“高枕无忧”同义，垫高枕头、无忧无虑地睡觉。兴高采烈——兴致高，情绪热烈。来势汹汹——形容声势盛大的样子。恭恭敬敬——对尊长或宾客严肃有礼貌。亦复如是——也是像这样。可歌可泣——值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。鲜为人知——很少有人知道。鲜，少。至死不懈——到死都不松懈。形容坚持到底。

鞠躬尽瘁，死而后已——兢兢业业，不辞辛劳，知道死了为止，指辛勤地贡献自己的一切。当之无愧——当得起某种荣誉或称号，没有愧色。家喻户晓——每家每户都知道，都明白。锋芒毕露——比喻锐气和才干全部显露出来。

截然不同——形容完全不同，有很大的差别。

妇孺皆知——连妇女和小孩都知道了，形容人人都知道。

马革裹尸——用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场。

层出不穷——接连不断地出现，没有穷尽。

锲而不舍——镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。

兀兀穷年——辛辛苦苦地一年到头都这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。后世用来形容埋头读书。“三年目不窥园”目不窥园——西汉董仲舒专心读书，迥乎不同——很不一样。迥，差得远。一如既往——与过去完全不一样。气冲斗牛——形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。杂乱无章——又多又乱，没有条理。博学多识——有广博精深的学问和多方面的知识。

一拍即合——一打拍子就合上了曲子的节奏，比喻双方很容易一致。

忘乎所以——由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。

义愤填膺——胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。

叹为观止——赞美看到的事物好到了极点。戛然而止——声音突然终止。

七年级上册语文总复习

大彻大悟——佛教用语，彻底醒悟的意思。

惊心动魄——形容使人感受很深，震动很大。本色当行——做本行的事，成绩十分显著。叱咤风云——形容威力极大。

尽态极妍——使仪态和丽质最充分地显示出来。息息相通——呼吸想关连，比喻关系密切。毛骨悚然——形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。

泱泱不乐——形容不高兴或不满意的神情。

语无伦次——话讲得很乱，没有条理。

姗姗来迟——形容来得很晚。姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。冻饿之虞——受冻、挨饿的忧虑。养精蓄锐——使身心得到滋补或休息，以增进精力或恢复健康。

迫不及待——急迫得不能在等待。

斑斑驳驳——原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。

生意葱茏——形容草木生机盎然，茂盛青翠。

进退维谷——无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。

目瞪口呆——形容受惊而而愣住的样子。

力不从心——心里想做，可是力量办不到或能力够不上。秩序井然——有条理，整齐而不混乱。

迥然不同——形容差别很大，一点也不同。迥，差得远。

眼花缭乱——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。苍苍莽莽——无边无际的样子。

慷慨以赴——毫无私心，毫不吝惜得前往。相得益彰——指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。有过之无不及：（相比起来）只有超过的，没有不如的（多用于坏的方面）。总复习文言文答题★ 伤仲永5.的意思，为什么要“伤”仲永呢？留给读者一个悬念，引起读者的阅读哀伤，叹惜文题中的“伤”是 欲望和兴趣。同时也暗示了文章的主题，给文章奠定了感情基调。岁之间才能发展变化的三个阶段，20岁到5，开始用见闻录的方式，依次写了方仲永从先叙后议文章接着，作者借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调了后天学习的重要性。作者采用了寓理于

事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法，语言精炼，说理深刻，启人心扉。

重难点句子1 ．父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。文章以褒扬之笔描写方仲永是“受之天”的天才。异在不学而能书。这是罕见的天赋之才。

．父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。2这句话写出了其父为了图利，并不考虑儿子的前途，每天带着儿子到处炫耀牟利。“不使学”三字是

全文的关键，为仲永的变化埋下伏笔，点出了方仲永命运变化的根本原因。．王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至3

也。这句话在前面充分叙述方仲永由神童变为庸人的基础上，进入议论。点出了方仲永天资出众，而后来

又“泯然”为众人的原因，既总结了前面的故事，又是揭示道理的前奏。重点段落 ．第①段“世隶耕”三个字在全文中起什么作用？1

七年级上册语文总复习

“是对未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，也是对方仲永天资过人的有力衬托。．第②段开头“余闻之也久”这句话在文章结构中有什么作用？2起过渡作用。此句中的“之”字承前，指仲永才能初露时期的情形；“闻”“久”二字则表明作者长期不在家乡，仅从传闻中得知，尚未见到仲永──这最后一点是暗含在全句话中的。如果把这一点意思明说出来，则全句应是“余闻之也久而未见其人”。这样，下文再说“见”就十分自然了。由此可见，“余

闻之也久”这句话，是用一明一暗的两层意思来实现上下文的过渡的。

木兰诗10.诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细。对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好 地刻画人物。“旦辞爷娘去，第二段中对木兰心理刻画是全文最精彩的部分：来塑造人物形象。细腻的心理刻画以暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这段描写展示了木兰丰富多彩的内心世界，表现木兰那少年缠绵的情怀。思念之情与爱国之情交织在一起，刻画出木兰毅然离家保国，不畏艰难险阻，勇往直前的英雄气概和刚强的性

格。用词精当。如木兰辞官还乡，同亲人合家欢聚一节，文中用一系列动词：“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“铁”，含蓄地展示了木兰此时的心理——急于恢复女儿装，表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画出了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格。重点难点句子 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。1.“惟闻”两句对偶。“不闻”这一句写木兰停机叹息，设置了悬念，使读者产生疑问，自然引出下文。．问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。2反复写“无所思”、“无所忆”，反映了木兰从军前复杂的心理活动及严肃认真的态度。“女亦”两 句是复沓句。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。“女亦”两句，以

及“旦辞爷娘去„„但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不3.闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。一方面写征途的遥远、行军的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现出出征健儿的豪迈气概；一方面以 宿营地的空寂荒凉的夜景烘托木兰离家愈远思亲愈切，细针密线地刻画年轻女子的细腻情怀，从而揭示出

生活的骤然变化在木兰性格中引起的特殊矛盾。这两句写出了儿女情深和英雄气概。

．万里赴戎机，关山度若飞。4 这句话紧承第三自然段，是对上段描写的奔驰征途情景高度、形象的概括，表明

驰抵战场。也把行文引到描写战场上的生活和战斗上来，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。

．爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向5

猪羊。此六句写了家人的不同举动，符合每个人的身份、性格、年龄特点，描写出家中的欢乐气氛，富有浓 郁的生活气息和亲切意味。重点段落

对最后一自然段的理解，以此比喻表现木兰的机智聪慧，和伙伴们的惊讶；也是吟唱者对木兰生动的比喻最后一自然段是个的赞颂之词。此外，以雄兔雌兔比喻人之男女，恰恰是民歌语言运用的特点。疑难解惑 ．如何理解木兰这一人物形象？1又是一个金戈铁马的英雄。在国家需要的她是一个少女，木兰是中国文学史上一个不朽的人物形象。时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来以后又谢绝高官，返回家园，重新从事和平

七年级上册语文总复习劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人理责任感融合到了一起。木兰的形象，集中体现了中华民

族勤劳、善良、机智、勇敢刚毅淳朴的优秀品质。．作者为什么对《木兰诗》进行这样的繁简处理？2这首诗所要突出的正是木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的 冷淡和远离。孙权劝学15 劝学，劝说，鼓励学习。文题点明了文章所写的故事的主要内容。129本文仅区区字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很

快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学 人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）文章注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人

物各自说话时的口吻、神态和心理。的重要身份而”当涂掌事“的必要性，即因其”学“孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出；继”不可不学“。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，”乃始就学“的可能性。使吕蒙无可推辞，”学“而现身说法，指出，是情不”卿今者才略，非复吴下阿蒙“又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因而使才略”学“由他说出这番话，而且很有学识，鲁肃不仅地位高于吕蒙，需要指出的是，有了令人难以置信的惊人长进。是吕蒙对鲁肃赞叹的”士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？“更可表明吕蒙的长进确实非同一般。形容时间很短，”三日“巧妙接应。是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中”刮目“可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。”就学“权劝说下吕蒙 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之身教，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙议论”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）启示

：吴下阿蒙、刮目相待（解释）成语 口技20.先后为序，由施屏障始，写口技表演者模拟夜深人静时一家四口被“深巷中犬吠”之声惊时间全文以．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．醒，复而入睡及深夜“火起”几个场景，间以描写听众的神态动作等反映，到撤屏障

止，通

过

正

面

和

侧面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．高超的表演技艺。的描写，高度赞扬了口技艺人 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，表演的场面精彩的场面描写。本文的场面描写十分生动、形象、细腻。文章的第一段就描写了1.段，作者按口技4至第2对表演的典型环境、人物、道具、表演的效果都作了细腻的描绘。从文章的第一家人复睡入梦，闹；深夜人静一家四口被“犬吠”惊醒后的喧闹场面表演内容一词描写了三个场面：深夜失火、救火的场面；而复醒的场面。这几个场面描写使文章情节波澜迭起，摇曳多姿。总之，文章这些精彩的场面描写，对显示人物活动的典型环境，烘托人物，渲染气氛，推动情节发展，深化主题都

起到了十分重要的作用。描写口一方面抓住了表演者和听众两个方面：本文描写口技表演，正面描写和侧面描写相结合。．

2写听众的神态、动作，以听众的反应；另一方面描技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反烘托其高超技艺，这是侧面描写应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。此外，七年级上册语文总复习突出,而仅仅是靠一张嘴发声表明口技不是靠其他器物发声，课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具。本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力，烘托也是从侧面表现表演者口技不凡其技艺在“口”，表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。．文章的语言准确生动、逼真传神。口技表演的情景有静有动，有舒有紧，有简有繁„„但无论何3种情景，作者却能用准确而生动的语言描摹。如“遥闻深巷中犬吠”，表演从模拟远处“深巷”里传来的狗叫声开始，用“遥闻”二字恰切地表现了深夜远方回响的隐约可闻之声，顿时把人们引入夜阑人静的境界中。用“伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”来写听众的反应，就使得听众的激动神情跃然纸上。这一传神之笔，有力地反衬与赞美了艺人之技“善”。再如“妇拍儿亦渐拍渐止”中的两个“渐”字，细致。更衬托出静的境界而酷肖地表现了“拍儿”动作由大到小，从有到无的过程，重难点句子 ．京中有善口技者。1这个句子介绍了口技表演者。这个全文的开篇句，是本文的一句总说，即全文意在说明这位“善口技 者”的技艺之“善”。“善”字是全文内容的总纲。．口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。2这个句子交代口技表演者所用的道具。“而已”语气助词极力渲染道具简单，别无它物，以示口技人 的表演主要凭他的“口”，衬托口技艺人技艺的高超。

．但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。3“无“寂然”抚尺也叫“醒木”，民间艺人在表演开始或结束时，都要拍一下抚尺，以示开始或结束。敢”点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛，为下文的精彩表演张本。

．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。4说明口技表演者达到了以假乱真动作来烘托口技表演者技艺的高超。作者借写宾客惊慌欲逃的神态、的绝妙境界，使听众仿佛置身火场，不禁以假为真，完全进人口技表演所营造的情境之中而不能自持。

．撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。5 与开头的句子呼应，重现道具，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题旨。狼30.《狼》这篇短文，描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个故事的发展过程中一直处于主导地

位，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。，通过叙述屠户如何战胜狼的故事，表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的以狼为主线这则寓言故事，本性，最后用议论点明了主旨：无论狼多么狡诈阴险，最终都会被机智勇敢的人所战胜。重难点句子 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。1.“并驱如故”也照应了前文的“缀这句话以简练的语言写出了狼狡猾、恶毒、凶狠和贪得无厌，同时，行甚远”这句话，使行文严谨。一狼径去，其一犬坐于前。2.这句话以凝练的语言写两只狼的动作、行为，到此，紧张的气氛似乎缓和了许多，殊不知这其中却隐

含着更大的阴谋！极其形象地表现了狼的阴险、狡诈。

久之，目似瞑，意暇甚。3.这句话及其生动、形象的刻画出了狼狡猾的本性，使人有身临其境的感受，这一神态极具有迷惑性，让人们对狼的本性有了更深的认识。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。4 这句话照应了“目似瞑，意暇甚”，是本文的点睛之笔，突出了狼这一形象。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。5.此句主要体现了屠户具有很高的警惕性，同时，也进一步表现了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敌，后狼

打洞，待时机成熟，前后夹击，令人惊奇。重点段落 对第三自然段段的诠释。1.七年级上册语文总复习“屠大窘”，危急关头，屠户思想斗争激烈。他明白怕死是不行的，退让是无用的。于是，他找到战

斗场地，迅速占据有利地势，准备与狼搏斗。“弛担持刀”显示其果断抉择，“狼不敢前”是屠户敢于斗

争的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罢休。这一层是屠户御狼，双方进入相持阶段。第四自然段的诠释。2.这一段写了屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈。狼是狡诈的，当屠户自己妥协转入防御时，两狼耍起了花招，一狼用“假寐”来蒙骗屠户，一狼假装“径去”，暗中从积薪后面打洞，真是狡猾至极！但是狼又“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，为屠户“以刀劈狼首”创造了时机，打洞的狼由于“身是愚蠢的，已半入，止露尻尾”，使屠户轻易的“断其股”。这一段是故事的高潮和结局。总复习古诗文默写★（南北朝乐府北方民歌）《木兰诗》

（一）《木兰诗》中写木兰从军的原因是的诗句是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。．阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷: 《木兰诗》中面对可汗大点兵，木兰作出的决定是．征。．3 《木兰诗》中写木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

《木兰诗》中写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄．4

河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮．严《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣。．5 酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。《木兰诗》中描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。．6 木兰不用尚书郎，愿驰 《木兰诗》中从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？．7

千里足，送儿还故乡。《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。．8

“雄兔脚扑朔，雌．出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原话是：9

”兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！

《木兰诗》中描写边塞军营夜景，借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的诗句是：朔气传．10

金柝，寒光照铁衣。

《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞。．1《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻，道出全诗主旨的诗句是：雄兔脚扑朔，．12雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：将军百战死，壮士．13

十年归。《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望诗句是：愿驰千里足，送儿还故乡。．14（吴均）《山中杂诗》

（二）吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是：鸟向檐上飞，云从窗里出。

（三）王维《竹里馆》

王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。

（李白）《峨眉山月歌》

（四）．李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不1

见下渝州。

《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。．（李白）《春夜洛城闻笛》

（五）李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起

故园情！

（岑参）《逢入京使》

（六）．岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：马上相1

七年级上册语文总复习

逢无纸笔，凭君传语报平安。

双袖龙钟泪不干。《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园东望路漫漫，．2

（韦应物）《滁州西涧》

（七）．韦应物《滁州西涧》一诗中用以动写静手法描写雨景，以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，抒发了1 不在其位，不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

“独怜幽草涧边生，《滁州西涧》中诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：．2

”上有黄鹂深树鸣。（杜甫）《江南逢李龟年》

（八）杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落

花时节又逢君。

（刘长卿）《送灵澈散人》

（九）刘长卿《送灵澈散人》一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景的两句是：荷笠带斜阳，青山独归远。（赵师秀）《约客》

（十）．赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗1 人孤寂，无聊心情的两句是：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

．赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：有约不来过夜半，闲敲棋子落2

灯花。（赵翼）《论诗》

（十一）江山代有才人出，各个时代都有有才华有成就的新人出现的两句是：说明人才辈出，一诗中，《论诗》赵翼 各领风骚数百年。

总复习名著导读★ 一．《童年》——高尔基（俄国）《在人间》三部曲的第一部，其他两部为自传体小说以自身经历为原型创作的高尔基、《童年》是1。《我的大学》（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从我随母亲去投阿廖沙、《童年》讲述的是2世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生19奔外祖父写起，到外祖父叫我去人间混饭吃结束，生动地再现了

。活状况的人，经常毒打外祖母和孩吝啬、贪婪、专横、残暴是一个外祖父、童年刻画了众多的人物形象，3的人，对谁都很忍让，有着祥善良、聪明能干、热爱生活是一个慈外祖母子们，狠心地剥削手下的工人。，正小茨冈，乐观纯朴的学徒雅科夫和米哈伊尔的舅舅粗野自私圣徒一般的宽大胸怀。作品中，还有两个直的老工人。叶夫根尼娅快乐的麻脸保姆“好事情”，献身于科学的知识分子格里戈里、在这部小说中，哪个人物给你的印象最深？为什么？4 法布尔（法国）

二、《昆虫记》——》（又译《昆虫物语》或《昆虫学札记》）昆虫记毕其一生观察研究昆虫，写出《法布尔、昆虫学家1 ”。昆虫的史诗被誉为“

把它鲁迅，行文生动活泼，语调轻松诙谐、《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典。它2 4。它根据大量第一手资料，将昆虫的生活和习性揭示出来，如蝉在地下潜伏“讲昆虫生活”的楷模奉为

个星期；蟋蟀善建巢穴，管理家务；蜘蛛善于捕食、织网；螳螂善于利5年才能钻出地面，在阳光下歌唱

在作者笔下，杨柳天……用“心理战术”制服敌人；樵叶蜂可以不用任何工具“剪”下圆叶片做巢穴盖子

牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿

女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿 般哭闹。”对生。全书充满了社会人生》除真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出昆虫记的《法布尔、3。对自然万物的赞美之情，充满了命的关爱之情

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