平移和旋转教学重难点_平移和旋转的教学反思

平移和旋转教学重难点由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平移和旋转的教学反思”。

对于本次课教学中出现的教学重难点，我认为有两点：一是旋转的特点；二是画出物体平移后的图形。我决定从以下几点来方法进行突破。

一、观察课件，建立表象。

多媒体课件对提高小学生的学习兴趣、帮助学生牢固地掌握学习知识、促进形象思维向抽象思维发展等方面起着十分重要的作用。

我在这节课就利用了多媒体课件的优势，播放大量的生活中的平移和旋转的实例，如：缆车的移动、热气球移动、直升机上的螺旋桨转动、风车转动等。这样就可以让学生在对比观察两种不同运动的过程中，初步建立平移和旋转的表象，为突破本课重难点做好准备。

二、归类总结，形成概念。

经历直观感知后，学生有了大量的感性认识和丰富的表象，在头脑中建立起对平移和旋转这两个抽象概念的清晰认识。此时，我引导学生把刚才看到的各种生活实例加以归类，并用准确的语言表达，趁势总结出平移和旋转的概念，使概念清晰明确地植入学生的脑海。

三、回归生活，反馈教学。

在学生初步理解了平移和旋转的概念后，我马上让学生回到生活中去，举例说一说生活中哪些现象属于平移和旋转。学生要是能举出例子，说明他已经理解了这两个概念。为了丰富学生的生活经验，我又一次作了补充，在课件上动态补充了大量生活中的平移和旋转现象，进一步加深了学生对概念的理解，同时也让学生体会到数学与生活的密切联系，既激发了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛。

四、动手操作，巧破难点。1.合作学习，探究平移规律

经过上面四个环节的学习，学生虽然明白了平移的概念，但还不能正确、快速的说出一个物体平移后的距离和方向。怎么让学生知道方格纸上的物体平移了几格呢？

带着这个问题我设计活动——移一移。让学生在小组内合作探究，一个三角形从方格纸上的位置一平移到位置二，平移了几格？安排四人小组中每人负责三角形的一个顶点，剩余一人负责记录。通过活动引导同学们发现，同一个三角形平移后，各个顶点平移的格数完全相同。从而，得出同一物体（不管什么形状的物体）上不同的点运动情况完全一样的规律。这里主要利用动手操作把抽象转化为直观，让学生的数学学习“动”起来，既分散了教学重点又突破了教学难点。

2.利用规律，平移图形。

当学生知道了图形平移的规律是同一物体上每个点的运动情况完全相同。现在给出图形平移的格数，让学生尝试画出平移后的的图形。我放手让学生自己完成，充分发挥学生的主体作用。最后，学生体会到要画平移后的图形，先找出原图形上的几个关键点，把关键点平移过去，再照着原来的样子顺次连起来，就是平移后图形。

这一环节旨在让学生通过动手操作感悟规律，并运用发现的规律画出平移指定格数的图形。课进行到这里，本课的教学重难点已有效突破。为了使学生体会这一知识点的用途，激发学生的学习兴趣，我还可以利用多媒体课件展示平移和旋转在生活中的广泛用途，让学生在欣赏中感悟数学来源于生活服务于生活。

五、回顾总结，升华目标。

全课总结时，让学生说说这节课的收获。为了进一步升华主题，培养学生的创新精神，我设计了让学生利用平移和旋转的知识，自己创造一个动作的教学环节，让学生把学到的知识用动作表达出来。体现了“做数学、用数学”的思想。如此，把数学知识“用”起来，我们的教学会更精彩！