教学相长,做学生的良师益友_如何做学生的良师益友

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育德，师表，爱生，创新

——教师要教学相长，做学生的良师益友

教育要发展，教师是关键。党的十七大报告要求加强教师队伍建设，提高教师素质。《中共中央国务院关于进一步加强改进未成年思想道德建设的若干意见》强调要“切实加强教师职业道德

建设。”要求教师“树立育人为本的思想。”“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。”我是一名小学教师，日复一日地上好每一节课，送走一届又一届的莘莘学子。其职业在许多人眼里再平凡不过，但教师从事的职业却是神圣的，我为能从事这样的事业而自豪。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，教学相长、各个方面都要为人师表。

一、育德

“育人德为先，身教胜言传”。教育的目的不仅在于使学生掌握科学知识，更重要的是让学生懂道理、明事理、通情理、知伦理。宋代李靓《广潜论》中这样说：“善之本在教，教之本在师”。任何使学生“明理”，这是教师的一项重要职责。教师应当自觉地把“明理”的工作渗透到课堂教学之中，实现育德的目的。育德要出成就，关键是要把教学的各个环节统筹安排好。要注意精心设计教学内容，科学设定教学过程，使教学内容贴近学生、吸引学生，避免枯燥乏味；使教学过程生动活泼、动静兼备，防治呆板生硬。在教学内容、教学过程的组织上，要始终贯穿一条主线，就是把“教知识”与“教思想”有机地统一起来，使育人的工作渗透到每一个环节，使育德的内容达到入耳、入脑、入心的效果。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。教师育德的目的要求学生具备慎独修养，既再无人监督的情况下处处按要求行事。教师能否把育德规范化为自身内心的信念，化为学生行为品质并时时处处以此支配自己的行动，直接关系到学生德、智、体、美全面发展。为此，教师育德的重要性显得更有无比的功能。

二、师表

前苏联人霍梅林斯基曾说过：“理想，原则，信念，兴趣，好恶，伦理，道德等方面的准则再教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。”可见，教师的为人师表对学生的思想品德的发展又多强的感召力。著名教育家陶行知先生也曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的师德。记得法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样,你永远不能成功地教给别人任何东西。”法国作家罗曼•罗兰也说过“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中又阳光。”我想，我们每一个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。若不是“阳光”，你讲的道理再透教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无光之灯；若不是“榜样”，教师的一举一动、一言一行、一情一态，就不会清晰而准确地印在学生的心里。作为一名小学教师只有充满对教育事业的热爱、对学生渴望追求知识心情的理解、对教学方法的不断探索、对新知识的不断学习和补充，才可能做一个好的教育工作者。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而为人师表是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚，也直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为的养成。高尚而富有魅力的为人师表就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。一个教师具备了良好的学品、教品、人品，也就树立了崇高的师表形象，进而成为学生敬仰、效仿的楷模。

三、爱生

托尔斯泰说：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育事业带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”唯有爱满天下才能换来桃李芬芳，只有爱学生的人，才可能去教育学生。教育心理学认为：一个教师对教育工作和学生真正热爱，学生就容易受感染，产生肯定的情感反映，并且乐于向教师谈及自己的问题和接受教师的教导。一个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。教师不能干巴巴说教，更不能板着面孔训人，否则就会把道理讲虚，把思想搞僵，导致学生产生逆反心理。面对学生的偶尔犯错甚至冒犯，有爱心的教师总是宽容地就势引导，把关怀送给学生，这是教师善于用关怀和宽容与学生沟通的法宝。只有热爱学生，以诚相待，以情感人，做学生的良师益友，通过各种渠道，了解、掌握学生的生理、心理特点，正确对待他们的优点、缺点，设身处地站在学生的位置上思考问题，做“有心人”，善于观察，善于发现，如课上情绪、课堂问答、试验活动等等，只有真正摸清了学生的思想脉搏，才能激起感情的共鸣，引起思想的共振，从而打开学生的心扉。爱生是教师美化心灵的外露，也会激发学生相应的情感，产生向老师学习，努力塑造教师那样美好心灵的愿望。多年的教学实践让我体会到要教给学生一杯水，自己就要有一桶水。要将对学生全部的爱融和到教学活动中，教师的这桶水是远远不够的，要交给学生一杯水，教师心中必须流淌着一条常流常新的大河——爱生之河。

四、创新

“创新是民族的灵魂”。唯有创新，我们的教育才有希望，唯有创新，我们的民族才有希望。教育改革的目的是唤醒课堂的生命力。而让课堂变得活泼生动起来，让每个学生都具有创造性的思维、具有创造力的能力，教师是关键中的关键。学生的创造性来自于老师。教师有创造性的思维，绝大多数的学生才会有创造性的思维；教师不保守，学生才会不保守，他们的才华才会横溢。作为教师，要充分尊重学生的个性发展，要尊重学生的创造性思维，要鼓励学生海阔天空、异想天开和求异的逆反心理。不要总以条条框框来束缚学生，不要总以传统来压制学生，要敢于承认学生的想法是有价值的，敢于承认学生的明天会更好。我们要多提供学生自主学习的机会，多引导学生。教师要永远保持自己的童心，要理解学生的好奇心、好动心、上进心。教师要在围绕学生习惯养成、能力培养、和精神塑造三个方面创新课堂教学，努力去适应教育改革的步伐，吸收新知识、新科技，努力和社会、时代保持一致。只有扩大视野增加信息量，才能使自己原有的知识不断更新，在教学中才能使自己得手应心地进行创新教学。

前苏联教育学家契尔那葛卓娃说：“教师的良好影响会永久地存在于学生的心中，有时会贯穿在他的一生中”。法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而甜美的”。从我踏上三尺讲台，我就知道踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，因为教师就是那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师的工作是普通的，但却可以唤起无数学子渴求知识的激情。我们教师就是这样不求自己的壮丽人生，只求在平凡中让学生们一步步长大。