于永正老师与网友谈简单语文._于永正简单语文
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于永正老师与网友谈“简单语文”
我以为，语文中的“简单”应该有这样三个指向：其一，“简单”的是最为基本的。就语文学科而言，它指的是语文本身应该承载的东西，诸如识字、写字、读书、背诵、作文此类。其二，“简单”的是最为有效的。教师的教应该力求用最简单的语言拉动学生最丰富的情感体验，学生的学应该力求用最短少的时间读出“简单”背后的深刻。其三，“简单”的是最为和谐的。课堂上没有教师的一相情愿，更加追求教学的情趣和灵动；课堂上没有刻意的精雕细琢，更加追求教学的自然和朴实。
魏星老师说：“‘语文倡简’的课堂就是要以简洁的线条拉动最丰富的语言材料，以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获，以最接近学生的起点带领他们走向离他们最远的终点。”刘效成老师说：“简单的实际上是最不简单的，它充盈着教师的智慧，寻求简单的过程实际上也是一个教学能力不断提升的过程。简单的实际上是最深刻的，是对文本的深刻解读之后的深入浅出，是对学生深入了解之后的准确把握，是对精心预设之后随即生成的正确引导。我们的简单应该让学生更轻松一些，让感受更深刻一些，让学习更快乐一些。”何国成先生这样认为，“语文的教学应当崇尚‘简单’的原则，应当牢记语文姓‘语’，小语姓‘小’的教学自然法则。正所谓‘乾以易知，坤以简能。易则易知，简则易从。’一堂简易的语文课应当要‘目标集中、结构简约、引导自学、情知互动、精于读写、自成习惯。’”
有了理念的肯定，接下来就是如何就理念进行的操作。袁干斌老师的一段话，他说：“我们所说的‘语文倡简’，更侧重于小学语文，侧重于扎扎实实打好学生听说读写的语文基础。我们不能把语文这个概念人为地按照学段生硬地割裂开，但我们绝不能否认小学、中学乃至大学对语文训练的侧重点的不同。我们引导学生感受生命、品悟人生、陶冶情操、睿智心灵……进而提高他们的品德修养和审美情趣等等，毫无例外是小学语文教学的任务，但我认为，这绝不是唯一的任务也不是最重要的任务，没有扎实的语言文字的训练，丢失了适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、交际能力的小语教学只能是舍本求末，好高骛远。” 其一，我们所提出的“语文倡简”应该立足于小学语文，立足于学生语文基本素养的形成与发展。听、说、读、写，仍旧是小学语文学习的重头戏，我们要把语文的工夫花在培养学生实际需要的识字写字能力、阅读写作能力、背诵口语交际能力等各方面。需要注重的是，这些能力的培养还必须借助于大量的实效的语文实践，要让学生在直接接触语言材料的同时，感受并掌握运用语文的规律。“小语姓小”，我们应该清醒意识到越是把语文看得悬乎，搞得复杂，就越是偏离语文的正确方向，就越是让语文似是而非起来。所以，从这个意义上说，语文的学习就是语言文字的习得和内化，就是学会识字、写字、读书、背诵等各种能力的过程。苏教版主编张庆先生还曾撰文指出，“小学毕业生语文基础应达到的五条标准，一是能识2500个常用字，并能写一手规范字；二是能背200篇好文章，并能读适合程度的书报；三是能写500字左右的通顺作文；四是能用普通话与别人交流；五是初步养成良好的语文习惯。”如此而已。
其二，我们所提出的“语文倡简”应该立足于全体学生，立足于学生的全面发展。有人说，语文的“倡简”是要把语文的学习过程简洁起来；也有人说，语文的“倡简”是要把学习语文的方法简便起来；还有人说，语文的“倡简”是要把语文的内容具体简易起来。似乎都对，又似乎都不对。
我想，语文的“倡简”是要贯穿于整个课堂教学的，是要贯穿于师生教学语文的整个过程之中的。无论教师的教，无论学生的学，甚至语文素养形成的评价，都离不开“语文倡简”的核心与实质。那就是根据教材（文本）自身的独特性和学生语文学习的身心特点，关注到学生在语文学习过程中的个体差异和实际需求，无限利用“倡简”所提倡的教学情节,充分发挥学生自身的主动意识和进取精神，并逐步获得语文的基本素养。如此而已。
什么要倡简？“倡简”实际上要运用剪枝的学问，以达化难为易、以少胜多，以约驭博的目的。简是浓缩，是提要钩玄，不是少；简需要对本体结构有清晰认识和规律性的把握。
如何“倡简”？我认为“倡简”必须在整合与统筹上下工夫。四个字，两个关键词，一个“整合”，一个“统筹”，合并同类项才能简。
对于“简单”，还想重复这样几个观点：简单不是减少。对于“简单”，很多人有这样一种误解，以为“简单”了，就“无所事事”了，就像是“大事化小，小事化了”一般。实质上，我们提出的“简单”并不是减少，并不是把需要学生经历的语文学习过程或者情感体验浓缩，甚至放弃。相反，只要是有利于学生语文素养提升的，不仅仅不能减少，还应该适当地增加。比如学生的识字、写字，读书、作文等等，这些都应该成为“简单”中的重头戏。反过来说，语文中的“简单”也需要进行“剪枝”，要剪掉那些本不属于语文范畴的条条框框，要剪掉那些不利于学生语文素养提高的额外“营养”
关于“简单语文”还想提出一个“魂体概念”！正如很多老师问的，我们的语文要“简单”？怎么“简单”？这就是“魂”。魂如果不附体？就成了“游魂、孤魂”！所以，我今天还想在这样的空间里提出“魂体”概念！即“魂要附体”！那么“简单”究竟要依靠什么？我以为是“务本、求实”！
