合作学习落地开花_小组合作学习效果
合作学习落地开花由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小组合作学习效果”。
合作学习落地开花
——参观南方中学有感
林碧英
南方中学校长曾跃飞为大家详细介绍了学校的基本情况和“八步教学法”的基本做法。曾校长说，“冰冻三尺，非一日之寒”，“八步教学法”是课堂教学改革的有益尝试，也是全体师生努力的结果。“自学、研讨、展示、强化、作业、改错、小结、小测”《曾氏八步教学法》，适用于所有的学科教学，但每个学科的八步 实施的时间略有不同，语文、数学、英语、物理、化学的自学环节在晚自习完成，其它学科都是课堂上完成，自学提纲完成之后由组长批改，错题自己找人探讨、订正，接下来的研讨、展示环节是课堂上的最精彩部分，每个小组的学生上台展示、讲解、补充，最后还给表现打分，每个学生从进教室到下课，每个环节都会量化评分，以积分多少的方式，一周评出优秀组与落后组，表扬先进，批评后进，反馈及时高效，形成良性循环。现场观摩了好几课，每位老师的教学统一模式，教室里没有黑板报，N块黑板都是学生展示的舞台，学生在这里大展拳脚畅所欲言。“八步教学法”注重学生自学能力的培养，学生是学习的主人，课堂组织者千方百计地把学生的各种感官全部调动起来,引导他们主动地参加到各种学习活动中去,自己去看书、去思考、去发现问题,分析问题、解决问题。从而掌握自学方法,探索知识的规律。事实证明:坚持培养自学能力,调动了学生学习的积极性和主动性;课堂教学出现了生动活泼的局面;为学生掌握必要的知识和技能打下了良好基础。在课堂上采用小组讨论,一律面对面站立的方法,他们认为这样做,避免了学生上课走思现象,达到了专心致志研讨问题的目的。对于学生先对学,后群学,使学生在分组讨论中能真正做到各抒己见,共同合作,互补互促,最大限度的发挥学生的主体作用，这种做法很欣赏。“八步教学法”中学生的课堂展示,达到活跃思维,锻炼勇气,培养能力,塑造人格的目的。书本让学生看;思路让学生讲;问题让学生提;规律让学生找;结论让学生想;实验让学生做。通过学生的动口、动手、动脑,来展示预习的成果和研讨的结果,让学生主动求知,以学促教。
想起看过的《高效课堂22条》这本书，里面的理念与南方中学的教学有异曲同工之妙。“知识的超市，生命的狂欢。”简洁的语言、高度的概括、鲜明的方向，这也是我最欣赏的一句话。过去人们总是说“要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水”，也就是说让教师把自己的知识分装给学生，这也是典型的填鸭式教学，在这种教学模式下，教师讲得口干舌燥，学生学得枯燥无味，教师出力不少却收效甚微。而今无论是《新课程标准》还是《高效课堂22条》都在大力提倡把学生从被动的接受学习中解放出来，让学生真正成为学习的主人，能真正去操纵学习的主动权。而南方中学的课堂中教师只需要带着水桶去装学生的收获就行了。“知识的超市”多么形象的比喻，我们的课堂就应该像超市里的货物一样适合各个层次的顾客的需求，那么课堂这个超市就应该有充足的知识储备，让每个学生都能像逛超市一样快快乐乐的有所收获。超市的商品琳琅满目，顾客才会开心的选购。课堂的知识丰富多彩，学生才有积极获取的兴趣，学习以学生的积极和快乐为前提，这样的课堂怎能不成为高效的课堂呢？ “学生是学习的主体”，离开了学生的学，任何的效益都无从谈起，只有尊重学生，并做好“还权”和“放手”，才能激发学生的主体意识和主体责任，进而让课堂散发出生命的活力，让学生的尊严在得到体验的同时，课堂效益才能以极大的提升。因此，课堂教学应以学生为本，努力使学生肯学，想学，学会，会学和立志学。”对学生要放手、放权，让学生真正成为课堂学习的主人，放手、放权的同时不是让我们真的撒手不管，而是给我们做教师的提出了更高的要求：教师要有高效的教学理念，要有机动灵活的课堂调控能力，要有充分合适的启发点拨语言等等。在教师的高效教学理念下才能有学生的高效收获，我想这应该是高效课堂想要达到的效果吧。
要拥有高效的课堂，需要教师与学生的共同参与。高效课堂提倡合作学习，合作就是要在平等的基础上进行，既可以师生合作、也可以生生合作。师生合作时教师要做到“知己知佊，百战不殆”，教师要了解学生的知识强项、经验薄弱之处，对症合作时才能使学生有更大的收获。生生合作可以减少个别学生的心理压力，使他们在轻松愉快的氛围中汲取更多的知识营养，为课堂的高效奠定基础。
回首我们的课堂，似乎还在“穿新鞋走老路”，嘴里说着要把课堂的主动权交还给学生，但是一到上课的时候，总怕自己讲得少了学生不明白，反复的讲解不知不觉就把40分钟的时间占据了。我们一定要强制自己树立高效课堂、高效教学的意识，在不断的反思中提高自己的能力水平，时刻提醒自己在每节课后主动反思：是否遵循新课程理念的指导，是否注重课堂的高效率，是否以学生的主动为前提。
参观的最后是互动环节，老师们提出了困惑：“八步法”对于小学的课堂适用吗？曾校长的回答是肯定的，而且说了，小学更好做，效果更明显。这给我们这些小学老师吃了颗定心丸。“心动不如行动”，不妨选几个班级先来搞个实验班，如果可行再全面铺开。
