电子白板应用讲座_电子白板的使用讲座

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电子白板应用讲座总结

趋势:教育信息化

可能和职称挂钩 硬件解决，关注应用

三通两平台：带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。

三大特点：交互、共享、融合 注重生成功能 白板两看点：

1、对于教学内容的作用，内容扩大化、丰富化

2、借助形象直观的图片进行讲解

3、有助于我们深入挖掘教学资源

4、师生、生生交流的交互式作用 交互、快捷、深入教学内容的本质 调动、深入

导语要建构与新知识的联系。是联系新知和旧知的联系 原则：有理、有序、有妙

互动技术分为硬技术和软技术（教学设计技术）

应该做到已知条件和结果，教给学生掌握方法，而不是已知条件和方法，交给学生结果。而后者是很多老师都这样做的。

互动技术的发展趋势：个体离线——个体在线，群体离线——群体在线 无线手写板（使面对学生写板书成为可能）、投票器 白板应该用硬技术去支持软技术。

多屏白板、双屏白板，最多可同时做四个小组的活动 作文格可以展现在白板上，进行现场作文 波士顿大学，人人有白板，个人学习终端

作用：

1、信息展示

2、师生互动

3、资源管理

4、再生资源管理

5、做课堂分析报告

6、协同教育

具体运用：

放大镜不只是突出重点，还可以吸引学生注意力（如展示教学目标时）聚光灯可以减少干扰项，引导学生的思考方向 幕布功能，可以展示推演逻辑

移动页面功能（窗口模式下）小学比较使用，照顾小朋友的个子 拍照功能：可进行重点分析（剪切）白板是给学生用的 图片资源的拖拽

可随时调整教学进度，根据学生的掌握情况进行取舍，这是PPT办不到的，因为PPT是预设的，而白板教学是生成的。白板就是无法预料。

自动录播功能可以让教师进行回顾和反思

用大数据做课堂分析报告，可以了解师生各自所占比例、授课特点、师生行为的转换（课堂掌控能力）。

教师要以学生的观点引领课堂教学，这也是新课程的核心理念之一 课堂教学三大策略：准备策略、实施策略、监控策略 知识建构的过程：外化-组织-内化 协同教育：远程教学观摩

差异教学法、改变师生互动模式，关注最后一排的学生，构建新环境 翻转课堂，让孩子去讲题（初三复习课）

因为师生认知水平不对等，也可以让孩子的思维过程外显 学生从素材库中导入（随机）导入要注意上下节课的切换 假设问题，自问自答不好 要有任务感，要目标明确

学习最好让学生从现实中来，最后又回到参与、解决现实问题的过程中去 问题链的设定

让孩子做决定 诗词《苏幕遮》范仲淹（碧云天，黄叶地），导入时让学生选颜色，就会有不同的角度去分析问题，得到不同的结论，发散了学生的思维。