让课堂充满生命的灵动_让课堂充满鲜活与灵动

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让课堂充满生命的灵动

恩施市为恩施州州府所在地。为了打造教育强市，全面实施素质教育，提高教育质量，市教育局凝聚共识，形成改革合力，在全市深入推进高效课堂建设。我市2009年秋开始建立试点学校，五年的坚持与守望，我们一直秉承课程改革的时代精神，以实现学校内涵发展为宗旨，以促进人的全面发展为核心，以优化课堂教学结构、转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，依托、优化试点经验，努力构建效率高、质量优、负担轻的充满生命活力的课堂。用更加科学、绿色和高效的办法促进教育教学质量增长方式转型、优化，形成了具有恩施特色的恩施模式。

三个到位 统一思想迈大步

思想到位。恩施市的教育由于先天地理位置山大人稀，学校分布面广、点多，严重阻碍了我市教育整体均衡发展。近几年，我们通过努力取得了可喜的成效，但从根本上讲，我市教育发展还面临许多亟需解决的难题。市教育局以打造“教育强市”为目标，深入调研，多方研讨，深刻认识到“观念不变，教师就不变”“ 教师不变，课堂就不变”“ 课堂不变，教育就不变”。铁下心来在全市全力推进高效课堂建设工作，从本质上改变我市教育现状，促进我市教育持续健康发展。所以，某种程度上来说，课堂教学改革的成败关系到我们素质教育的成败，素质教育的成败决定着我们民族的前途和命运。课堂教学改革能否成功是对我们教育工作者良心和责任的考验，更是对我们教育工作者教育智慧和能力的考验。所以，只有抓住了课堂，才算抓住了教育的七寸和牛鼻子，课堂就是我们撬动教育发展的支点。

制度到位。推进高效课堂建设工作是对教师原有观念和工作方式的改变，是对学校管理发展的挑战，是对多年习惯的课堂的革新，会引起诸多质疑、反对和懈怠。通过制度有序推进高效课堂建设工作尤为重要。市教育局先后下发了《恩施市教育局关于推广试点经验，加快推进高效课堂建设的实施意见》《恩施市中小学教学管理规定》《恩施市教育局关于进一步加强校本培训和校本教研工作的指导意见》《恩施市推进高效课堂建设工作奖惩办法》等文件，从宏观上对高效课堂建设的目标、任务、措施、步骤进行了规划，从微观上对教学常规、校本研训、效果奖惩进行了具体规定。每年市财政拨付专项经费50万元用于高效课堂建设的推进和奖惩。

培训到位。如果我们的学校管理者和教师观念不能转变，我们课堂教学模式就不可能变，教师就不能适应课堂教学改革的新形势，所以教师观念的转变是教师行为转变的前提，更是新教师的标志。我们采取走出去，撷取他山之石之精华，雕琢本地之璧玉；请进来，零距离接触，面对面交流。先后带领校长和教师组团到杜郎口、洋思、浦江、永威等中学现场考察学习。邀请李炳亭到恩施现场调研指导，作专题讲座，还多次邀请浦江中学的校长和教师到我市试点学校进行交流，感受课堂上激情四射的智慧火花。同时，我市教学研究和教师培训中心培训处组织多期高效课堂校长和骨干教师培训班。系列化的培训为我市内化提升，打造恩施高效课堂模式打下了坚实的基础。

三个常规 落实环节促发展

教学常规。要求各校以《恩施市中小学教学管理规定》为指南，结合学校实际制定出教学常规管理细则。按照高效课堂建设的要求自查清理，彻底改变低效、无效的教学工作环节，加强过程管理，做到精细管理，及时整改，公平奖惩。以过程环节的高效，确保课堂的高效。

校本研训常规。教育教学质量是生命线，师资队伍是关键。校本研训是最直接、最有效提升教师素质，提高教育教学质量的途径。我市要求各校校本研训要编写研训方案，明确研训主题、目标与参与人员，并精心预设研训的问题、内容、方法与过程，做到“六定”，即定主题、定人员、定时间、定地点、定内容、定主讲，增强校本研训的有效性与针对性。通过多种方式在实践中采取以下方式开展研训活动：以课例为聚焦的行动型研训、以常规为根本的基础型研训、以阅读为基础的沙龙型研训、以问题为中心的解惑型研训、以项目为驱动的任务型研训、以试题为素材的评析型研训、以讲座为载体的交流型研训、以课题为抓手的探索型研训、以网络为平台的信息化研训、以共同体为平台的联片研训。同时建立市教育研培中心、中心学校和学校教科室、教研组、备课组、教师个体等六级体制的组织体系，在校本研训中发挥各自职能，促进教师成长，促进教育教学质量提高：研培中心以专业引领为重，中心学校以督导检查为重，教科室以专题研修为重，教研组以互助研讨为重，备课组以集体备课为重，教师个体以自我反思为重。

集体备课常规。备课组严格执行每周不少于一次的集体备课制度，努力开展研究性备课活动，做到“四备”（备课标教材、备教法学法、备学生作业、备考纲命题）、“四研”（一课一研、一案一研、一卷一研、一题一研）；备课活动中实行中心发言人说课制度，由中心发言人阐述设计的理由与意图，提出困惑的问题，供集体交流和研讨，其他成员要带着问题与思考积极参加集体评议活动，在评议中提出解决问题的办法。

三个模式 创新课堂提质量

我们坚持学生为主体、教师为主导的原则，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式。在充分学习、借鉴我市高效课堂试点学校成功经验的基础上，积极构建尊重、民主、和谐的师生关系，探索建立科学、简洁、高效的课堂结构，形成了富有恩施特色的高效课堂新型教学模式，即恩施市小学阶段“361”快乐课堂；初中阶段“学-教-练”高效课堂；恩施市高中学段“235”教育模式。

小学阶段“361”快乐课堂。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎”，不难看出，在中国，学习一度也是一件很快乐的事。从《论语》里师徒间的无拘无束的玩笑和问答，从学生们充满个性的表述，从师徒相从游学郊外的情景中，我们可以感受得到那种充满乐趣的学习。我市在总结、提炼试点学校市实验小学“361”快乐课堂基本理念和操作要义的基础上，同时吸收我市其他小学的一些有益探索成果，并观照了当前我国相关教学模式精华部分提出我市小学学段“361”快乐课堂教学模式，把小学教学改革的实践目标主要锁定在探索、创造充满生命活力的快乐课堂。“361”快乐课堂：即三个核心理念（我参与我快乐、我自主我快乐、我收获我快乐），六个基本流程（精彩导入→明确目标→指导自学→引导释疑→整理反思→当堂训练），一节生态好课（课堂因充满生命活力而高效）。遵循“多学少教-能学不教”“先学后教-以学定教”“以教导学-为了不教”” 当堂训练-达成目标”的教学原则，按照“精彩导入、明确目标、指导自学、引导释疑、整理反思、当堂训练”的一般流程，引导学生学会学习。改变说教式、灌输式的教学方式，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学习“乐”在自主中，“乐”在合作中，“乐”在探究中，“乐”在实践中，“乐”在体验中，“乐”在发现问题、解决问题之中。重点从学习时间、学习效果、学习体验三个维度入手，引导学生学会学习、努力学习、高效学习、创造性学习、享受学习。

初中学段“学-教-练”高效课堂。我市在总结、提炼小渡船中学“学-教-练”高效课堂基本理念和操作要义的基础上提出了初中学段“学-教-练”高效课堂教学模式。“学-教-练”蕴含着“向教练学教书”之意——自己学、自己练，学中练、练中学、学练结合。“学-教-练”高效课堂将一节课或一个单元（或一个完整学习材料，如语文一篇课文的完整学习）的学习流程原则上划分为“三个相对独立但又有机联系的阶段”：自主学习〃以学定教——教学相长〃以教导学——当堂训练〃巩固提升。基本流程为“六步”：精短导入、明确目标、自学〃交流、教学〃引领、整理〃反思、当堂训练。“三分教学、七分管理”，任何先进的教学方法如果没有管理作保证就落不到实处。为此，“学-教-练”高效课堂质量保障措施就是落实“四清”：堂堂清，天天清，周周清，月月清（单元清）。要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”“今日事今日毕”“适时温故知新，巩固提高”。

高中学段“235”高效课堂。“2”体现的是教育目标与实现方式的关系，即“两自”（自觉学习习惯和自主学习能力）“两转变”（转变教师的教学方式和学生的学习方式）。“3”实现的是推进“两自两转变”的方法和途径，即“三案导学模式”（导学案、训练案、固学案）、“三级评价模式”（学校、年级、班级）。“5”探索的是实施“两自两转变”的策略与措施，即五课型（新授课、复习课、专题训练课、试卷讲评课、实验探究课）、五环节（自主学习、合作探究、展示交流、点评拓展、检测反馈）、五步骤（新课导入、目标展示、知识生成、课堂小结、小组评价）、五维度（学生是主动的、课堂是生动的、知识是生成的、思维是建构的、学习是快乐的）。

2014年春，恩施市教育局按照“全面推广，重点推进，分步实施，重点突破”的工作思路，决定在全市高中学校、初中学校和乡镇中心小学全面推进高效课堂建设。目前，项目学校已有46所，涵盖了高中和基础教育各个学段。计划3—5年内在全市80%以上的义务段学校实现高效课堂新模式授课，同时努力培植具有恩施特色的高效课堂管理模式，推动教育内涵发展。

恩施市全面推进高效课堂建设，不仅催生了“以生为本”的新课堂，让课堂充满生命的灵动，提高了教育质量。更重要的是推动了学生的全面发展，促进了教师的专业成长，带来了恩施教育发展的春天。

老师“变”了。变得沉默寡言一点了，学生从他们那里不会轻易得到知识的现成答案。但是从老师那里学生可以得到更多鼓励的眼神、微笑的赞扬，他们总是会说，“大胆去尝试吧，做完了把结果告诉我，展示给大家”。

学生 “变”了。厌学辍学的少了，上课睡觉的没有了，打架、扯皮的极少了；学生变得自信、活跃而大胆，变得能说会道，变得能写善画，自主学习意识增强了，团队精神增强了，书面表达和口头表达能力明显提高了。

课堂 “变”了。每一个学生都成了课堂的主人，课堂就像一个大“超市”，孩子们在这里学习知识，各取所需，自主和高效成为我们课堂的主旋律，课堂充满生命的灵动。

我们的学校也“变”了。我们把课堂还给了学生，我们正在把班级甚至学校还给学生。这里，师生和睦相处，快乐向上，校园变得温馨、亲切!我们担心的教学质量也“变”了。市一中实现了“三年三进步，四年四提升，五年五跨越”的发展战略。2011年高考一本上线人数102人，首次突破百人大关；2012年高考一本上线？人，2013年又创下了新的辉煌—一本上线239人，突破200人大关，而且有2人被清华大学录取；2014年高考一本上线？人。2014年中考“五率一分”在全州综合排名位居第二。

这一切都因课改而“变”，我们在推进高效课堂建设中，让课堂充满生命的灵动，重新找到探索的快慰、成长的快乐！我们动起来，课堂就会活起来，效果就会好起来，学生的综合素质就会强起来，新的希望就会升起来！真改实改坚持改，我们就一定能改出一片新天地！