Amy1599s taller than Lingling_amy是什么意思中文
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Amy’s taller than Lingling教学设计
庄河市长岭镇中心小学
刘义
一、教案背景
《Amy’s taller than Lingling.》是新标准英语三年级起点第五模块第一单元的内容。在讲授这一课之前，简单的对学生学过的形容词进行了归纳，并根据该课程内容做了相应的课件，供本节课使用。本课是对话体裁课文，通过师生之间的对话比较年龄、身高等方面的差异。让学生了解简单的比较级的构成形式，培养学生运用新句型A is +比较级+than B对两个人进行比较，拓展到两个物体之间的比较。进而为下一单元的地点、景点等其它事物的比较做铺垫。
二、教学目标
1.知识与技能：a.学习新单词size than old young strong.并识别规则形容词的比较级形式。
b.能灵活运用新句型A is +比较级+than B对事物进行大小、高矮等比较。并将其应用到实际生活情境中。
2.过程与方法：本课借助“任务型”教学方式，采用多样化教学手段。首先通过TPR的形式复习学过的形容词。然后以课件展示图片的形式呈现新单词，并将句型贯穿在单词教学中。设置悬念以动画的形式让学生总结出比较级句型的特点。最后通过学生对自己身边的事物进行比较将本课句型学以致用。在整个过程中尽量多的设计情景，随机渗透知识点。必要时对学生进行举例示范，达到学以致用的目的。
3.情感态度价值观：让学生积极参与到语言活动中，通过比较培养学生善于发觉同伴之间的长处的特点。并从中体验英语语言学习的魅力。
三、教学重难点
1.重点：
a.学习新单词size than old young strong.并识别规则形容词的比较级形式。
b.重点句型：A is +比较级+than B.2.难点：重点句型：A is +比较级+than B.在实际生活情境中的运用。
四、学习环境设计
课件、单词卡、录音机
五、教学理念
根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合四年级学生活泼好动、爱说善于表现的特点。在教学过程中采用活动型和任务型相结合的途径，通过设计多种形式的活动，比如在操练环境将学生进行分组，小组内调查各自身高，年龄等信息，然后联系用比较级说一个句子。这样让每一个同学都参与进来。从中学到了知识并体验到英语学习的乐趣。
六、教学过程 I.Preparation 1．Greetings 2.TPR:Listen and do the actions.T: big small long„„学生做出相应的动作（通过这种形式，让学生复习学过的形容词，对学生进行思维训练的同时也为本节课学习的比较级句型做铺垫。）3.Learn the new words.T:Choose a girl and say:Look ,her coat is very beautiful,Can I wear her coat? Ss:No T:It’s too small for me,We’re in different size.(板书教授单词size)T:Look at the screen,I have three paper.(出示老人、小孩、拳击手的图片，通过图片教授单词old、young、strong)T:Are you old young strong?r让学生据实回答。（将单词教学贯穿于句子中，做到词不离句。）
II.Presentation 1.Lead in and show the title T:Look at the three words,(old young strong)we use a girl to instead.today ,She is going to attend a party named“比较级”So she need a beautiful dre and a handsome partner.Do you want to help her?(创设帮“比较级姑娘”找裙子和舞伴的情景，让学生有一探究竟的愿望，同时能让他们在不知不觉中将比较级句型的特点牢记心中。)Now let’s go to Ms Smart’s cla and have a look.Maybe they can help us.(板书课题)2.Listen to the tape and underline the sentences with “than”（教师根据学生的回答适当板书句子。）3.总结比较级句型特点
T:Now look at the blackboard.Can you give the dre a name?Can you give the partner a name?(学生根据提示可以很容易的答出裙子是er,舞伴是than.)教师趁机边画图边总结：形容词姑娘穿上er的裙子，带上舞伴than 就可以参加比较级的舞会了。
4.But how to read these words with “-er”.Look at the screen and read the words: tall taller short short……
5.Read the sentences on the blackboard in different ways.6.Listen to the tape,read the text after the tape.Pay attention to the pronunciation of “-er”
7.Read the text by yourself and then answer the questions in the screen.Questions:(1)Is Amy taller than Lingling?
(2)Is Sam shorter than Daming?
(3)Sam and Daming,who is stronger?
(4)Sam and Daming, who is older ?(通过读课文，巩固单词和句型并加深对课文的理解。并且每一次都让学生的读有目的性。)8.Act out the dialogue.III.Practice 1.Student book activity 3: T:Now let’s look activity 3.First talk about in groups.(学生小组讨论后，进行汇报)2.Show some pictures on the screen.(刘翔和李连杰、Amy和奶奶、举重运动员唐功红和Lingling、瘦peter和胖Jone.让学生用本节课学习的句型进行联系比较。)3.Look and gue(出示图片的一部分，让学生用比较级句型猜猜结果)4.鼓励学生就身边的事物、人物、景物等用比较级说句子。
IV．Production Make a survey: Please write down your height ,your weight, your bithday and other informations.Then compare in your groups.(通过小组交流的方式既增进学生友情，加深彼此了解，也提高了学生的综合语言运用能力。)V.Summary 1.Can you tell me what have you learnt this leon?(让学生自己总结，教师适时补充的形式，回顾本课所学，旨在加深学生记忆。)2.Homework：
Actions speak louder than words.行动比语言更有说服力。
(每课一个好句子，对学生日后良好的阅读和作文能力打下基础)1.Listen to the tape and read the text.2.Make sentences as many as poible using the pattern of “Amy’s taller than Lingling.”
七、板书设计
Module 5 Size
Unit 1 :Amy’s taller
than Lingling.old young
Sam is shorter
than Lingling.strong
I’m
younger
than Daming.than
八、教学反思
本课的主要语言知识点是形容词的比较级，由于内容比较贴近学生的生活，形容词+er+ than
I’m
older
than Lingling.学生可以比较的东西很多。所以整节课学生兴趣盎然，知识掌握还不错。
整堂课中，我注重由易到难的原则，将比较难的知识简单化，层层递进。在热身环节，通过TPR的形式复习了学生学过的形容词为课文学习打下基础。之后通过创设参加舞会，帮助女孩选衣服、找舞伴的情境，引起学生的探索兴趣，进而自行总结出比较级句型的特点。并牢记于脑海之中。学习课文时也是由易到难，先练读形容词比较级形式，在读含有比较级的句子，最后读通课文，回答问题。对四年级的小学生来说，最难的是将学到的语言知识应用于具体的生活情景中。因此在设计练习时，我先让学生从简单的课后习题练起，然后看课件中的图片说句子，最后根据身边的实际自己练习说句子。这样为学生提供了自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。既丰富课堂内容，培养了学生的兴趣。又让学生轻轻松松的学到了知识。
由于整堂课是用英语组织教学，学生理解起来有一定的难度。有些地方需要用汉语进行重复，听上去有些繁琐。因此，以后的教学中我将注意为学生创造良好而简单的语言环境。让学生学好英语，会学英语，乐学英语。
自我介绍 省份：辽宁省 姓名：刘义 职称：小学高级
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