第一课 插花_插花校本第一课

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第一课 插花

尊敬的评委老师：

大家上午好！

今天，我说课的题目是《插花》，我将围绕教什么，怎么教，和为什么这么教三个方面，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，以及教学过程六个方面来说明我的教学设计。

教材分析

本课是人教版美术八年级下册第三单元第一课，根据新课标理念，本课课型属于造型·表现学习领域。在此之前，我们已经学习了一些素描，速写的基础知识以及造型的主要表现手段等平面造型知识，这些知识的沉淀为本课的学习起到了良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。今天我将带领同学们进入新的学习情境，通过对插花基本艺术形式的了解，学习如何运用构图这一造型艺术语言及基本原则进行艺术实践，在学习的过程中培养学生的审美情趣和动手实践能力，为今后的美术学习打基础，让学生在循序渐进的教学原则中，逐步体会到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。

学情分析

根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。

本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。

教学目标

根据教材内容和结构，结合八年级学生的心理特征和认知水平，从学生的角度出发，我将教学目标分成三个维度来进行阐述：

知识与技能目标：了解插花的基本艺术形式，构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。

过程与方法目标：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。学会用艺术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。情感·态度与价值观目标：培养学生热爱生活，热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。

教学重难点

通过研读教材，结合课程目标和学情分析，我确定如下教学重难点：

教学重点：了解插花的基本艺术形式，构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。

美术这门学科是非常注重技能性与实践性的，我们的学生已经掌握了基本的平面构图方法，对他们来说平面造型并不困难，但立体造型学生接触的不多，对他们来说有一定的难度，因此我确定本课的教学难点是运用构图这一艺术语言进行立体造型，初步掌握插花基本方法。

教法学法

美术课是以对视觉形象的感知，理解和创造为特征的，因此以直观形象传递信息的教学方法更能体现美术学科是属于视觉艺术的范畴，人们是通过眼睛的看来感知和解读的，其包括演示法，观摩法，观察比较法。如绘画，制作方法的示范，工具性能及技能特点的演示，或实物，范画，录像，课件的展示等。

另外，为了激发学生在课堂上的学习积极性，活跃课堂气氛，我还采用讲授法，谈话法，讨论法，提问法等多种教学方法来丰富我的课堂，让学生在生动，活泼，轻松，愉快地教学环境中认识美术，欣赏美术，创造美术。

现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。因此在学法上，我会引导学生自主参与，合作探究，在学习中参与，在合作中交流，在探究中拓展。本着以教师为主导，学生为主体，兴趣为核心的教学理念，提高学生的审美判断力，培养学生的想象力，创造力和形象思维能力。

教学过程

（一）情境导入，揭示课题

利用多媒体播放2013年春晚上宋祖英与加拿大歌手席琳迪翁合唱的中国民歌《茉莉花》的视频，通过这种直观的教学方法，激发学生的课堂兴趣。然后用一些关抒情的方式朗读一些关于花的优美诗句，引发学生对自然美景的无限憧憬，然后告诉同学们，插花就是一件将鲜花重新配属成一件完美的，富有诗意的，能再现自然美和生活美的花卉艺术品，从而揭示课题《插花》。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”因而我采用直观展示法，引发学生联想，诱发学生想要探究新知的学习动机，随后导出新课。

（二），合作探究，构建新知

我将几组不同构图形式的插花图片，从上往下，依次贴在黑板的左边，然后我将写有插花构图里三种基本形式的彩色小纸贴在黑板右边，顺序颠倒，请同学们分组进行讨论，然后每组派一个代表上台进行对号入座，重新粘贴。然后我要求同学们把课前收集的插花图片展示出来，通过自己阅读教材里插花构图基本形式这一知识要点，把手中的图片进行分类。通过让学生自主学习，自主探究的方式获得新知。

这一环节，我主要合作交流，自主探究的教学方法，这样的教学模式可以培养学生分析解决问题的能力和小组合作交流的能，能让学生在轻松愉快地教学环境中体验获得新知的快感。这是一种非常有实效的教学方法。

（二）传道授业，抛砖引玉

首先我将事先准备好的向日葵，百合花，洋桔梗，插花的工具材料拿出来，给学生示范插花的步骤，学生根据构图原则结合我所教的方法，发挥自己的主观能动性，材料不限，因材施艺。

制作过程中，我巡视指导，随时给予个别辅导，点拨遇到困难的同学，看到有好的创意的作品及时展示，并提出表扬。

常言道：“亲其师，才信其道。”因此在教学过程中应多多鼓励学生，欣赏学生，推行新教育理念中的赏识教育，这样可以让学生对我产生亲近，信任的感觉，从而更好地激发学生的学习积极性。

（四）多元评价，和谐发展

这一环节主要是展示学生作品，进行评价反馈。新课标指出：“一切为了每一位学生的发展而评价。因此，此环节我主要采用多主体评价和鼓励性评价，让学生的学习在和谐的师生关系中可持续发展。

①．逐一展示学生作品，由学生上台自述设计意图，然后其他同学评价其作品的优点与不足。

②．我进行总体把握，阐述自己的观点，总结存在的问题，提出改进建议共同学们参考。

（五）回顾总结，升华知识

首先我会问问同学们这节课学到了什么，体会是什么，喜不喜欢这堂课，引导学生回顾本节内容，巩固所学知识。鼓励学生在课后，运用所学知识尝试用不同的构图形式进行艺术实践，美化自己的居室，美化生活，提升审美素养和艺术品位。

结束语

美术是一种用视觉的方式进行思想和情感交流的特殊语言，其基本理念是培养学生的创新精神，因此在教学过程中我主要采用直观教学法和活动探究法，给学生足够的空间，真正把学生当成一个有思想，有潜力，发展成长中的人。在提升学生美术技能和审美素养的同时，始终坚持德育为先的教学理念，让学生在愉快地教学氛围中学会做人，学会求知。

我的说课完毕，谢谢！

说课老师：72号