给学生一对飞翔的翅膀_给学生插上飞翔的翅膀
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给学生一对飞翔的翅膀
大连市鉴开中学王锡刚
通过期中考试，我发现学生在学习上贫富不均很严重，某些学生在某些学科上比同学们落后了一大截。作为班主任要对全班同学负责，我一定要让这些同学“脱贫致富”，使大家“共同富裕”。
下定了决心后，我决定这些同学必须在课后那出时间来弥补自己学习上的不足，把成绩提高上来。为了督促他们，我规定早上早到20分钟背英语，中午晚走20分钟学数学，晚上放学后„„我想，这样坚持下去，怎么不能提高成绩？一开始时，我整天陪着他们，后来我指定一个负责人来监督，以防备我有事时来代替我。我满以为这些措施可以实现“脱贫致富”。但一个月后的考试成绩却让我大失所望，这几个人的成绩有升有降，升的仅三四人，大多数人还维持在原来的水平，甚至下降了不少。
这样付出怎么会不行？于是，我分别找这些同学谈话。小李说，他并不是不想学好英语，但是他在五年级时有一次英语考得极差，被老师批评了一顿，他就下定决心下次一定要考好，结果事与愿违，又被老师狠狠批评了一顿，后来不知怎的，渐渐就不愿学英语了，现在总考不好，单词也记不住。小陈说，小学老师对他们要求也很严，每天作业都的及时交上去。他做数学题的速度很慢，有时一道题要做上半个多小时，所以每次作业都要花很长的时间。为了“及时”完成作业，只好去抄别人的作业，造成了许多知识一知半解。我从另外的同学那儿也得到了几乎同样的回答。没有成功的体验，缺乏自信，是他们学习上缺少动力，难以提速的重要原因。既然如此，就应从根本上解决问题。我发现，这些成绩差的男同学都喜欢体育运动，特别是足球，有几个还踢得相当不错，而我本身也是一个准球迷，对足球大略识得一二。我便想把这些人组成一支足球队，我把想法对他们一说，他们立即拍手叫好。于是经过选队长、确定位置等准备工作，一支足球队诞生了。他们又从学习好的男生里挑选了一两人充实到队伍中来。我规定球队每周三、五利用课余时间集训，但不能影响作业的完成（后来被写进队规）。
同年级的一班有几个球踢得不错的男生，因为学习又好，所以我们班足球队的都很佩服。我就利用下午自习课组织我们班的足球队与一班进行了一场友谊赛，虽然对方先进一球，但终场前我班顽强的扳平了比分。赛后我对大家说：“踢球的技术我们不输一班，1
顽强的精神我们尤胜一酬，困境中不慌乱，你们是这场比赛的胜利者，大家都是了不起的。”足球队的训练坚持了下来，在稍后的“校长杯”比赛中，我们杀入了决赛，获得了亚军，那一刻我们紧紧拥抱在一起。那一年的期末，足球队的队员没有一个人成绩不好，成功的信念已经给了他们一双前进的翅膀。
在组建足球队的同时，我把成绩差的女同学组织在一起，成立了一个文学社。我让她们自己给文学社取名字，给自己起笔名，又确立了章程，选出了社长、编辑。我把从班里选上来的稿件分给她们审阅，让她们修改，讨论是否刊用。还组织她们外出采风，足迹遍及滨海路、燕窝岭，回来后一起讨论、写作。每月定期出版社报，起初为手抄报，后为电脑打印。有一次我写了一篇未署名的稿件交给她们审阅，她们居然一口气挑出了七八处的毛病。她们的作文不断在文学社刊物上发表，我把几个人的作文推荐到《大连晚报》、《课堂内外》等报刊上发表了，她们的兴趣更足了，在市语文年会上，文学社被评为“先进文学社”。对此我予以充分的肯定。我说，大家做得非常出色，我们在这方面只做了一点探索，就有这样丰硕的成果，原因是什么？是我们的兴趣与自信。如果把它们带到学习中去，相信大家的前途不可估量。这些女同学边继续做好文学社的工作，边认真学习，在期末考试中，大部分同学同样取得了好成绩。如小陈所说：是成功带给了我自信，是自信帮助我成功。
不同的做法结果反差是那样的大，这让我深深地思索。学生在学习生活中出现了问题，教师一定要多方入手，穷根溯源，有的放矢的对学生加以引导，而不是僵硬的去“帮助”。让学生尝试成功，帮助学生获得成功，让学生从成功的欢乐中树立信心和勇气，增加学习的动力，是广大教育工作者要认真做好的。因为我觉得给学生一对飞翔的翅膀，会让他们受用终生。
评析 ：
教学实践告诉我们，学习是一种复杂而又艰苦的脑力劳动，它受各种态度变化和相互作用的影响。这种影响当然不是内因和外因的简单总和，或是机械地相互消长，而是一种动态发展有机的统一。特别是情感、兴趣、意志、动机和性格等的发展统一对学生的学习至关重要。
王锡刚老师对学生有强烈的责任心，他要使学习差的同学“脱贫致富”，使大家“共同富裕”。王锡刚老师勤于思考，与时俱进，当他发现自己的执教方式存在问题时，立即调查研究，通过活动培养学生的非智力因素，激发学生的兴趣，使学习差的同学“脱贫致富”，走上了“共同富裕”道路。
王锡刚老师的经验值得借鉴。
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