日照职业技术学院实践教学体系建设的指导性意见_实践教学体系建设

2020-02-28 其他范文下载本文

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日照职业技术学院

实践教学体系建设的指导性意见

一、实践教学体系建设的指导思想

遵循《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为实践教学的主要目的；坚持贯彻“理论与实践并重，技术与人文融通” 的办学理念，坚持以学生技能成长为主线，建立一个适应区域经济和社会发展需要、符合高职教育规律的实践教学体系。

二、实践教学体系建设的基本原则

1、针对性原则。实践教学体系要有明显的目的性和面向未来岗位的针对性，主要针对专业的特点，分析履行未来岗位(群)职责所需的知识结构和能力结构，以此来确定实践教学体系的总体框架。

2、整体优化原则。实践教学涉及教学内容、实施、管理、监控、保障等要素。实践教学活动各要素之间不仅要做到协调统一，还要从人才的全面素质和能力发展的要求出发，注意教学各环节的相互配合，注意实践教学与理论教学的互相渗透，与教学内容和课程体系改革相适应。

3、规范化原则。在人才培养方案中要规范实践教学的内容和形式，制定出相应的考核标准和要求。

4、一体化原则。由于理论教学与实践教学有密切的联系，为了便于形象直观地教学，有条件的课程要按一体化要求，融教室、实验室、实训室于一体，营造良好的职业氛围和环境，把“教、学、做”有机结合起来。

5、实用性原则。根据社会需求和学生就业需要，建立完善的实践教学考核体系。对于一般性的实践教学，可以依据培养目标的要求制定考核办法；对于职业技能的考核，应采取社会认可的考核方式，一般按职业技能鉴定方式进行。

三、实践教学体系建设的目标

根据专业培养目标、人才培养规格和岗位资格标准，遵循实践教学体系建设的基本原则，按学生的认知规律，体现高等职业教育的职业性和岗位针对性，在解决好理论教学“必需”和“够用”的基础上，加强学生技术应用能力的培养，重视人文素质教育，以应用性和实践性为原则重组实践课程，实践教学训练的内容与职业资格标准并轨，建立符合技术应用型专用人才培养目标要求的，基本实践能力与基本技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的相对独立的实践教学体系。通过这种实践教学体系的实施，不仅使学生的专业技能得到培养和锻炼，而且使学生的综合素质得到提高，使培养的学生成为社会适应能力强、具有较强实践技能和创新能力的新型技术应用性人才。

四、实践教学体系的构建

我院实践教学体系坚持贯彻“理论与实践并重，技术与人文融通” 的办学理念，坚持以学生技能成长为主线，涵盖内容体系、实施体系、管理体系、保障体系和评价体系五个子系统。

（一）一条主线：以学生技能成长过程为主线，将人文素质教育贯穿始终。学生技能成长主线分为三个阶段：第一阶段进行基本实践能力与基本技能的训练，第二阶段进行专业技术应用能力与专业技能的训练，第三阶段进行综合实践能力（职业能力）与综合技能的训练。

（二）五个子系统

1、内容体系

分为基本实践能力、专业技术应用能力、综合实践能力三个模块。基本实践能力包含专业相关的基本操作技能与必要的一般技能（如计算机操作和外语应用技能等）；

专业技术应用能力包含专业技能与高层次的一般技能（如思考技能、方法技能、问题解决技能、学习技能等）；

综合实践能力（职业能力）包含专业综合技能与更高层次的一般技能（如交际技能、交流技能、信息处理技能、团队协作技能技能、组织管理技能、创业技能等）。

三个模块中的一般技能的养成均需要依靠人文素质教育来实现。

2、实施体系

实施体系是实践教学的执行系统，包括实践教学实施主体、实施形式和实践教学方法两部分。

（1）实践教学实施主体

实践教学的组织实施在教务处的统一领导下，由系部、教研室负责组织实施，根据实践教学的具体形式，由双师型教师、外聘教授和工程师等作为指导教师或带队教师带领学生完成实践教学，同时明确对带队教师和指导教师的要求。

（2）实践教学实施形式

主要有实验、实训（含设计、技能训练）、实习、入学教育及军训、社会实践、第二课堂等教学实施形式。

实验是为具体课程教学设计，作为课堂理论教学的辅助，通过实验，使学生对课程理论和知识点加深理解，同时训练学生的基本操作技能。实验项目应避免开设验证性实验，应开设综合性实验、设计性实验和研究性实验等。

实训是在学校能控的状态下，按照人才培养的规格要求，对学生进行的专业技术应用能力训练的教学活动。通过各种实训，使学生能够掌握从事专业领域实际工作的操作技能和专业技术应用能力，尤其是综合实训，通过模拟项目、模拟案例对学生进行解决实际问题的综合能力训练。实训以校内为主。

实习是在教师的组织和指导下，学生到实际生产环境中，深入具体岗位，综合运用专业知识、专业技能于实践中，同时感受实际的生产氛围，训练生产、技术、设备等方面的组织管理技能，感受企业文化，培养吃苦耐劳、负责任、团结协作、创新的精神的教学活动。

入学教育及军训主要对学生进行身体素质方面的训练和职业道德、吃苦耐劳精神、创新精神、团结协作精神、学习能力等人文素质方面的教育。

社会实践是课堂教育的有益补充和延伸，是实现理论课堂与实践课堂有机结合的有效途径。以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的社会实践活动为载体，引导大学生走出校门、深入实际，开展教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，以获得直接经验，发展实践能力、增强社会责任感和理想信念。

第二课堂主要包括学生社团、俱乐部、各类培训、考证考级、自主实践、学科竞赛与科技活动等。

（3）教学方法

实践教学方法根据实践教学特点及实训内容灵活选择，要采用先进的教学方法，如项目教学法、现场教学、情境教学法、案例教学法等。

3、管理体系

实践教学管理体系主要包括实践教学组织管理、运行管理和制度管理3个方面。

（1）组织管理

由学院对实践教学进行宏观管理，制定相应的管理办法和措施。系部具体负责实践教学的组织与实施工作。（2）运行管理

各专业要制定独立、完整的实践教学计划，并针对实践教学计划编制实践教学大纲，编写实践教学指导书，规范实践教学的考核办法，保证实践教学的质量。逐步推进实验室、实训室开放式管理，提高其利用率。

对实践性教学环节管理应做到6个落实：计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所和考核落实；抓好4个环节：准备工作环节、初期安排落实环节、中期开展检查环节和结束阶段的成绩评定及工作总结环节。

要建立起科学高效的内部反馈机制，及时发现管理上的漏洞；同时还要制订完备的纠偏措施，及时纠正实践教学运行、内容上的偏差。

（3）制度管理

制定一系列关于与实践教学实施形式相配套的实践教学管理文件，以保障实践教学环节的顺利开展。

4、保障体系

保障体系包括实验室、校内外实训基地和师资与实践教学文件等。

要通过引进、培训、提高等途径，建立一支具有现代教育理念和创新精神、教学能力强、熟悉生产领域、掌握过硬技术、乐于教书育人的高素质“双师型”师资队伍。

实验室和校内实训基地建设应遵循以功能划分、统筹规划、优化配置的原则，应以首先满足实践教学的需要，兼顾社会效应为目的，实现对外开放和资源共享。通过合作办学、校企共建、技术入股、订单培养、项目协议、资源共享、优势互补等方式建设校外实训基地。

实践教学文件包括实践教学计划、实践教学大纲、实践教材（指导书）和实践教学管理文件等。应努力开发视频实践教材和模拟实践软件。

5、评价体系

要建立教师实践教学质量评价体系和学生实践教学学习评价体系两方面的评价体系

评价体系包括评价主体、评价标准和评价方式。

实践教学的评价由教务处和系部共同完成，明确教务处和系部的评价职责，由教务处出台考核的总体要求和考核的指导性意见，各系部和专业教研室从实际出发有针对性地对教师的实践教学质量和学生的实践技能掌握情况进行考核。

各实训项目均要建立科学完整的试题库和评分标准，与职业技能鉴定接轨的实训项目，直接将职业技能鉴定考核标准作为该实训项目的评价标准。要将毕业生用人单位的反馈意见作为评价标准的重要指标。

采取科学、客观的评价方式。坚持过程考核与结果考核相结合，以过程考核为主，逐步推行教考分离，采取灵活多样的考核方式。

在评价体系与管理体系之间，评价体系与用人单位之间建立起高效的反馈机制，保证实践教学的质量。

五、实践教学体系建设的运行内容与要求

1、实践教学体系实施的过程—以学生技能成长为主线 1.1第一阶段—基本实践能力培养 1.2第二阶段—专业技术应用能力培养 1.3第三阶段—综合实践能力培养

2、实践教学质量要求

2.1基本实践能力培养质量要求 2.1.1基本技能质量要求

2.1.2 一般技能（人文素质）质量要求 2.2专业技术应用能力培养质量要求 2.2.1专业技能质量要求 2.2.2 一般技能（人文素质）质量要求 2.3综合实践能力培养质量要求 2.3.1专业综合技能质量要求

2.3.2 一般技能（人文素质）质量要求

3、实践教学实施方式

3.1基本实践能力培养实施方式 3.1.1入学教育及军训 3.1.2实习 3.1.3实验

3.1.4 第二课堂（学生社团、技能竞赛等）3.1.5社会实践

3.2专业技术应用能力培养实施方式 3.2.1实训（课程设计、集中技能训练）3.2.2实习

3.2.3第二课堂（学生社团、技能竞赛、考证考级、科技小组等）

3.2.4社会实践

3.3综合实践能力培养实施方式 3.3.1综合实训 3.3.2顶岗实习 3.3.3社会实践

4、实践教学管理 4.1实践教学管理办法 4.1.1 管理机构及职责 4.1.2实践教学运行程序 4.2实践教学运行管理纪录 4.3实践教学评价反馈结果 4.3.1实践教学评价反馈结果记录 4.3.2实践教学评价反馈结果分析报告 4.3.3实践教学纠偏实施方案 4.3.4实践教学纠偏实施效果 4.4实践教学纠偏措施库

5、实践教学保障条件 5.1实验实训室

5.1.1实验实训室建设论证报告 5.1.2实验实训室建设方案

5.1.3实验实训室仪器设备清单及配备标准 5.1.4实验实训室管理办法 5.1.5实验实训室使用纪录 5.2校内实训基地建设

5.2.1校内实训基地建设论证报告 5.2.2校内实训基地建设办法方案

5.2.3 校内实训基地仪器设备清单及配备标准 5.2.4校内实训基地管理办法 5.2.5校内实训基地运行使用纪录 5.3校外实训基地

5.3.1校外实训基地建设论证报告 5.3.2校外实训基地组织管理模式 5.3.3校外实训基地使用纪录 5.4 实践教学文件 5.4.1实践教学计划 5.4.2实践教学大纲 5.4.3实践教学任务表

5.4.4实践教学教材（指导书）5.4.5实践教学教案

5.4.6实验报告、实训报告、实习报告、毕业设计、毕业论文

5.5实践教学师资

5.5.1实践教学师资素质要求、资格认证 5.5.2实践教学教师队伍结构 5.5.3实践教学师资队伍建设措施 5.5.4实践教学师资队伍建设成效

6、实践教学效果评价 6.1评价标准 6.1.1试题库

6.1.2技能操作评分标准和实验、实训、实习报告评分标准 6.1.3职业技能鉴定考试标准 6.2评价方式