小学音乐减负论文_有关小学音乐论文

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浅论小学音乐教育中的“减负”问题

随着时代的进步和社会的发展，我国已进入改革开放关键的攻坚阶段。音乐教育如何面对“减负”，音乐教师如何理解“减负”，并且在“减负”中为小学生营造一个良好的课堂氛围，使小学生的素质在轻松愉快中得到提高呢？

一、音乐教学中的 “减负”

我们认为，“减负”本身并不是目的，而是应使之成为学生乐意、家长满意、学校支持的有效的教育机制，以提高教育教学质量，为素质教育提供一个发展的平台。那么，音乐教学又如何面对“减负”呢？

1.教师应该把学生作为教学的主体，把学生看作是教师提供优质服务的对象，为学生提供宽松的、充满欢乐的学习环境。为使学生能积极、主动地参与学习，我们可以通过多媒体等现代教学设备和科学的教学手段，使学生在美的熏陶下求知识、求发展。

2.要善于引导学生主动学习，努力创造轻松愉快的课堂气氛。要做到这一点，音乐教师必须彻底转变观念，不要让陈旧的教学模式扼杀了学生创造性思维的发展，加重学生的心理负担。笔者在担任一年级几个班的音乐教学中，开始有一个班每当我一走进教室，学生就会习惯性嘻嘻地笑一会儿，他们不自觉地用笑声取代了向教师问好，后来整个年级的各个班，他们都采取了一些觉得开心、轻松的方式来迎接老师的到来，有的班喜欢用笑声、有的班喜欢用跳跃的小动作。对此，我从来没有责备他们，而是同样以微笑面对他们。我想，让孩子们从由衷的、自然的笑声中开始进入教学显然比让学生被动地、教条地听从老师安排要轻松得多。

二、音乐教师要为“减负”做的措施

1.作为音乐教师，要想尽一切办法，努力提高音乐教育在学校教育中的地位。不可否认，目前音乐教育从某种程度上说，一直不受人们重视，经常要为“主科”让路，许多人认为这是学校提高教育质量和升学率的一种有效举措，孰不知，这棒无形中使学生本来可以轻松愉快地接受美的教育却变成了课业的负担，学生不能在愉快的氛围中学习掌握全面的知识。因此，音乐教师要重视音乐教育，坚守音乐教育阵地，这本身就是为学生“减负”。当然，音乐教师还必须努力提高 教学水平，让学生对音乐课程产生浓厚的学习兴趣。

2.为了减轻学生的心理负担，课堂教学要丰富多彩，教师应采用先进、现代的教学方法让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如在教音的高低这一概念，对于低年级的学生来说．这是一个比较抽象的音乐理论，他们很容易把音的高低与声音的大小混淆，因此，我先利用多媒体教具播放自然界多种叫声较高和较低的动物，使学生从视觉到听觉对音的高低的知识点进行全方位的了解，这些自然界的动物引发了学生极大的学习兴趣。然后让学生模仿、分辨，最后再总结哪一类是高音哪一类是低音．同时再提问、学唱，让学生在声像俱全的环境中轻松地掌握了音乐的高低的概念。

3.在校园内广泛开展课余音乐活动，以培养学生的兴趣，丰富学生生活。通过“减负”，学生的课余时间多了，为了让他们的生活更充实更丰富，使他们在轻松愉快中掌握更多的知识，音乐教师理应担负起这一重任。如最近我们在学校开展的竖笛教学就比较成功，第一花钱不多，才几元一支，家长满意；第二器乐轻巧易带，学生乐意。第三竖笛不像学钢琴、小提琴那样要看个人的基本素质条件，它可以面向全体，使所有的学生都能参与音乐活动。学生通过学习，不但掌握了一门技能，还培养了他们的集体主义意识，给每个学生以成功的愉悦和美的享受。

总的来说，“减负”不单是一个教师科学地运用教学方法，科学地组织一次教学就能实施的，而是要在相当长一段时间内，通过每一位教师坚持不懈的努力，以及全社会的关心和政策的引导、支持，才能真正获得效果。只有这样，“减负”才能落在实处，才能培养出符合现代文明社会要求的高素质人才，使青少年在人品、人格、品德、品行、道德、修养、素养、涵养、情操、礼貌礼仪、风范、魅力、举止风度和人文精神等各方面全面发展。

2013.11