我教故我思_我思故我行

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我教故我思

李晓辉

来到外校已经整整六年了，可以说，我是陪伴着外校一起成长的“创业者”之一。六年来，外校如同一只雏鹰，渐渐羽翼欲丰，将要展翅翱翔，这与外校每一位同仁的坚韧与付出密不可分。

外校像一个日渐庞大的家庭，容纳了来自各方的家庭成员。就如同一个新组成的小家庭，小夫妻必须经过一段时间的磨和才能很好的适应彼此。我们这样一个大家庭必然也要有这种碰撞与适应的过程，只有如此，才能走到相濡以沫。

一、关于营造良好学习氛围的思考

不管是我在自己的平日工作中，还是与同事聊起学生时，都常常 发出这样的感慨：现在的学生难教，现在的学生都不是很爱学习，我们学校的学习氛围还不是很浓厚。

俗话说：兴趣是最好的老师。而成功地营造良好的学习氛围，使学生在平等、宽松、活泼的情形之下，在教师的关怀与鼓励中，不断获得人格上的尊重，体验到学习的进步，从而获得心理上的自信，享受到成功的乐趣，无疑是激发学生学习兴趣的一个有效的途径与手段。那么如何成功地营造学习氛围，激发学生学习的兴趣呢？

（一）、爱学生，尊重人

这是教师实施有效性教育的基础和前提。对小学生来说，教师的感情投资尤为重要。作为教师对每一位学生都要尊重和爱护，在公开场合要常讲些鼓动性的话，不讲泄气话。

只要我们做教师的真正热爱学生，尊重、理解学生，学生必然会投桃报李，产生“亲其师，信其是，敬而受于人”的良性效应。教师和学生的感情交融，就为激发学生学习专业课的兴趣打下了坚实的心理基础。

（二）、勤辅导，迈小步

从宏观上看，只要师生亲密配合共同努力，小学阶段的教学任务是能够圆满完成的。对此，我们理应充满信心。但是具体到每一章，每一节中，则必须进行认真地分析研究，妥善地安排教学计划，适当地选择教学方法。不片面地追求知识的深度和广度，许多学生就会跟上教学进度，从而保持学习的兴趣，为使每个学生听得懂，学得会，记得牢，使之经常感受到“成功”的喜悦，我坚持采用“宜浅不宜深，宜精不宜多，宜慢不宜快”的原则。

（三）、多表扬，常鼓励

教师对学生取得的成绩和进步要及时地进行表扬和鼓励，这是提高学生学习积极性的重要手段。对于学生来说，得到老师的表扬即意味着“成功”，他（她）会在赞扬声中更加刻苦学习，努力去攻克学习上的难点，因此，教师应坚持“多表扬，少批评”的原则，是如实地评价每个学生的学习成果。

（四）、学高为师，身正为范

好的课堂学习氛围的创造与形成的因素是多方面的，情感优势、思维优势、语言优势、管理优势都是必备的因素。而其中首要因素是管理，我认为最好的课堂管理是“无为而治”.。它指的是教师形象

与威信的树立。教师威信的树立不是来自横眉立目、表情严肃，而来自教师个人学识与才华的展示：你不凡的气质、优美的语言、流畅的表述或漂亮的字体、个性化的教法、独特而新颖的见解、表达对学生尊重的一番开场白等均可让学生对你肃然起敬，不知不觉中，你的精彩已经吸引了学生的目光，这样的课堂自然无需你再去生硬地管理。每位教师都各有所长，展示你的优点，这个课堂自然由你掌控。

二、关于营造“书香校园”的思考

由于我们学校寄宿制体制的特点，学生的绝大部分时间都是在学 校里度过的，当然，寄宿制自然有它的种种优势，自不必赘言，但是，我们也不可忽视，这种机制的弊端：由于学生与外界接触较少，视野相对较窄，除书本外，获取的其他知识有限。

那么，如何来弥补呢，我觉得，阅读是最好的方式。

可是，我们学校的小学生，阅读的时间实在是太少了。

“当审视生命的时候，我们会感到，总有一股力量在左右着人生，这就是文化的力量。一个人要构筑自己的文化力量需要做许多努力，但最重要的莫过于读书，不仅仅是读狭义的教科书，而是读一切有利于孩子成长的‘素养书籍’。让孩子们读书是一种最好的教育方式，是我们师长送给孩子们的一件终身受用的礼物。”

和其它事物的发展一样，阅读也需要一个良好的环境。浓厚的读书氛围要老师和学生共同来营造。

（一）、要有开放的书海:

营造书香校园，让孩子灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山” 之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。创建“三级”校园书香网络，让师生走进名著名篇。

第一级是阅读中心，构造书香校园。由学校图书馆和阅览室组成的“书苑”。

第二级是每一楼层都设立级部书吧，级部乐池，打造书香级部。第三级是班级图书架,营造书香班级。

（二）、设立专门的阅读时间

1、现在阅读课被占用实属平常，应该还给学生。

2、每天的二课、晚自习前应有措施逐渐培养学生阅读习惯。

（三）、在活动中丰富“书香校园”的阅读

为了使“书香校园”的阅读活动不断丰富、充实、深入，可以相应地开展一些活动。

1、展示“采蜜册”

俗话说，不动笔墨不读书。在阅读时，鼓励学生将自己欣赏的词、句或段摘抄下来汇编成册，给小册子取一个个性化的名字，一段时间后展出，比比谁的采的“蜜”最多、最甜、最美。

2、推荐一本书

你最喜欢读的是哪一本书？为什么喜欢读这本书？请你在读书交流会上推荐给大家。通过互相推荐，好书传阅的范围更广，学生对好书的理解也有了总结、深化的机会。

3、我为你朗读

在阅读活动中也可以安排“我为你朗读”的环节。老师可以为学生朗读，学生也可以上台朗读。

三、关于提高团队凝聚力，增强教师归属感的思考

什么是凝聚力？我觉得，可以简单的理解成士气，是全体教职员工努力围绕着学校的整体办学目标，精诚团结，互相信任，互相协作，在学校内部形成一种积极向上、团结有力的工作氛围。

怎样才能达到这种最佳状态，我觉得前几年我们学校已经做得非常好了。但是，随着学校的不断壮大，偶尔有些不和谐的声音也会冒出。

我个人不成熟的认为，在学校日常管理中，应使教师在得到尊重、赏识和激励的情感氛围中不断发展，进而增强凝聚力。一是尊重。尊重教师首先体现在“诚”字上。学校必须真诚地关心爱护教师，以诚相处，以理服人；把教师当作学校的主人，凡事征求教师的意见，让教师参与学校的决策。二是赏识。即要肯定每个人的劳动及长处，特别是要通过职务晋升、给予荣誉、表扬、奖励等方式，使做出成绩的教职工得到受人尊敬、受人爱戴的应有地位，让教师在被赏识的幸福感中获得满足。

以上，是我一些不够成熟的看法和一些不够严谨的表述，不对之处，敬请谅解。

同时，反思自己的工作中也存在很多的问题，在以后的工作中，也定会扬长避短，不断前进。用自己一颗真诚的心，用自己加倍的努力，使工作做得更加优秀。