中职生英语学习兴趣及其培养策略的调查研究_英语学习兴趣培养策略

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中职生英语学习兴趣及其培养策略的调查研究

胡新芳《苏州大学》 2011年

本文首先对英语学习兴趣的概念进行了系统的阐述,指出兴趣能调动学生学习的积极性,激发学生学习的潜能;接着,本文采用观察法、问卷调查法和访谈法,对中职生目前的英语学习兴趣状况进行了调查,并对调查结果进行了分析和总结,发现中职生目前英语学习兴趣的总体状况和特点:对英语学习的兴趣不浓,不想学,也不会学;然后,论文又针对调查的情况从内外因素两方面剖析了影响中职生英语学习兴趣的原因。内因包括英语学习需要、策略和自我形象;外部因素主要包括学校的学习环境,教师的教育教学,评价考核方式和家庭因素。接着,作者借鉴了其余老师的宝贵经验和同事间的相互探讨,再结合自己多年的教学实践和探索,提出了如何提高中职生英语学习兴趣的对策。针对学习者自身的对策包括:1)明确学习动机,端正学习态度;2)总结英语学习中的规律,找到适合自己的学习方法;3)利用课余时间并利用多种方式学习。针对英语教师的教学改进对策包括:1)精心设计课堂导入使学生兴趣盎然;2)设计新颖的活动模式以提高课堂参与率;3)教学内容贴近生活让学生学以致用;4)适当整合教学内容满足学生需求;5)有效利用多媒体教学手段提高课堂效果;6)增加情感投入密切师生关系;7)改变评价标准,塑造学生健康人格;8)开展形式多样的课外活动,努力营造英语学习的大环境。针对学校和家庭的对策包括:1)实行分层次教学进行小班授课;2)改善办学条件;3)加强师资队伍的建设;4)加强家校合作。最后作者将所提出的对策应用到09级会计1班的教学过程中,以验证本文所提对策的实效。实验以09级会计3班为对照班,通过一年的对比研究,发现学生的学习兴趣与其学习成绩显著相关。高水平的学习兴趣产生较大的学习动力,为取得优异成绩创造条件;而优异的学习成绩又可提高学生的学习兴趣,在学习活动中产生积极愉快的情绪体验。学习兴趣与学习成绩相互影响,相互促进。

激发中职生英语学习兴趣的策略研究

李勇强《东北师范大学》 2011年

职业学校的学生普遍基础较差,他们学习英语很有困难。他们对英语没有兴趣,没有养成好的学习习惯,没有恰当的学习方法和策略,所以如何提高中等职业学校学生英语学习兴趣,如何帮助他们学好英语一直是职业学校英语教师关注的问题。本文以长春某中等职业学校为个案,首先研究国内外关于激发学习兴趣的理论,然后通过问卷调查研究法、访谈法等研究方法,全面分析现有中等职业学校的学生英语学习现状及英语学习兴趣不高的原因。通过调查,发现问题,分析原因,总结经验,并提出激发中职生英语学习兴趣的策略。旨在为中职英语教学指明道路,对提高中职生英语学习兴趣乃至英语学习效果有所帮助。论文除引言外主要分四部分： 第一部分：解读国内外关于学习兴趣的相关理论。第二部分：调查中等职业学生英语学习的现状,提出问题。第三部分：分析中等职业学校学生英语学习兴趣不高的原因。第四部分：提出激发中职生英语学习兴趣的几个策略。

农村初中生英语学习兴趣调查分析

张珊《漳州师范学院》 2012年

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 影响农村初中生英语学习兴趣因素分析23-27 5.1 学生内部因素23-24 5.1.1 英语学习基础差23 5.1.2 缺乏正确的英语学习价值观23-24 5.1.3 缺乏良好的学习习惯24 5.2 外部因素24-27 5.2.1 家庭教育氛围不佳24-25 5.2.2 师生关系不和谐25 5.2.3 师资队伍薄弱25 5.2.4 教学设备落后25-26 5.2.5 社会环境因素26-27 第六章 农村初中生学习兴趣培养策略27-31 6.1 进行学习目的教育，树立正确的英语学习价值观27 6.2 教师采取教学方法灵活多样27-28

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 6.2.1 实物教学，激发兴趣27-28 6.2.2 创设情境，激发兴趣28 6.3 创建和谐课堂，建立和谐师生关系28-29 6.3.1 了解并喜欢学生28-29 6.3.2 教师要尊重、鼓励学生29 6.4 优化家庭教育，激发英语学习兴趣29-31 6.4.1 提高农村家长自身素质，优化家庭教育29 6.4.2 关爱子女，加强沟通与交流29-30 6.4.3 加强与学校老师的交流沟通，了解学生学习的近况30-31