云南省幼儿教师资格证保教知识与能力真题模拟题五_保教知识与能力模拟题
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2017年云南省幼儿教师资格证保教知识与能力真题模拟题五
一、单项选择题（29题）
1、下列不属于学前教育的目标。（）A．发展幼儿智力 B．萌发幼儿爱科学的情感
C．培养良好的生活习惯 D．培养有幼儿听、说、读、写能力
2、幼儿园教育的特点是指幼儿园的教育应该是简单的、通俗的、基础的，易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。（）
A．游戏性 B．活动性 C．启蒙性 D．生活化
3、在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，第二部分是“教育内容与要求”，在该部分主要说明为实现教育目标教师应该做什么，该怎么做是的作用。（）
A．教育目标 B．内容与要求 C．指导要点 D．组织与实施
4、根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关精神，我国幼儿园教育的根本任务是（）A．促进儿童认知发展，开发儿童智力 B．培养孩子完善的人格
C．为幼儿一生的发展打好基础 D．保护幼儿的生命和促进幼儿的健康
5、通过甲状腺素来实现其生理功能的无机盐是（）
A．铁 B．碘 C．钙 D．锌
6、空气浴锻炼最好开始于（）
A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季
7、中午进餐时，欣欣不小心被烫伤了小手，教师首先对欣欣烫伤的小手处理方式是（）A．冷水冲洗 B．肥皂水冲洗 C．擦药 D．毛巾包裹
7、中午进餐时，欣欣不小心被烫伤了小手，教师首先对欣欣烫伤的小手处理方式是（）A．冷水冲洗 B．肥皂水冲洗 C．擦药 D．毛巾包裹
9、眼手（视触）协调的出现的主要标志是（）
A．抓握反射 B．伸手能够抓到东西 C．手的无意性抚摸 D．无意的触觉活动
10、幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）
A．注意的范围 B．注意的分配 C．注意的稳定性 D．注意的转移
11、在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（）
A．示范法 B．范例法 C．观察法 D．参观法
12、教师应该利用实物或教具教材，充分调动幼儿的各种感官，丰富其感性经验，使他们获得直接具体的感知体现了教学活动的原则是（）
A．启发性原则 B．趣味性原则 C．直观性原则 D．发展性原则
13、幼儿园的教育内容可以相对划分为等五个领域。（）A．健康、语言、社会、科学、音乐 B．健康、语言、社会、科学、美术 C．健康、语言、社会、科学、艺术 D．健康、语言、社会、数学、艺术
14、以下关于幼儿园美术教育的描述，不正确的论述是（）
A．帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标 B．幼儿美术是幼儿个性的表现
C．帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D．幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
15、下列不属于语言领域目标的是（）A．乐意与人交谈，讲话礼貌 B．注意倾听对方讲话，能理解日常用语 C．能清楚地说出自己想说的事 D．能主动地参与各项活动，有自信心
16、是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童舍身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。（）
A．价值澄清法 B．角色扮演法 C．自我展示法 D．移情训练法
17、幼儿园的环境创设主要是指（）
A．购买大型玩具 B．合格的物质条件和良好的精神环境 C．安装塑胶地板 D．选择较清静的场所
18、下列哪项不是幼儿参与环境创设的教育意义（）
A．培养幼儿的主体精神 B．培养幼儿的责任感 C．培养幼儿的合作精神 D．培养幼儿的爱国情感
219、下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是（）A．睡眠不足 B．情绪低落 C．人际关系不良 D．经常感冒
20、幼儿园在实施幼小衔接工作时，下列哪项做法不恰当？（）
A．提前让幼儿学习小学教材 B．培养幼儿良好的学习习惯 C．培养幼儿对小学生活的向往 D．组织幼儿参观小学
21、对幼儿发展状况评估的目的是（）
A．筛选、排队 B．教师反思性成长 C．提高保教质量 D．了解幼儿的发展需要
22、评价幼儿园活动内容时，对活动内容的针对性、挑战性表述不准确的是（）
A．教师在准备活动内容时，要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验 B．教师在准备活动内容时，要关注幼儿的已有的生活经验
C．教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平，又要高于幼儿的认知发展水平 D．教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面，而应该和幼儿的发展同步
23、幼儿发展评价的方法不包括（）
A．作品分析法 B．谈话法 C．问卷调查法 D．家长评价
24、幼儿园教育评价是对进行的评价。（）
A．幼儿园课程 B．幼儿园一日活动 C．幼儿园教师和幼儿 D．幼儿园各方面的工作
25、由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于（）A．内部评价 B．外部评价 C．定性评价 D．定量评价
25、由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于（）A．内部评价 B．外部评价 C．定性评价 D．定量评价
27、均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。（）
A．幼儿园管理人员、教师和家长 B．幼儿园管理人员、教师及幼儿 C．幼儿园管理人员、幼儿及家长 D．管理人员、教师、幼儿及其家长
28、教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用（）A．形成性评价 B．个体评价 C．总结性评价 D．内部评价
29、照评价的目的与评价进行的时间不同，可分为（）A．诊断性评价、形成性评价和结果性评价 B．相对评价、绝对评价和个体内差异评价 C．定性评价和定量评价 D．内部评价和外部评价
二、简答题（2题）
1、简述表演游戏的教育作用。
2、简述幼儿园教育教学组织形式的类型。
三、论述题1题
1、试论述如何对幼儿园教育活动进行评价。
四、材料分析题2题
1、最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严重：他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置„„夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出所以然。请根据材料回答下列问题：(1)小孩可能患了什么眼疾？
(2)导致小孩疾病的直接原因是什么？一般来说，这种病产生还有哪些原因？(3)矫治的最佳年龄是多少岁？如何矫治？
2、大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动--“大手拉小手”。活动过程如下：
出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧？ 到公园体息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。
首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。根据上述材料回答下列问题：
1.上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类？
2.家长参加这次活动的意义是什么？ 3.活动主要体现的两个幼儿园教育原则是什么？ 4.活动主要渗透的两个教育领域是什么？ 5.请在上述活动基础上设计两个延伸活动。
五、活动设计题1题
2、大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动--“大手拉小手”。活动过程如下：
出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧？ 到公园体息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。
首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。根据上述材料回答下列问题：
1.上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类？
2.家长参加这次活动的意义是什么？ 3.活动主要体现的两个幼儿园教育原则是什么？ 4.活动主要渗透的两个教育领域是什么？ 5.请在上述活动基础上设计两个延伸活动。
参考解答
一、单项选择题（29题）
1、【育萃专家解析】D。《幼儿园工作规程》明确指出了我国学前教育的目标，其中不包含培养幼儿的听、说、读写的能力。
2、【育萃专家解析】C。本题是对幼儿园教育特点的考查。我国幼儿园教育的特点主要包括以下五点：启蒙性、游戏性、活动性和潜在性。
3、【育萃专家解析】B。《幼儿园教育指导纲要（试行）》的第二部分的内容是“教育内容与要求”，在该部分又包括以下三部分：每一领域的目标、内容、与要求以及指导要点。其中，目标主要表明该领域重点追求什么，它主要的价值取向何在；内容与要求主要说明为实现教育目标教师该做什么，该怎么做。同时，将该领域的内容自然地负载其中：“指导要点”则是点明该领域的教和学的特点，二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。结合题干进行分析，考查“主要说明为实现教育目标教师该做什么，该怎么做”的是“内容与要求”的作用。
4、【育萃专家解析】C。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的总则的第2条中是这样表述的：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。
5、【育萃专家解析】B。碘通过甲状腺来实现其生理功能。
6、【育萃专家解析】B。夏天阳光最好是和空气浴锻炼。
7、【育萃专家解析】A。幼儿烫伤时，要用流动的水不断冲洗伤处，进行冷却处理，防止烫伤范围继续扩大。
8、【育萃专家解析】B。沙子、谷皮、小飞虫等迷眼，叮嘱小儿不要用力挤眼、揉眼，要安静地等着大人来处理。黏在眼表面的异物，翻开眼皮后，可用干净的手帕或棉签轻轻擦去。
9、【育萃专家解析】B。4～5个月以后，眼手协调动作就出现了，以幼儿伸手能够抓到东西为主要标志。
10、【育萃专家解析】B。注意的分配是指个体能对几项不同的任务给予关注或能操作几项任务的能力。
11、【育萃专家解析】B。
12、【育萃专家解析】C。
13、【育萃专家解析】C。《幼儿园指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、和艺术等五个领域，也可作其他不同类型的划分。
14、【育萃专家解析】A。艺术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力，而不是帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能。
15、【育萃专家解析】D。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域目标的表述为：（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；（3）能清楚地说出自己想说的事；（4）喜欢听故事、看图书；（5）能听懂和会说普通话。所以本题中，只有D选项不是幼儿园语言领域的教育目标。“能主动地参与各项活动，有自信心”是关于社会性发展的目标，是属于社会领域。
16、【育萃专家解析】D。幼儿园社会教育的方法，包括一般的教育方法和专门的教育方法。专门方法中移情是指设身处地地站在他人的位置和立场上考虑问题，理解他人的感情和需要。移情训练法是通过故事、情境表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，使幼儿在日常生活中对他人类似的情绪体验会主动地、“习惯性”地产生理解和分享的教育方法。它在幼儿社会教育活动中是一种很重要的教育方法。
17、【育萃专家解析】B。幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面，环境的创设也应该从这两方面来入手。
18、【育萃专家解析】D。幼儿参与环境创设的教育意义主要体现在培养幼儿的主体精神，培养幼儿的责任感，培养幼儿的合作精神。
19、【育萃专家解析】D。幼儿入学后的适应性问题主要表现为身体方面的睡眠不足、身体疲劳、体重下降等现象；心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落等现象；社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等。经常感冒属于疾病范畴，不属于适应性问题。
20、【育萃专家解析】A。幼小衔接不是让幼儿学习小学的教材。
21、【育萃专家解析】D。对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要。并不是为了要对幼儿进行筛选和排队，这样不利于促进幼儿的全面发展。
22、【育萃专家解析】D。评价幼儿园活动内容时，活动内容的针对性和挑战性是指教师能否把握住各领域幼儿关键经验以及应该获得的基本经验，同时在关注幼儿现实生活经验的基础上，对幼儿已有的经验进行整合，使教育活动内容更体现出挑战性、针对性，能促进幼儿在最近发展区的水平上实现经验的提升。D选项没有体现活动内容的挑战性特点，活动内容应该体现维果茨基的“最近发展区”原则。
23、【育萃专家解析】D。幼儿发展评价的方法是指收集评价信息的方法。幼儿教师运用的方法，应该符合幼儿园教育工作的特点，符合幼儿身心发展的特点，并易于教师学习、掌握和运用。包括：观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法。
24、【育萃专家解析】D。幼儿园教育评价是依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对园所各个方面的工作进行科学调查，搜集、处理相关信息，并做出价值判断的过程。
25、【育萃专家解析】B。外部评价，也称他人评价，是由有关方面人士组成评价小组，或由专门人员实施评价，对被评价者某些方面的实态进行评价。
726、【育萃专家解析】B。个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。如把某个幼儿学期初与学期末的动作发展测试成绩相比较，评价其进步的程度。
27、【育萃专家解析】D。管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。幼儿园的评价体系应该是一种多层次、多主体、参与的评价体系，它一改以往管理者为主的单一评价主体的现象，这也是教育过程逐步民主化、人性化发展进程的体现，将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。
28、【育萃专家解析】A。形成性评价能够确定儿童学习过程中发生了什么，确定教学任务实现程度。
29、【育萃专家解析】A。
二、简答题（2题）
1、【育萃专家解析】
表演游戏的教育作用：
（1）表演游戏有助于培养儿童对文艺作品的兴趣，加深幼儿对文学作品的学习和理解。
（2）能有效地促进幼儿的语言表达能力。
（3）有助于发展儿童的想象力、创造力。表演才能。第四，有助于培养幼儿勇敢、大胆等良好的个性。第五，使幼儿受到艺术熏陶，发展幼儿的审美能力，培养幼儿的艺术气质。第六，可以很好地将科学与童话，事实与想象结合起来，具有特殊的教学潜能。
2、【育萃专家解析】
幼儿园教育教学组织形式主要有以下三种：
（1）集体活动，即在教师直接指导下进行的活动。
（2）小组活动。幼儿园的小组活动可以是教师有计划安排的活动，可以是教师组织引导的活动，也可以是幼儿自发的活动。
（3）个别活动。可以是由一个教师面对一两个幼儿进行指导，也可以是幼儿的自发、自由活动。
三、论述题1题
1、【育萃专家解析】
幼儿园教育活动应该围绕下面几个方面进行： 1．活动目标评价
（1）评价活动目标与教育的总目标、年龄阶段目标以及单元目标是否有紧密的联系；
（2）评价活动目标是否包括了认知、情感与态度、操作技能三方面的要求；
（3）评价活动目标是否与儿童自的实际情况相适应。2．活动内容评价
该评价是指对活动内容的选择和设计两方面的评价。
首先，要评价活动内容的选择是否与幼儿教育目标相一致；是与幼儿教育所涉及范围、领域相一致；是否与幼儿的能力水平相一致。其次，评价活动内容的选择还要看所选材料的审美性和艺术性。
另外，还要评价对活动内容的设计和组织；评价在一个具体的教育活动中各部分内容间的比例关系是否合理；评价活动内容与形式是否相适应；评价活动内容的组织安排是否突出重点、难点；评价活动内容各个部分之间的过渡衔接是否流畅。3．活动方法评价
它既包括教师主动的引导和教学的方法，也包括儿童主体的探索和操作的方法。
（1）评价方法的选择和运用是否与活动的目标和内容相呼应；
（2）评价方法的选择和运用是否顾及了儿童的年龄特点和水平；
（3）评价活动的方法是否强调并体现了儿童的自主性和主体性；
（4）评价活动的方法是否注意到了与本活动环境和有关设备相联系。4．活动过程评价
（1）评价教师的行为；
（2）评价活动中师幼互动情况；
（3）评价活动的组织形式；
（4）评价活动的结构安排。5．环境和材料评价
（1）是否与该活动内容相适应；
（2）是否能适合儿童的实际需要和能力；
（3）是否适合于教育活动的展开；
（4）是否充分地发挥了环境和材料的作用。6．活动效果评价
活动效果的评价主要是指从儿童方面反映出来的教育结果。
（1）评价儿童在活动过程中的参与和学习态度--注意力是否集中、表现是否主动积极；
（2）评价儿童在活动过程中的情绪情感反应--精神是否饱满、情绪是否，愉快和轻松；
（3）评价儿童对活动预期目标是否都达成。
四、材料分析题2题
1、【答案要点】根据所给材料分析：(1)小孩可能患的眼疾是弱视。(2)直接原因：婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，导致视觉发育停顿而引起。其他原因：先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼曲光度不等，斜视。
(3)最佳期在3-5岁。将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致的活动，以促进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降情况，可将该眼的遮盖物拿开24-48小时，即会恢复。
2、1.【答案要点】上述家园合作方式是活动法。活动法指幼儿家长与托幼机构的教育活动与管理的一种方法，依据参与目的可分为观摩、庆祝、服务、管理。本材料是庆祝性质。
2.【答案要点】有利于家园工作的深入，家园相互了解加深，合作加强，充分发挥家庭教育的优势，有利于实现家庭教育与幼儿教育的同步化。3.【答案要点】体现了两个原则：(1)促进儿童全面发展的原则；(2)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源原则。4.【答案要点】社会、健康、艺术等。5.【答案要点】提示：能在上述活动基础上设计活动，而且合理、有操作性。
五、活动设计题1题
1、创设活动区理论：根据幼儿教育目标、本班实际情况及本阶段的教育重点确定活动区的种类和数量。活动区材料的投放应考虑材料的多样化及摆放的明确性。活动区布置方面应兼顾界限性、相容性和转换性。还应确定相应的活动区规则。结合中班幼儿年龄特点：强烈的活泼好动，可设计一些身体运动活动；开始进行同伴交往，可设计一些便于发展交往的游戏；相同材料投放的数量可少于小班，种类可多于 小班。
活动区设计方案：游戏是幼儿的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的活动，但传统的游戏存在不小弊端，而区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。要使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。现将本次游戏活动制定方案如下。美工区：
(1)用水彩笔或棉签蘸颜料在纸或其他材料上随意作画。
(2)用笔沿着手掌或脚掌的外形把手掌或脚掌描在纸上，也可利用手掌或脚掌的形 状作画。(3)提供完整的蛋壳和形状各异的鹅卵石，幼儿在蛋壳上或是根据石块的形状作画。(4)提供橡皮泥让幼儿随意做各种物品。
(5)提供一些纸，让幼儿折飞机或船等其他物品。阅读区：
(1)学会正确的翻看图书并保持安静。(2)知道要爱护图书并不乱撕、丢书。(3)尝试看图片讲述或编故事。
(4)启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出并尝试编故事。(5)活动结束后能将书整齐的放回原位。体育区：
(1)尝试对纸箱上的大小洞进行投掷活动，锻炼幼儿目测能力。(2)探索沙包的几种玩法并自由玩沙包。
(3)让幼儿在独木桥上行走，锻炼幼儿的平衡能力。(4)提供布袋，锻炼幼儿的跳跃能力。
