台头中学数字化校园建设发展规划方案_中学校园建设规划方案

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台头中学数字化校园建设发展规划方案

进入新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中引发各种深层的变革。以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面正产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。教育在面对信息化浪潮所提供的各种机遇的同时，如何迎接信息化所提出的新挑战?如何充分利用日渐完善的网络新技术构建新型的教育模式?这是摆在我们面前的一个新的研究课题。

数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。

数字化学校是一个全新的概念。在美国等发达国家，几乎所有的中小学校，都有近80%的教室已与因特网连通，约10%的学校建成了无线网，部分学校已达到了学生人手一机的水平，已经基本上完成了由传统教育向基于数字平台教育的转变。然而在我国，数字化学校的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。

素质教育如何体现信息时代的现代教育特征，是能否实现教育现代化跨越式发展，具有理论和实践意义的问题。建设数字化学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。反之，教育的现代化只能是无本之木。

“科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。

一、静海县台头中学数字化校园建设的背景和现状分析

1、学校数字化校园建设背景

我校是一所农村初中，2002年以前学校既没有计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，又缺乏相关的专业技术人员。学校总结长期办学经验，结合现代教育理念，根据初中学生的特点，确立了以“以人为本 为学生的终身发展奠基”为办学宗旨，以“面向全体学生，充分发挥每个学生的学习潜能和个性特长，使其综合素质得到协调发展”为育人目标。这一办学目标，决定了现代教育技术在我校的应用及其研究非常重要，我们不断地在现代教育技术的应用实践中总结经验，摸索规律，改进工作，提高水平。

2、学校信息化现状分析

我校从2010年以来，得到了各级有关部门的支持和指导，为使学校信息化向更深层次发展，充分体现现代教育技术在教育教学中的作用，现就我校信息化目前的状况作一阐述。

① 网络现状

学校网络系统由1台路由器、5台交换机组成，内连校内局域网，外接国际互联网和校迅通。但网络连接还是电话线，网速较慢，上传速率70多kbps，下载速率仅有340kbps，已不适应学校发展需要。

② 校园计算机终端现状

学校现有网络点10个。交换机总接口94个。各行政办公室、办公室、多媒体室、史地教室、图书室都有计算机共35台。机房学生用计算机44台。学校生机比为10 ：1，师机比为7 ：5。

③ 学生计算机房

学校有1个计算机房共46台计算机，是2010年由县装备展统一配发的。是我校最好的计算机，目前工作正常。

④ 校园广播网现状

学校的有线广播网络（航天）2007年配备，采用了智能控制器，具有独立的分区广播功能，各区域可以独立进行分区广播。拥有独立的智能定时控制，可以分时间段播放各类音频信号，例如学生广播台、眼保健操、英语听力测试等。

⑤ 校园办公内部电话系统

采用HJK-120集团电话，涉及九个科室及办公室，基本满足学校办公室用。

⑥ 校园监控系统

2010年装备站统一安装，共16头，基本满足需求，但还是有监控盲点。

⑦红外线远程监控报警系统

2012年由学校采购并装备投入使用，学校重点部位都安装并与警卫室联通，随时监控报警。⑧移动多媒体系统

2010年统一装备，由于使用频繁和操作不规范，目前部分机器出现问题。个别无法正常使用，处于维修状态。

⑨电子白板

2013年装备，处于全新摸索适用阶段，正对相关人员进行培训。

二、台头中学数字化校园初步规划

台头中学数字化校园的建设应统一规划、分步实施、分类指导，结合学校信息技术的发展情况，从各个部门及相关领域的实际需求出发，决定建设的阶段目标及技术路线，确定和实施具有学校特色的数字化校园建设方案。

台头中学校园数字化包括教育教学信息资源的数字化、信息管理方式的数字化和沟通传播方式的数字化等各环节；而计算机在学校的广泛应用及良好的网络设施是建设数字化校园的前提基础。

校园数字化将渗透在办公及学校管理、德育、教学、科研及管理、图书信息及管理、家校互动、学校后勤服务等各个领域中；整个数字化校园的建设工作将围绕着新型的教育教学模式和新型的人才培养模式及环境建设模式的探索而展开。

1、建设目标

一年目标：加强教师信息素养培训，改善学校基本设施，深化管理应用。三年目标：充分利用学校信息技术，依托网络，建立一个多层次、创新型、开放式的学校，以数字化校园的创建为契机，全面提高学校办学的质量和效益，培养适应信息社会要求的创新型人才。

长期目标：信息技术环境与校园人文环境实现有机融合，信息技术应用在学校各方面实现全面渗透，教育信息化延伸至家庭和社区，建成真正的数字化学校。

2、组织结构

由校长牵头成立数字化工作领导小组，成员包括各部门领导和信息技术组长，统一协调学科研究组、教务工作组等各工作小组的工作，由信息技术组统一提供技术支持，并不定期对全校教职工开展相关培训，提高整体的信息素养。

教务工作组由教务工作人员和信息技术组组成，任务是策划设计网络版的管理平台，方便校务管理、教师管理、学生管理等工作的开展。信息发布组由校办和个部门、班主任组成，任务是及时发布学校对内对外信息。

3、具体操作（1）人员培训

教师信息化的专业准备不足，是当前制约基础教育信息化进一步发展最突出的瓶颈，因此数字化学校建设成败的关键是人的因素。只有建设一支具有现代教育理念、业务水平高、技术较强的骨干教师队伍和管理人员队伍，全面提高学生信息技能和信息素养，才能使数字化学校的建设顺利进行。

我校拥有大量兢兢业业踏实肯干的教师，学校的校本培训为学校和教师的进一步发展提供了源源不断的动力。校本培训方面今后将加强新课程与信息技术应用相结合的培训，使教师从制作演示型课件的阶段转向以改变传统教和学方式转变为重点的课程整合阶段，探索基于多媒体环境以及网络资源环境下学与教的问题研究，同时也要加强对师生网络化的人文教育，最终全方位营造学校教育的数字化环境，把基于网络的学生自主学习、探究学习、合作学习新方式全面引入各学科教学，建成数学化学校。

（2）应用规划 ① 学校管理工作

如果学校网络硬件环境建设得到优化，各类软件平台的建设不断完善，学校的教育教学管理、办公自动化管理，如何向更深层次发展？如何更好地发挥软硬件资源的作用？要解决这些问题，实现学校及管理的数字化是必然的趋势。

必须依托学校现有的软硬件环境以及教育教学管理平台，在不断优化完善的过程中，通过学校各处室部门的配合，加强培训与指导，全面实现学校各类管理的网络化、数字化。② 课堂教学工作

依托宽带教育网络(校园网)完成信息技术与学科课程整合的应用将带来教学模式深层变革。基于宽带网络的教育应用工程是数字化校园的主要核心，主体对象不仅是本校学生，还包括其他学校的学生。

我校从2010年开始致力推进教育现代化、信息化以来，从传统的“粉笔加黑板”的教学模式不断向全方位交互的网络教学新模式转变。随着软硬件环境和上网条件的全面改善，在学校数字化校园的建设过程中，教学及教研应用的建设包括如下方面：

● 网络教学系统

这是数字化教学应用建设的互动式基础教学平台。包括：网上作业、虚拟实验室、网上教学讨论等等。

● 网上课程资源的整合整合各学科教育教学资源，特别是新课标体系的资源，开发学科专题学习网站，包括学校各类研究性学习专题、校本课程开发专题、新课改专题等等。③ 拓展育人时空 ● 多元化学习环境

众所周知，网络教育的优势在于具有很大的灵活性和开放性，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，为社会每一个成员进行学习提供了机会和可能。学校教学支持网和网络课堂的建立，使得学生在家能够很方便的学习，一方面为学校的教学活动提供了时间和空间的拓展，成为课堂教学的有利补充，另一方面为社会提供了资源共享和服务，使更多的人享受到优质教育资源。

“数字化校园”，是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习、交流和研究的学校平台。数字化校园的建设是通过利用计算机技术、多媒体技术和网络技术等现代信息化技术，将校园的主要教育资源数字化，并实现数字化的信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境，促进高水平的师生互动，促进协作式、研究性的学习，促进科学、高效的管理，扩大校园教育承载能力和教育覆盖地域，更好地培养学生的实践和创新能力。基于以上的理解，我校建设“数字化校园”将以电脑网络为基础，以德育和教学支持网站、信息资源库、数字图书馆为信息源，以班级网页为发光点、以数字化为模式，以现代教育技术为手段，以面向教学应用为首选，以循序渐进和逐步完善为主要建设模式，创设面向21世纪的现代化教学环境，全面提升学校教育教学质量。