思维导图与课程教学重构0219_思维导图与课程教学

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思维导图与课程教学重构

【课程目标】

1.学员学会并能够并使用思维导图对原有课件进行可视化解构，实现对新课程内容的结构化框架

2.学员能够针对课程中所涉及的知识、技能和态度采用适合的方法进行转化 3.学员可以根据自己的具体实际，采用与课程内容相匹配的教学方法进行授课

【课程对象】企业内训师

【课程时长】1天（6H/天）

【教学方法】现场演练法+思维导图+情景演练+课堂讨论+学习分享

【课程大纲】

一、深度理解新课程目标

（一）什么是课程目标

（二）课程目标的标准表达方式

实战练习：对新课程目标的分析、理解与驾驭

二、思维导图与课程内容解构

（一）什么是思维导图

（二）思维导图的特点与价值

（三）手工绘制思维导图的方法及要点 思维导图练习：

1.试着用思维导图记忆30个物品的名称

2.用思维导图绘制自己最熟悉的一门课程，然后两人一组交换学习，检验是否可以在最短的时间内理解与记忆

三、课程单元结构的拆分步骤 第一步：是什么？ 第二步：为什么？ 第三步：怎样改变？ 第四步：如何快速改变？

实战练习：对新课程的单元结构进行解构练习

四、绘制新课程五线谱图解

（一）内容线

（二）时间线

（三）情绪线

（四）方法线

（五）辅助线 实战练习：

1.绘制新课程的五线谱

2.用思维导图绘制新课程的完整结构

五、KSA的二次建构与教学方法的结合（一）知识类

1.原则：理性知识感性演绎，感性知识理性升华

2.表达呈现：关键词记忆/PPT的微课程视频/比喻法/类比法 实战练习：结合新课程中知识类内容进行练习

（二）技能类 1.视频教学法 2.现场演练法 3.实物操作法

实战练习：结合新课程中技能类内容进行练习

（三）态度类 1.情景模拟法 2.角色扮演法 3.案例研讨法

实战练习：结合新课程中态度类内容进行练习