德卓乡学前教育三年()建设规划_学前教育专业建设规划
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赫章县德卓乡
学前教育三年（2016-2018）建设规划
学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，发展学前三年教育对于促进儿童身心全面健康发展，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。为贯彻落实省、市、县等文件精神，特制定本规划。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大提出的“重视学前教育”和十八届四中全会关于“发展农村学前教育”的精神，认真落实国务院办公厅《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》，以全面普及农村学前教育为目标，坚持改革创新，坚持政府主导下的多方资源整合，深化改革，加快发展，构建和完善新形势下农村学前教育为主体的办园体制。科学发展，规范管理，保证质量，大力提高全镇学前教育整体发展水平，努力满足广大人民群众对学前教育的多方需求。
二、基本现状
近年来，我乡在党委政府的领导下，坚持发展、规范、提高并重的指导方针，积极发展学前教育。到目前为止，建成德卓乡希望小学附属幼儿园1所，能容纳学前儿童90人。在建德卓乡中心幼儿园1所，预计在2015年8月竣工验收。建成后预计招生数180人。现有德卓乡中心小学、德卓乡德卓小学、德卓乡丰家小学、德卓乡甘河小学附设学前班，现有在校学前儿童269人，没有专职幼教教师。
三、年度目标
我乡学前教育总体规划是利用三年时间，按照“就近入园、扩大规模”的原则，建立以德卓乡中心幼儿园为示范，村校幼儿学前班为基础的发展格局。
1．争取上乡主管部门支持，2015-2016年秋季学期开始，德卓乡中心幼儿园开始招生，办成规模为6个教学班的幼儿园，服务3—5岁学前儿童。
2．2017年，改建德卓乡中心小学附属幼儿园为村级幼儿园，服务坝塘村、水炉村3--5岁学前儿童。
3．2018年，改建丰家小学附属学前班为村级幼儿园服务大营村、中营村3—5岁学前儿童。
四、落实措施
（一）切实加强对学前教育事业的领导和管理
1、充分认识学前教育的重要性，依法将学前教育纳入社会发展总体规划，列入工作议事日程。把学前教育的发展水平作为创建“教育强镇”的必备条件。
2、进一步明确学前教育的管理职责。根据社会经济发展状况，制订并实施学前教育事业发展规划和学前教育机构布局方案，保证每年有一定的财政拨款投入学前教育事业，并做到逐年增长，不断改善乡中心幼儿园和附设幼儿班办学条件，努力提高学前教育质量；
3、建立有效的学前教育管理体系。成立由政府主管领导任组长，教育、财政、公安、卫生、民政、妇联等部门领导为成员的学前教育领导小组，统筹管理全镇的学前教育。
4、推进幼教共同体建设，促使学前教育资源优势互补、资源共享，切实提高农村学前教育机构的办园水平和保教质量。
（二）加大学前教育经费投入，确保学前教育事业稳步发展
（三）规范管理，保证学前教育改革顺利进行
（四）加强教育教学管理，全面提高保育教育质量
1.认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，为学前儿童提供健康、丰富的生活和活动环境，满足学前儿童多方面发展的需要。
2.加强学前教育的安全工作。各幼儿园要把师生安全工作当作头等大事来抓，加强园舍安全设施检查和师生安全防范。
3.积极开展学前教育的教育改革和教育科学研究，提倡广大教师立足实际，开展教科研活动，提高教师的幼教技能和专业素质。
4.拓展学前教育的社会服务功能，为儿童家长提供早期教育服务指导。
5、规范学前教育办园行为，加强对教育实验和科研的管理和指导。
（五）加强学前教育师资队伍建设，努力提高教师素质
1.利用中小学布局调整，使一部分素质好的公办小学教师充实到农村幼教队伍中去，保证农村幼儿教师整体素质的提高。
2.将幼儿教育师资的培训纳入中小学教师继续教育规划，继续重视园长的岗位培训和骨干教师的培养工作，建成一支政治业务素质优秀、年龄结构合理的骨干教师队伍。
3.认真执行《教师法》，依法保障学前教育机构教师的合法权益。
五、问题与建议
我乡学前教育的主要问题是起步晚，学前教育工程进度慢，缺乏学前教育办学经验，没有专业幼教教师。现有学前教育设施不完善，条件十分简陋，教师专业素质与学前儿童需求不匹配，幼教质量不高，存在“保姆式”和小学化倾向。请上级政府及主管部门一方面加大对学前教育的投入，改善学前教育硬件设施建设，对学前教师进行专业培训，同时招聘一批专业幼教教师扎根农村，为我乡学前教育服务，提高德卓乡幼教教学整体质量。
中共赫章县德卓乡委员会 2015年5月24日
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