秋季防火防震逃生疏散应急演练方案_防火防震疏散演练方案

2020-02-28 其他范文 下载本文

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榆阳区巴拉素镇初级中学2018年秋季防火防震逃生

疏散应急演练方案

一、演练目的为更好地保护师生生命安全,增强全体师生防火防震意识,培养学生防御自然灾害的能力,在灾害面前做到不惊慌,从而最大限度地减少不必要的非险伤害。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德,提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。特举办此次防火防震演练活动。

二、演练安排

1、内容: 防火防震逃生应急避险疏散演练

2、对象:全体师生。

3、时间:2018年9月20日(星期四)中午13:00

三、演练准备

1、演练前一天召开动员大会,开展防震减灾科普知识集中宣传讲座。让学生熟悉应急避险的正确方法,分析我校应急避险的环境条件,阐述地震等应急演练的重要意义,讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求,以及各个班级疏散的路线和到达的区域,同时强调演练是预防性、模拟性练习,并非真正的地震应急和疏散,以免发生误解而引发谣传。

2、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查,对存在问题及时进行整改,消除障碍和隐患,确保线路畅通和安全。

四、演练要求

1、不要惊慌,听从指挥,服从安排。

2、保持安静,动作敏捷、规范,严禁推拉、冲撞、拥挤。

3、按规定线路疏散,不得串线,最后撤离到后操场。

五、演练指挥机构

指 挥 长: 刘金虎

副指挥长: 樊伟

牛毛毛

下设四个小组

(一)行政管理组 组 长:刘金虎 成 员:陈慧玲

王拖玲

职 责:负责学校灾情险情汇总及学校安全工作,检查学校教职员工到岗情况,与上级指挥部通讯联络,及时向县、镇人民政府救灾指挥部办公室和当地教育系统指挥部办公室报告灾情,并视情况请求援助。

(二)避险撤离组 组 长:樊伟

成 员:当堂科任教师、各班班主任

职 责:主要负责指导紧急避险和紧急撤离,熟悉紧急撤离路线和临时避险场所,维持秩序,保护学生,并做好学

六、演练程序

(一)启动程序:演练指挥部指挥人员全部到位宣布演练开始。

信号:刘东强 计时:刘东强 拍照:白涛

(二)教室内应急避震演练

1、信号员发出“灾情警报”信号(信号发出时间:13:00信号声:声长约为18秒)。

2、上课教师立即停止授课,转而成为教室演练负责人,立即告知学生“紧急情况出现(地震来了),大家不要慌”,并指挥学生迅速抱头、闭眼,躲在各自的课桌下或课桌旁,尽量蜷曲身体,降低身体重心,并尽可能用书包保护头部;最后一排同学面向墙,蹲在墙角处(地震避险演练)。演练时间为2分钟。

3、2分钟后,信号员发出解除“灾情警报”信号(长声警报,每声时长约为60秒)。计时员开始计时,记录学生疏散到操场的时间。同时学生复位,老师告知学生,现在撤离教室,进入紧急疏散演练环节。

(三)紧急疏散演练

1、学生在老师带领下有秩序从楼梯向下撤离,并按照预定的疏散路线,迅速撤离到事先指定的地点整队。

教学楼楼梯间秩序维护:

七、演练注意事项:

1、对不能参加演练的学生,班主任提前向总指挥报告。

2、分班演练时,班主任要教育学生首先要冷静,稳定学生情绪,有序地组织学生从教室前门、后门迅速撤离。(各班后门打开并留有应急通道)

3、全校演练时间可能是上课、下课或其它休息时间。

4、全校演练前5分钟,演练指挥小组所有成员、各教职工必须各就各位,如有学生摔倒,可立即中止演练,确保演练过程中不发生伤害事故、踩踏事故。

5、全校演练时,学生下楼梯时可以不排队。但一定要避免拥挤造成事故。

6、疏散引导小组、当节任课教师、班主任、科任教师在就近楼梯口旁边指挥学生撤离,杜绝拥挤踩踏事故,直至最后一名学生离开后才能离开,离开前由各楼层负责人检查所负责楼层及教室是否有人。

7、演练期间,任何教职工不得离岗离校。

8、如发生演练意外事故,立即报告总指挥,第一时间救护伤员。

八、演练总结

1、请指挥长刘校长总结讲话。

2、宣布演练结束,各班依次退场,返回教室。附:地震时的十项注意事项

火灾发生时的八项注意事项

1、保持安全疏散秩序。

2、应遵循疏散顺序,疏散中先老、弱、病、旅客、顾客、观众,后员工,最后为救助人员。

3、发扬团结友爱、舍己救人的精神。

4、疏散、控制火势和火场排烟,原则上应同

5、疏散中原则上禁止使用普通电梯。

6、不要滞留在没有消防设施的场所。

7、逃生中注意自我保护,立即脱下着火衣服

8、注意观察安全疏散标志。

1、一层楼梯疏散引导员:孙瑞霞(西侧)(楼层人员疏散协调)

何鹏霞(东侧)(人员疏散引导)

2、二层楼梯疏散引导员:王羽(西侧)(楼层人员疏散协调)

陈瑞(东侧)(人员疏散引导)

3、各教室演练负责人:各班班主任

4、操场集中负责人:刘浪浪

5、灭火器操作讲解:李真真

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