《纪念白求恩》导学提纲_纪念白求恩导学
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《纪念白求恩》导学提纲
【学习目标】
（一）知识目标
1．读准字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
（二）能力目标
1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标
1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美
【学习重点】
1.学习对比手法，理解其作用。
2.学会归纳各段内容要点。
【学习难点】
学习本文叙议结合，以议为主的写法。
【学习过程】
课前预习：
1、借助课下注释和工具书，给下列加点字注音。
派遣（）殉()职狭隘（）
拈（）轻怕重热忱（）鄙薄（）（）
2、结合课文，理解下列词语的意义。
殉职：热忱：
精益求精：麻木不仁：
漠不关心：见异思迁：
鄙薄：拈轻怕重：
3、搜集有关资料，了解白求恩生平和文章写作的时代背景。
课堂学习：
一、情境导入：
先请同学们听一首配乐诗朗诵（用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。）“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无
边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”
这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、自主合作探究：
1.出示学习目标。
2.交流预习情况，展示预习结果。
3.听课文录音，学生整体感知课文：（多媒体出示白求恩的图片）
4.学生朗读课文，自主完成下列问题：
（1）本文概括了白求恩同志哪些主要事迹？分别表现了他的什么精神？
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（2）四段之间的联系是怎样的？
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（3）本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，请谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
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（4）文章如何运用对比手法的？
白求恩 不少人或一些人
对工作
对人民
对技术
三、点拨讲解：
1.“叙”和“议”两种表达方式的区别。
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2.说说运用对比手法的好处。
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3.本文的语言有什么特色？
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四、拓展提高：
在生活当中，有很多优秀的品质值得我们这些正在成长的青少年去学习，你有学习的榜样吗？请说一说你向他学习的理由。
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五、练习测评：
（一）请用成语表达下列几句话的含义。
1．心里充满真诚和热情。（）
2.态度冷淡，毫不关心。（）
3．看到别的事物就改变原来的主意。（）
4．接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。（）
（二）根据课文填写词语，反复诵读。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个（）的人，一个（）的人，一个（）的人，一个（）的人，一个（）的人。
（三）精读语段，回答问题
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民极端的热忱。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道，对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁，这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1、根据第一句和最后一句概括语段的中心意思。
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2、作者要纪念的是白求恩，但又写了“不少的人”，这是运用了（）手法，其作用是：__________________________________________________________________
3、白求恩毫不利己专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。（要求：先叙后议，60字以内）
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