艺体立校 全面发展 努力创建素质教育示范校_创建素质教育示范校
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1、5月份，全区科研摔推进会在我校举行
2、办好科研通讯
3、文艺汇演《妈妈不需要眼泪》获区特等奖和百日锻炼获省先进学校称号
4、教师外出学习培训
5、安全和卫生
6、后勤管理 学生管理重在抓素质 教师管理重在强素质 常规管理促进素质发展
艺体立校 全面发展 努力创建素质教育示范校
——罗圩小学2008年度期中视导汇报材料
我们教育的根本是促进学生的全面发展。素质教育是全面发展的灵魂和核心。近年来，我校坚持强基固本的思想，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。学校在成功创建省合格小学、市级示范性学校区常规管理观摩学校的基础上，巩固升华，稳步推进，把素质教育创建工作纳入学校重要工作议事日程，全面发动，全体动员，有效促进了学校各项工作上档升位。学校被国家授予“全国爱国示范小学”称号、先后被省、市、区授予“巾帼文明示范岗”荣誉称号、被评为省“冬季三项”百日锻炼活动先进学校，市、区评为“安全文明校园”、“素质教育工作示范学校”；被市教委命名为“文明学校”“管理管理先进学校”；被区团委评为“青少年维权岗”、团市委“青年文明号”等。现将近年来我校素质教育创建工作汇报如下：
一、高度重视，形成共识，凸显素质教育
素质教育是一项复杂的系统工程，为了搞好创建工作，学校将素质教育工作视为重头戏，实行了由校长全面负责，教干充分发挥核心作用和监督保证作用的学校素质教育领导体制，建立了校长领导下的学校素质教育管理机构，做到了有领导分管，有教干负责，有专人具体抓的格局。
1.健全组织，建章立制，增强管理实效
学校以校长为核心，成立了以校长为素质教育工作领导小组组长，学校其他负责人及班主任为领导小组成员的争创小组，制定了相应的岗位职责，既分工负责，又协调统筹，形成了齐抓共管的格局。为了突出管理的过程化和增强管理的实效性，学校建立健全和完善了《校级兴趣小组管理条例》、《班级兴趣小组管理条例》、《校园之星评比制度》、《学生综合素质评价方案》和《班级综合量化考核细则》等一系列规章制度，本着“天天坚持，样样落实”的原则，使素质教育工作制度化、经常化。
2.科学规划，系统安排，突出艺体特色
我校以师生的发展为本，让每一位学生能体会到成功的喜悦，让每一位教师都能体会到教书育人的乐趣为办学理念；以科研为先导，以质量为生命，以创新为动力，以特色为保障为办学思路；以把罗圩小学创建成具有一定规模、硬件设备先进、教师素质精良、教育质量优秀、校园环境优美的全市知名小学为办学目标。
学校为了彰显办这理念，实现办学目标，突出办学特色，把素质教育创建工作经过科这规划和系统安排，把“艺体立校”特色教育融入学校的各项教育中去。艺体立校就是以艺术和体育作为我们的立校之本。
追求卓越，提升品位，科研兴校，争创一流。是我们努力方向和目标。“艺体立校”的办学口号。“艺体”也是我校实现品牌战略目标的有效途径，制定了“一年有样子（基本框架），二年有位子（在省市榜上有名），三年有模子（形成模式）”的发展规划。“艺体模式”已成为我校的素质教育基本模式。
3．全员参与，形成合力，实现管理最优。在创建工作中，我们动员全体教师都要树立教育好每个学生是自己的职责和义务的意识，互相配合，统一思想，增强教育合力。注意结合学科教学，渗透素质教育思想，探索主体性素质教育规律，注意突出学生主体地位，用现代教育思想管理和教育学生。班主任是开展班级教育活动的纽带，要定期开展任课教师联系会，了解学生思想动态；科任教师要主动配合班主任落实阶段素质教育任务，形成以少先队为龙头，班主任为核心，全体教师齐抓共管的局面，整合教育力量，让素质教育成果遍地开花。我们主要抓住三支队伍的建设：
一是素质教育领导小组建设。每月定期召开一次会议，主要研究学校素质教育工作中存在的问题，分析其成因，并研究其对策，为校长决策提供依据和参考。此外素质教育领导小组负责相关素质教育情报的信息收集、处理、分析、综合，他山之石，拿来我用，为学校素质教育规划、计划的制定、修改提供理论支撑和借鉴。
二是班主任队伍建设。每两周定期召开班主任会议，会议内容既有班主任班级管理的先进经验交流，又有素质教育学科示范课的研究和探讨，既有教育特色师徒结对活动，又有学生个性化展观摩；内容丰富，主题突出，形式多样，效果突出。
三是兴趣小组队伍建设。我们成立开卷有美术、手工制作、文艺表演、书法、文学创作等兴起小组。兴起小给又分三级。分别为校级、班级和个人兴趣小组。形成一个以校级促班级，以班级促个人的兴趣小组管理模式。
二、优化措施，扎实推进，渗透素质教育
以优质的学校管理，优良的教学秩序，高尚的职业道德，优美的校园环境，优异的教育质量，为学生的终身发展打好基础，我们积极创设和谐教育环境，目的是要使教育的各方面目标一致，内容衔接，功能互补，关系和谐，构建有利于提高青少年素质的教育场地，使教育的诸多方面产生谐振效应，从而达到教育的最佳效果。
一是环境中渗透素质教育。优化环境建设，改善办学条件。优化自然环境，突出“美”，合理布局，动静搭配，使校园环境进一步净化、绿化、书香化、人文化，处处渗透温馨与和谐。改善办学条件，突出“全”。八方筹措，加大投入，添置设备，健全设施，着眼发展，面向现代化，努力为师生创造优良的工作学习环境。近年来，学校投入大量财力，配置了标准的实验仪器、电教、音乐、劳技、美术、计算机等教学辅助设备，配备了电脑室、多媒体教室和相应的配套设施，添置了电子琴等音乐器材，新辟了阅览室、图书室，建成了红领巾广播站，从物质上给素质教育工作提供了有力保障。
二是文化中渗透素质教育。加强校园文化建设，营造和谐的育人氛围。加强文化建设，突出“育”。形成学校文化场，充分发挥其激励和凝聚、熏陶和潜移默化、自律自省和约束、扩散与辐射的功能。凸显学校自主性，坚持以人为本的理念，实施自我管理，注重特色建设；建立学习型学校，强调全员学习、全过程学习、合作学习、努力改造学风、教风和校风。优化人际关系，突出“爱”，优化舆论环境，突出“导”。心理环境建设，突出显性教育的同步性，开启儿童幽闭的心智，放飞儿童囚禁的情绪，培养儿童健全的人格。
三是音乐中渗透素质教育。音乐具有特殊的教育功能。我们把音乐引入学校，引入课堂。让师生在轻松愉快的乐曲中得到陶冶。我们利用上学、放学、课间播放世界名曲、民歌、儿童歌曲、轻音乐，营造优美和谐的艺术氛围，创造轻松愉悦的教育环境，丰富师生的情感体验，陶冶师生的思想情操。我们通过音乐效应，对师生的思想、行为、情感、心理潜移默化，达到自律、自治、自尊、自爱的教育目的。
四是法制中渗透素质教育。全校师生利用法制专栏、板报、讲座等学习有关法律、教育法规条例，提高全体师生法律意识，优化学生学习成长环境，减轻学生学习负担，严禁体罚和变相体罚学生行为。利用周前会、政治学习时间，学习了解有关侵犯学生合法权益等方面的案例。从具体案例中吸取经验教训，有效避免类似事件发生，切实保障各种教育法律、法规得到遵守和执行。使学校管理进入法治程序，保证学校工作正常顺利开展。
五是在常规教育中渗透素质教育。少年若天性，习惯成自然。让学生养成文明习惯，是建设文明社会的奠基工程。为了使素质教育工作不停留、不限于在校会上、班会上口头讲讲而已，而实实在在落实到学生言行中、日常生活学习中，我们非常重视将素质教育与学生常规教育相结合。例如，我们要求学生讲秩序、守纪律、懂谦让、爱学习，我们开展了“养成在我心，落实在我行”的主题教育，专门成立了行为规范督导队，对学生早读、做操、集会、排队、放学路队等方面进行全程督导，促进了学生良好行为习惯的形成，保证了教学工作的有序开展。我们制订了《小学生一日生活常规》、《优秀班级考评细则》、《“三好学生”评定标准》，坚持实施班级管理公示制度，坚持每天一检查，每周一总结，每月一汇总，每期一考评。坚持每期评选一次“优秀班集体”，每年评选一次“模范班主任”。
六是在活动中渗透素质教育。我校充分发挥教育基地的育人功能，坚持依托陕县烈士陵园，开展“继承先烈遗志，发扬革命传统”的爱国主义教育活动；依托原店敬老院，开展敬老助残活动；依托薄弱学校，开展了帮教扶贫、校际联谊活动；依托派出所定期开展法制安全活动；以升旗仪式、红领巾广播站、黑板报、校园网、主题中队活动为窗口，讲述历史、宣传时事，让学生爱国守法，具有社会责任感和集体主义意识，培养科学和人文素养，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；开辟阅报栏、图书室、阅览室等思想文化教育阵地，推荐世界文学宝库中的名篇名著，让学生从中获取精神营养；设立艺术长廊，展出学生书画作品、手工作品，激发学生的荣誉感和成就感；利用各种节日，组织观看优秀影视，举办知识竞赛、演讲比赛和才艺展示，开展尊老敬老活动等等，让他们在实践中体验、感悟、成长。
七是在课堂教学中渗透素质教育。课堂教学是渗透素质教育思想的重要渠道，是培养学生素质教育素养的主要途径。在学科教学中，我们要求老师们因材施教，寓情于教，有机地融知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，发挥课堂教学素质教育的主渠道作用。一是紧扣教材，自然渗透。素质教育渗透要从教材实际出发，寓于知识的讲授或训练之中，使科学性与思想性水乳交融，在教学中自然而然地渗透，随风潜入夜，润物细无声，让学生不感到是在接受思想教育，而灵魂却受到震撼，得到洗礼。如果生拉硬扯，像贴标签一样贴上去，则收不到预期的效果。二是把握学科特点，增强渗透的生动性。把握学科性质和特点，在渗透素质教育时，充分发挥本学科优势，增强生动性。如：语文课富于形象性，具有感染力，在进行听说读写等基本训练的同时，还可以结合教材进行爱国主义教育、革命传统教育、日常行为教育等。三是寻求最佳结合点，增强针对性。素质教育不仅要与知识传授、能力培养结合，而且要选准素质教育要求与学生精神要求的最佳结合点，才能增强素质教育的针对性，收到较好的效果。我们要求教师要深入了解学生的思想状况，善于体察和把握学生的思想脉搏，在渗透素质教育时对症下药。
三、不懈努力，长期坚持，取得可喜佳绩
经过我们不懈的努力，我校的艺体教育特色基本形成。“艺体模式“已成为我们学校的素质教育基本模式，并且在艺体教育方面取得突出的成绩，得到社会的公认和上级领导的高度赞扬。周边学校不断到我们学校参观学习和观摩，对我们学校的素质教育所取得的成绩给予充分肯定。
在体育方面，我们自2000年开始，连续三年小学生春季、冬季运动会均取得第一、第二、第四和第六的好成绩。小学生乒乓球赛和蓝球赛均在市、区取得较好的名次。最近又获得市冬季三项运动一等奖，并被省评为“冬季三项百日锻炼”先进学校。
美术所取得成绩也很引人注目。先后获得区（县）民间艺术大赛获二等奖，国家级、省级金奖、银奖、铜奖及其它奖近百人次，锦旗、奖杯十余幅（座）。文艺汇演取得的成绩更是有口皆碑。小品《人约黄昏后》《退学记》获原宿豫县一、三等奖；《绽放的春蕾》《找妈妈》《妈妈，我不让你走》在宿城区分别获得一等 奖特奖和一等奖。
学校成立了蓝梦文学社，通过几年的发现和培养，已有数十名学生的作文或学生文学作品在报刊上发表或获奖。《信任》《奶奶偷偷来看我》《姐姐今年十四岁》《母爱》《伤心是什么》《我想当男孩》《老师》《剪头发》分加别在《少年文学报》《孩子天地》《新教育》《校园生活报》上发表。
另外小学生古诗表演、演讲、各类征文获奖30余人次。四.不断探索，勇于实践，再赋素质新篇
我们在素质教育工作中，要求学生自我设标，使素质教育目标层次化；自我管理，使素质教育途径网络化；自我提高，使素质教育方法科学化；自我发展，使素质教育评价教育化。充分发挥学生的主体意识，培养学生的自我教育能力。在新时期、新形势下，新课程标准又赋予了素质教育工作新的内涵，落实四个“还给”，达成四重教育境界，即：把课堂还给学生，让课堂充满活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展主动权还给学生，让学校充满勃勃生机，使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为教育共同体的“精神乐园”和共同成长的“理想村落”，这将是我校素质教育工作的努力方向。
当前对少年儿童开展的素质教育工作，就是为了明天的他们能成为社会优秀的人才。素质教育是有计划、有目的、有内容、有方法的教育活动，我们要不断增强对学生人格成长培养的阶段性和和长远性目标的理性认识，不断学习，不断探索，掌握思想、政治、道德、心理、法制、审美方面的理论，深入浅出、有的放矢地教育、培养和发展学生这些方面的品质。积极构建科学的素质教育体系，拓宽素质教育途径，注重素质教育工作创新，整合教育资源，建立更加成熟的素质教育网络，增强素质教育工作的针对性和实效性，在新的素质教育工作中贡献力量，谱写素质教育工作更加辉煌的美丽诗篇。
