教师人物 教育_教师教育简介

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深山里的“双语”教师朱学明

“锄禾日当午，哩初啊处额„„”你可能会奇怪，锄禾日当午的下一句不是“汗滴禾下土”吗？其实这是朱学明老师在进行彝汉双语教学，一句汉语一句彝语，帮助学生们理解诗歌的意思。

这是记者在新平戛洒腊戛底小学见到的场景，由于山高路远、交通闭塞，学校的202名学生中只有4名是汉族，其余都是彝族，学生们大多来到学校时只会说彝语，语文教学开展起来困难重重。彝汉双语教学在这里显得颇为重要，而从事了25年双语教学的朱学明成了孩子们当之无愧的汉语启蒙老师。

今年49岁的朱学明从事教学工作已有30年，身为汉族的他从小在彝族地区长大，精通彝语。自1987年他参加了中央民族学院进行的为期10个月的彝族语言和双语教学法培训后，他的工作就没离开过双语教学。“双语教学”顾名思义是指以两种语言作为教学媒介的教育系统，长期以来，我省的民族教育尤其是双语教育一直备受关注，彝族作为我国最古老的民族之一，有着悠久的语言文字，传承彝语，学好汉语，实行彝汉双语教学是当地教育的重要一环。“彝族学生刚来时只会说彝语，教起来难度很大，学生们也怕上语文课，找到他们能接受、喜欢的方式就很重要。”谈起双语教学难处，朱学明颇为郑重的向我们说起其中的问题。“绝大多数彝族学生不懂汉话，一般不用汉语进行正常沟通和交流，而是使用彝语，因此，学生学习汉语只能边学边记，很受罪。我自己翻译语文教材，帮助他们理解学习汉语文，减轻学生学习上的负担。” 彝汉两种语言和文字有共同的特点，彝文和汉文都是由笔画组成的，都有语法，但语法大相径庭，彝语文的语法位置谓语位于宾语之后，比如汉语中说：“我要吃饭”，彝语文中则说：“饭要吃我”。为了帮助孩子们尽快掌握汉语，朱学明不辞辛苦，下足了功夫。“首先，要掌握了语句之间的基本规律，帮助孩子们记忆；其次，有些时候教学中没有实物做展示也是件麻烦事，例如教孩子们“桃子”，就先拿着桃子给他们看，再教‘桃子’就是彝语的‘撒乌’，他们才能联想在一起，加深印象，下次就会说。”朱学明一边和我们说着一边用手比划着，模仿上课时的情景。其实，他不仅翻译语文课本，还经常将汉语歌曲翻译成彝语，整整一本音乐课本他都能翻译后教给孩子们。学校设有“聂苏歌唱团”，朱学明兴趣小组活动时便成了音乐老师，通过轻松的氛围让学生们慢慢提高汉语水平，《妈妈的爱》是他音乐课上的主打歌。从06年兴趣小组开办至今，朱学明已教过500多个学生了。

“双语教学，不仅可以传承彝族民族文化，也可以通过学生的民族语言帮助他们学好汉语，这算是学校的一大特色。这方面我们以后还会继续加强，坚持做下去。”朱学明信心满满地说。

侯燕