营造环境教育氛围 增强幼儿环保意识_环境教育与幼儿发展

营造环境教育氛围 增强幼儿环保意识由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“环境教育与幼儿发展”。

论文提要：

环境保护是人类共同关注的问题，生态环境的日趋恶劣，已经给人类敲响了警钟。环境保护，教育为本，在幼儿园开展环境教育，对幼儿进行环保启蒙教育尤为重要。而幼儿缺乏相应的生活经验与知识技能，环保对于他们来说是一种既遥远又陌生的概念，他们无法将日常生活中自身接触到的事物与环保概念联系起来，因此，难以对他们实施环保行为的教育。而充分利用废旧材料进行环境创设，将培养幼儿的环保意识与之渗透融合，则能起到良好的教育效果。本文将根据幼儿的年龄特点，合理利用废旧材料，通过环境的创设、材料的收集、作品的展示等方法构建环保特色环境，从而培养孩子的环保意识。

姓名：周飞 教龄：5年

职务：幼教中心人事秘书 职称：幼儿园一级教师

地址：太仓市璜泾镇荣文路1号 邮编：224513 电话号码：1395761050

营造环境教育氛围 增强幼儿环保意识

——看我园如何巧用废旧材料构建环保特色环境

【摘 要】环境保护是人类共同关注的问题，生态环境的日趋恶劣，已经给人类敲响了警钟。环境保护，教育为本，在幼儿园开展环境教育，对幼儿进行环保启蒙教育尤为重要。而幼儿缺乏相应的生活经验与知识技能，环保对于他们来说是一种既遥远又陌生的概念，他们无法将日常生活中自身接触到的事物与环保概念联系起来，因此，难以对他们实施环保行为的教育。而充分利用废旧材料进行环境创设，将培养幼儿的环保意识与之渗透融合，则能起到良好的教育效果。本文将根据幼儿的年龄特点，合理利用废旧材料，通过环境的创设、材料的收集、作品的展示等方法构建环保特色环境，从而培养孩子的环保意识。

【关键词】幼儿 废旧材料 环保意识 环保环境

《纲要》中指出：“环境是幼儿教育的重要资源，幼儿的发展是在周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。”环境是一种“隐性课堂”，一个好的环境，为教师提供了向幼儿传输教育意图的途径，为幼儿提供了表现自己的机会，也给家长提供了一个了解孩子发展的窗口。在活动的进程中，教师可以借助于环境，充分发挥环境的作用，让环境推动活动的进程。我园就很好的借助了环保特色环境的这股力量，来培养幼儿的环保意识。具有环保特色的环境会使孩子们流连忘返，熏陶着孩子们的童心，孩子们在变废为宝中发现废旧材料的价值，学会爱护美的环境，创造美的环境。走进我园，你会发现处处彰显着全园师幼热爱家乡、保卫地球的坚定信念，只要留意里面的环境，你就能阅读出其中蕴藏的环保教育信息。

一、让环保环境孕育孩子保护环境的意识 1.多种材料，凸显废物利用的价值

我园地处江南水乡，风景优美，物产丰饶，为我们的环保教育提供了丰富的自然条件。在环保环境的创设中，我们充分发挥本地自然优势，在材料的选择上，一是大量的选择农村自然材料，如稻草、竹子、泥巴、芦苇、贝壳、螺丝等，让幼儿感受到这些随处可见的自然资源，经过自己的巧手制作，即能变成一副美丽的风景图画。二是选择生活中常见的一些废旧物品，如饮料品、旧报纸、纸盒、果壳、毛线、蛋壳等，让幼儿发现生活中丢弃的“生活垃圾”经过巧手改造，即能变成造型生动的艺术品。在制作上，我们精心构思，巧手制作，采用教师制作、幼儿制作、师幼合作、亲子制作等形式，一样样不起眼的废旧材料，变成了美丽的 “稻草灯笼”“贝壳鱼馆”“蛋壳画”“五彩毛线变变变”等系列作品，创设出了具有浓郁环保气息的环境特色。孩子们用自己的巧手改变着这些原本要被丢弃的废旧物品，让它们重新获得了新的生命，在制作的过程中，环保意识也一点一滴地在孩子的心中发芽。2．主题墙饰，环保环境的名片

在主题墙饰的设置中，我们提倡利用多种废旧材料来进行创设。这些材料有着不同的质地，不同的动态和色彩。按照活动的进程，我们提供幼儿不同的材料，让孩子来创造，精心构思，创设具有环保特色的园本环境。

一楼大厅是“纸艺园地”，我们根据环保生成主题《纸是怎么来的》，将各种广告纸、平时用剩的各种彩纸的边角料、包过花束的包装纸、各种纸盒、零食盒，卷筒纸芯、一些胶带纸芯等，制作出各种纸的美丽造型，例如，利用广告纸不规则的色彩剪出了别具一格的窗花，给纸盒添上报纸撕的五官做成纸盒娃娃，在卷筒纸芯的外面用油画棒涂上漂亮的颜色，拼接在墙上，做成了五颜六色的汽车轮胎等。并制作了“纸是怎么来的”图谱，让孩子明白节约用纸就可以保护许多的树木，保护整个森林，保护我们的家园。

二楼展现“农家风情”，幼儿将收集到的各种稻草、芦苇、麦秸等农村废旧自然材料，做成了“麦秸灯笼”“稻草花篮”，悬挂在走廊，好像缤纷的彩虹，“芦苇荡的风景”用芦苇装饰墙壁，展示了绿色环保的农村风貌。

三楼呈现出各种不同的班级环保风采：小班的塑料制品的妙用、中班的盒子的奇妙造型、大班的牙签拼贴画等，各种废旧材料经过每班幼儿的奇思妙想大改造，都变成了美丽的环保艺术品。过道中又布置着“有趣的纸艺坊”、“稻草创作坊”“废旧材料加工厂”等幼儿活动区域，在教师和幼儿共同创设的班级过道、墙面、自然角、和活动区域环境中，既体现着班级主题教育的轨迹，又随处感受到旧物改造、废物利用的环保气息，在这凸显浓郁环保理念的环境中，不但提高了幼儿的学习兴趣，发展了欣赏力、创造力、想象力，而且孕育了幼儿的环保意识。

3．活动区域，每一个角落弥漫变废为宝的气息

为了更好的体现环保特色，我们在不同的区域里提供各种废旧材料，让幼儿以区域活动为形式来操作废旧材料。由于墙面布置引发了幼儿对于废旧材料的关注，孩子们就会有目的的留意家中被大人扔弃的废品，他们会自觉地根据老师的要求把干净的废旧材料带来，我们根据区域内容的不同进行分类让幼儿来动手摆弄。比如小班在“包糖果”区域，幼儿用废旧的泡沫、吃剩的糖纸重新包装好，喂给大嘴巴和小嘴巴吃；中班在编织区，采用收集一些废旧纸箱、鞋盒、废品盒进行剪切成长城的形状，在利用旧毛线和丝带让幼儿在盒子上学编织，可以编织成各式各样的围巾、编织品；大班幼儿在变废为宝区，用带来的多种废品（各种纸盒、瓶盖、树叶、果壳、废光盘、纽扣、布、旧报纸等）进行制作，有的幼儿用干花、干草制作了贺卡，用“开心果”壳做成了项链，有的用贝壳、树叶粘成一幅装饰画等。

我们还结合主题活动内容，对活动区的环境进行创设，在区域中渗透环保教育信息。例如在大班《中国娃》主题活动中，幼儿认识了各种民族服饰并收集身边一些各式各样、五颜六色的包装袋、塑料袋、装饰品、旧花布等废旧材料，我们创设了“民族服饰加工厂”；中班在主题《大树和小花》中，我们结合园内环境创设了“我爱大树和小花”的自然区，让幼儿领养自己心爱的大树或小花，在给它们浇水、观察它们生长的过程中产生热爱大自然的感情；小班孩子在开展“美丽的秋天”的主题活动后，把捡到的落叶带回教室，创设了“树叶变变变”的活动区„„ 总之，幼儿通过操作使用这些废旧材料，对废旧材料的材质特点有了更直接的了解，使幼儿萌芽状态的环保意识逐渐上升为认知性的环保意识，激发了孩子想要认识了解废旧材料的欲望，为将来的环保意识转变成有意识的环保行为打下基础。

二、让环保环境成为增强孩子环保意识的关键 1.废旧材料的收集——培养幼儿环保意识的源泉

布鲁纳说：学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。幼儿感兴趣的材料能激发好奇心、主动尝试的愿望以及参与活动的积极性。因此，我们让孩子们亲自参与到废旧材料的收集中，让孩子知道生活中有很多材料是有再次利用价值的，只要我们肯动脑筋，就能让它变得有用，从而让孩子树立初步的环保意识。自主收集材料对幼儿而言，是一项有趣的工作，尤其是废旧材料在生活中随手可得，很容易收集到。在一次与家长的谈话中：妈妈要把吃完饼干的盒子扔掉，孩子急忙阻拦，并一本正经的放到抽屉里。妈妈看到一抽屉的废旧盒子就问：“宝贝，你收集这么多的废旧物品干什么？”她很自豪的说：“这些盒子很有用的哦，我能用盒子做汽车和相框呢！” 家长也肯定的表示，这样不仅可以培养幼儿对于周围事物的关心度，还培养幼儿勤俭节约的品质。

培养幼儿的环保意识就像一条长河，废旧材料的收集则是这条长河的源头，在幼儿亲身参与废旧材料的收集、提供、筛选中，他们已经迈出了环保的第一步。

2.环保作品展示——巩固幼儿环保意识的关键

在废旧材料的收集，制作中，诞生了一件件环保作品，有些可以用来当玩具，有些可以用来装饰，每一个作品都是那么富有童趣，富有生机。好的作品需要和大家一起分享，这样可以让孩子们通过对作品的观察、探索，吸取更多有益的经验，也可以吸引更多的人参与环保作品制作，进一步巩固幼儿的环保意识。于是，我们开展了一系列的环保作品展示活动。Ⅰ.日常教学活动中的展示

幼儿园的日常教学活动丰富多彩，教师们有意识地将幼儿的环保作品融入到其中，让其与教学活动结合，在活动中进行展示，进一步提升幼儿的环保意识。如在语言活动中，我将幼儿制作的环保作品——花生壳涂色后粘贴成的故事画面运用于其中，让幼儿大胆想象讲述；在艺术活动中，让孩子们穿上自己用碟片、塑料纸做的衣服随音乐翩翩起舞；在健康活动中，我们用饮料罐制作成“梅花桩”，供幼儿练习跳跃„„这些作品让平时的教学活动充满了更多的生机和活力，让孩子们体验到了变废为宝所带来的乐趣，同时也更加愿意参与到这样的环保行动中。Ⅱ.园部小巧手作品展

好的环保作品，不但要让自己班的孩子欣赏、了解，同时也要让更多的孩子来分享，来了解变废为宝的意义。因此，我们将幼儿制作的环保作品在整个幼儿园内进行了展示，孩子们看着这些美丽、有趣、生动的作品，难以想象只是利用了一些生活中的废旧材料，他们在一旁讨论着：“哇，你看，小瓶盖做的五子棋！”“稻草编的花篮好美啊！”“看，旺仔罐子做的坦克，我也要回去做一辆！” „„这样的展示活动，让更多的孩子知道了废旧材料的使用价值，也激发了他们收集废旧材料、变废为宝的创作欲望。

三、让环保环境成为互动合作的空间

人和环境并不是两个各自独立的实体，他们都仅仅是一种潜在的性能。环境的潜能只有特定的行为使之实现之后才能起作用。影响幼儿发展的是幼儿和环境彼此交互的因素，而要使环保环境的潜能出现，就必须营造环境的教育氛围，让儿童与环境进行和谐互动。1.我来露一手——利用废旧材料开展环保特色活动

幼儿与环境之间的互动，能让每个幼儿在参与活动的同时，真正成为环境的活动者、参与者。同时教师的巧妙引导，又使教师与幼儿产生积极的互动效应。在我们开展的一系列环保特色活动中，教师大大提倡利用身边的废旧物品，鼓励幼儿大担想象，发挥自己的创造力，在各种变废为宝的环保特色活动中“小露一手”。例如，我们开辟了专用活动室“纸浆工作室”，鼓励幼儿与家长收集废旧纸张，通过将旧纸张撕碎放入水中——纸在水中浸泡后拿捣碎成纸浆——给纸浆上色——画出纸浆作品的轮廓——用彩色的纸浆装饰等步骤，一幅幅漂亮的纸浆作品在孩子们的手中诞生：纸浆海底世界、纸浆动物„„孩子们把这些趣意盎然的作品布置在环保橱窗中，为我们的环保环境再添风采。从收集废旧纸张——制作纸浆作品——利用纸浆作品布置环境，在这整个过程中，都是孩子在找，在做，在出主意，教师给他们一些提示和鼓励，并组织活动的进程，最大限度的发挥了幼儿与环保环境之间的互动，环保意识的主观能动也得到了增强。2.亲亲一家人——利用废旧材料开展幼儿园亲子活动

《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”培养幼儿的环保意识离不开家长的大力支持，家长的环保理念得到提升，必然有助于幼儿的发展。因此，我们经常通过家长会、家长园地、亲子活动、等方法，家园联手开展一系列的“变废为宝”活动。如在“亲子环保时装秀”的活动中，家长与孩子们一起精心构思，利用一切可以利用的废旧材料：一次性塑料桌布做出梦幻的服装，塑料袋、废弃的皱纹纸成了别致的披风，而树叶和柳树枝围在腰间成了装饰„„各种不起眼的废弃材料，经过家长与孩子们的巧手设计，成了一件件让人惊叹的时装。这样的亲子活动，不仅增进了亲子间的情感交流，还激发了幼儿的环保意识。同时，家长的参与也帮助幼儿获得了相应的环保技能，有助于幼儿环保习惯的养成以及爱护环境的责任感形成。

此外，我们还结合“世界环境日”、“ 世界水日”“植树节”等特殊的节日，开展一系列的环保教育活动，在教育孩子的同时，也教育我们的家长从小事做起，从身边做起，积极地参与到保护环境中来，真正意义上做到，让环保环境在幼儿、教师、家长之间成为互动合作的空间。结束语

幼儿是祖国的未来，把环保教育的着眼点放在幼儿身上有现实和深远的意义。我园在环保特色环境的建构活动中，为幼儿提供了自主的环境，在长期的探索与实践中渐渐形成了本园的特色：环保的区域环境，环保的活动材料、环保的活动内容。在以后的活动中，我们将在继续充分利用废旧材料营造环保环境的基础上，挖掘更多有效的环保教育方法，为幼儿环保意识的生根发芽提供良好的土壤。

【参考文献】

1.教育部.《幼儿园教育指导纲要》（试行）.2001 2.胡彬，许芊芊.利用幼儿园自然环境养成幼儿的环保行为.学前教育研究。2006.12 3.陆华英.浅议幼儿园环保教育.中国教育文摘.2007.4 4彭菊香.浅谈幼儿园的环保教育.新课程研究*教师教育.2009.8 5.江秀霞.给孩子一个绿色的梦.华夏教育.2009.9