试论高中学生管理工作现状与优化对策_浅谈高中考务管理工作
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试论高中学生管理工作现状与优化对策
摘要：本文着致力于对高中学生管理的现状，从局部到整体进行了深入探讨，分别研究了各大院校的教育方式和办学理念，从而理性、客观地认知高中学生的心理需求以及思维方式，再根据不同的家庭背景和学校的教育工作进行全方位地思考，由调查的结果划分应对方案，分析了解高中学生的身心健康状况，以及影响它们的主观因素，为提高我国教育事业的综合实力做出理论依据。
关键词：高中；学生管理；现状；对策
教育作为一个国家的核心动力，呼吁社会关注学生心理的动态走向是我国应该考虑的问题，当社会经济随着时代的变化发展，国民道德基本修养涉及到了不同层次不同阶段的人群身上，尤其是处在热血方刚的青少年们，对于新旧事物的看法过于极端，家庭教育存在相当大的影响，这种影响要么过于放松、要么过于约束，都是导致青少年情绪化的主要因素，随着我国改革开放进一步扩大，外界的影响也是青少年成长的关键，我们只有从实际出发，正确辨别管理高中学生的方式，从源头抓起，快捷有效地发引导学生走向光明的未来。
一、我国当前的高中学生管理工作
综合高中学生教育的发展情况，教育部门对学校采取了明察暗访等方式，认为高中学生教育管理的工作存在极大的问题，其中表现在教育目标混乱，教育方向迷茫，传统的应试教育往往激发了正处在高中阶段的学生的反抗心理，导致价值观的扭曲，学校管理工作与社会、家庭脱节，教育方式枯燥单一，只单方面注重学生的成绩名次，忽略了高中生的整体素质，学校产生这方面的原因主要包括两个方面，一是社会环境的盲目需求和教育投资条件的制约，二是科任老师自身的问题，他们往往注重于教育成果，忽视了教育质量，缺乏健全的思想政治观，以及灵活式的教育理念，结合这两大关键因素，我们试着提出了防止高中学生管理工作缺失的方法。
（一）学校是培养人才的教育基地，而高中学生则是即将面对大学的知识人才，教育部门应给予科学合理、人性化的思想政治教育，然而当下的高中学生严重缺乏思想政治观念，学校理应配合教育部门充分发挥主观能动性，积极响应教育更新改革的号召，反思我们不得当的教育工作，重新确认我们的教育任务。教师是学生的领路人，教师们的一举一动将影响着学生们的健康成长，因而错误的引导将给学生的前途带来阴影，给社会带来负担，特别是担任这一项职务，其担负的责任尤为重大，因而教师们应尽量避免过失，减少过于自我的价值观给学生带来的不良影响。
（二）当前各大高校监管学生的工作已经有了明显的改善，目前我们还要面临着由于家庭因素阻碍学生成长的关键问题，继我国上世纪八十年代开始推行的计划生育政策，普遍家庭中都是独生子女，在高校就读的高中学生当中占得的独生子女比例就达到了60%，使得社会开始走向新的格局，据调查显示，绝大多数的高中学生过于自我，心理承受能力低下，在这个知识经济多元化的时代，他们的独立性受到了前所未有的挑战，自我控制能力薄弱，过于依赖父母，自我认知偏差过大，使得高校在教育工种中遇到了重大考验。
（三）随着我国经济不断地发展壮大，人与人之间的贫富差距相继拉开，高中学生群体中就存在着贫二代与富二代的现象，从调查数据显示来看，现今家庭经济困难的学生人数占高中的30%左右，特困学生约占15%左右，导致处在关键时期的高中生出现心理阴影，造成了他们的自卑感和落差感，从而引发焦虑、自甘堕落，甚至产生极端犯罪行为，因此，教育部门应该高度重视高中贫困生的素质教育，合理调改高校收费制度，让外出务工人员的子女得到应有的管理教育，才是体现整个教育发展的先进趋势。
（四）针对社会出现大批择业难、就业难的现象，教育部门放宽政策，着力从高中打造，扩大招生规模。现下人才市场竞争力愈加激烈，以前所谓的“天之骄子，社会精英”已经不复存在，人才资源逐年呈上升趋势，就业压力接踵而来，另一方面，世界各地同时面临着经济、文化、政治相互融合的局势，教育危及有待重新解决。综合国外高中的发展进程，其中美国有提出“综合中学”的理念，在我国看来，它是一种全方位办学模式，因此跟随教育前进的步伐乘热打铁，构建培养人才的“立交桥”，并受到了教育界广泛关注和高度赞扬,“立交桥”的教
育模式主要是打通教育工作与学生之间的隔阂，铺设学生与老师之间的沟通桥梁，相互激进相互弥补，随后教育局又在《面向21世纪教育振兴行动计划》一文中指出，努力建立符合我国国情的教育特点，以高级中学教育模式为发展方向，以满足高中升学率为前提，延缓分流，延长义务制教学年限，普及高中阶段的教育。同时，也可以开展“双重资格”来迎合学生升学预备教育和就业前的预备教育，使得部分优秀应届生通过普通升学考试，也能让大部分成绩一般的学生参加对口特招的高等职业教育入学考试。
二、有关高中学生管理工作的对策
（一）坚持创新的办学理念，树立科学发展观的教育思想，以学生的身心健康为教学出发点，把管理转变为人性化服务，高校加强培养人才意识，本着对学生成长负责的态度，解决困扰学生的外在因素，深入了解到学生的基本需求，分析学生所面临的难题，努力探索教育工作的科学思路，开创新的管理制度、新的管理措施，高校率先严格律己，为学生做好榜样，正确引导他们的前进目标，实现潜移默化。据我国教育内部做出的决定，尝试开办综合性的高等中学，并逐步形成一定的教育规模和数量，可见作为综合性的高等中学本着一种普职渗透理念，一体化的办学模式来管理高中学生。
（二）所谓的“基础学力”是指学生通过在高校学习收获到的知识能力，那些经历了中考选拔就读综合高中的学生，存在基础学力较差的现象，他们的入学分数线远远低于普通高中学生，导致他们普遍认为技不如人，并自我嘲讽，进而带来了一系列负面情绪，由于学生自信心严重不足，沉默寡言，得过且过，精神容易疲劳，对学习产生极大的厌倦心理，以上种种现象得到教育管理部门的高度重视，但是基于社会上的评价来说，就读高校质量的好坏并不是断定学生综合素质的唯一标准，尽管如此，仅靠片面性的解释并不能开导那些高中学生心中的郁闷，高校只是把心里健康教育作为人才发展的一个形式，部分教育工作者也没有重视心理健康教育的作用，未能做到把心理健康问题与思想品德加以区分。对此现象，高校应该积极改善教育模式，加强高中学生的心理素质教育，强化心理咨询功能。
（三）制定健全经济解困体系，帮助缓解高中学生经济困境，派遣学生潜在的心理压力，与此同时，还应注意培养平困生自强不息的意志力，正确引导他们的人生观、价值观，鼓励他们勤工俭学，发放助学贷款和奖学金，督促他们摆正自己的道路方向，另一方面，高校应该加强校园文化建设，美化校园环境，营造愉快和谐的学习氛围，这对于预防学生心理压力堆积有着显著的成效，老师适宜地关心学生，给予心灵上的关怀，有助于学生们战胜困难。
结束语：
本文通过探讨高中学生管理工作现状与优化对策，可以得知，高校对高中学生的管理工作从主要的几个关键方面入手，对学生适宜进行心理开导，既能推动社会人才资源的壮大，也能给社会文明带来影响，它是一种不可估量的源动力，针对管理高中学生的工作现状，首要帮助学生抵御外界的不良因素，维持师生之间的友好关系，引导高中学生克服升学障碍，让他们形成良好的行为习惯，注重自我形象，学会团队合作意识，才能形成一种整合力量，完成教学任务。
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