浅谈小学信息技术课堂中的素质教育_小学信息技术课堂
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浅谈小学信息技术课堂中的素质教育
在当代社会，素质教育的呼声已经是铺天盖地，传统应试教育虽然已经过时但模式遗留问题依然很严重。随着社会的快速发展，计算机网络已经渗透到了社会的方方面面，接触计算机以及网络的年龄也越来越年幼化。信息技术课程在小学三年级就已经进入了小学课堂安排。本文通过对素质教育和信息技术课堂分析，阐述在小学信息技术课堂中如何推进素质教育，以及在信息技术课堂中培养学生的自学能力、实践能力、信息素养等方面能力的作用。
素质教育这个教学理念最早可以追溯到孔子时代，可以说是我们的教育鼻祖孔子孔老先生提出来的。“子曰：‘有教无类。’”这是孔老夫子对教育受众的分析，他主张无论贫富贵贱，无论品行的善恶，无论年龄的大小，无论职业工作是什么，都可以而且都应该去接受教育。在教育方面，孔子重视品德，礼仪等方面的教育，重视学生素质心境方面的教育和熏陶，以此来使学生的人格等方面全面发展。如：“曰：‘莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。’夫子喟然叹曰：‘吾与点也！’”。孔子先于西方哲学家苏格拉底提出了启发式教学法，他针对不同的学生特点进行了“因材施教”，他主张教学相长，《论语》中以师生交流作为学习的主要途径。所以说素质教育的开拓者应该就是孔老夫子。
素质教育通过十几年的发展，素质教育在中小学大力推进，通过我在承德兴隆县半壁山中学的半年顶岗实习和三年的小学教学工作，现在学校都在开展“高效课堂”、“学生活动第二课堂”等一系列的素质教育发展活动。虽然素质教育在中小学中如火如荼的进行，但是效果并不是很明显，学生和当地老师并不理解素质教育的真正内涵，素质教育不等于自由活动。在高级中学教学中，素质教育的现状不容乐观，应试教育仍然占领着主导地位，在高考这个指挥棒的压力下，依然呈现着千军万马过独木桥的态势，学生的优势素质并没有被开发。所以素质教育的进一步渗透和发展仍然是教育发展的重中之重。
小学的信息技术教学特点是，以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置教学内容。主要学习用计算机制作多媒体软件（PowerPoint、flash）等。让学生在“玩中学”在“做中学”。淡化学科的知识体系，以任务驱动法和探究教学法相结合，将知识分散到各个实践操作的任务中。任务重设置不同的阶段，做到照顾差异学生，引导学生加深对学习知识的印象和实践操作能力。
现在的小学生对于信息技术的感觉是既熟悉又陌生。随着网络的发展和社会的进步，许多学生的家里都有了电脑，即使没有电脑的也去过网吧，所以说学生对信息技术是比较熟悉的，但是他们只不过停留在知道的层面，同时，学生对信息技术这门课又是陌生的。他们有的醉心于贴吧、聊天、有的沉迷于网络游戏，而对信息技术知识本身却缺乏深入的了解和认识。小学阶段，教师能否让学生熟练的掌握信息技术的基本知识并通过信息技术知识获得更多的学习资源是作为信息技术教师应该首要考虑的问题。文字处理、表格的处理和网络的应用等等，都是小学阶段的学习内容。然而，信息技术和计算机并不是等同的，计算机是一门技术学科，他主要培养学生的计算机应用、计算机软件、计算机网络的技术和应用。而信息技术教育不仅有培养学生计算机的应用能力还有整合学科和活动课程的特点，是素质教育的重要组成部分，目的是培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力使其全面发展。在小学阶段，让学生熟练地使用各种基础软件不是最重要的，重要的是让学生真正掌握方法，这样会有很强的实质性的应用价值，还有助于学生逻辑思维和创新思维的培养，正所谓“授人与鱼不如授人与渔”。要做到这些就需要小学信息技术教师更新教学观念，为优化教学打好基础。
在小学阶段要培养学生的综合素养首先要充分利用信息技术丰富的教育资源，培养学生的信息素养。提高学生信息检索、评价和有效利用信息的能力，使学生能够在浩如烟海的信息资源中利用网络浏览器和搜索引擎更快更准确地找到自己需要的资源；熟练使用文字处理软件、多媒体制作软件、网页制作软件等。其次，要利用信息技术课堂，培养学生的自学能力。信息技术课堂应以学生为主体、教师为主导，利用信息技术科目的学科特点有效组织学生做好评价。第三，利用信息技术课程，培养学生协作能力和思维创新的能力。要让多种协作方式成为可能。在网络化的信息技术环境下，不必机械地将学生分组，信息技术课上的学生分组方式可以多样化。教师尽可能的为学生提供总结交流的平台，在平台上，成员之间的协作能力显得非常重要，当小组遇到问题时，成员间可以分工、合作，或是在教师的指导下解决问题。
当前，素质教育己被置身于一个信息化的校园环境里，面对目前拥有的精良的硬件环境和丰富的软件资源，要真正落实到素质教育的精神实质 ——以人为本。但是，信息技术作为一门新课需要教师及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流，使信息技术课学内容不断更新，教学水平不断提高。作为年轻教师，站在信息化教育的第一
线，在经历和目睹着信息化教育的累累硕果的同时，还要不断地为这一门技术课程付出努力和实践。我相信在不断地努力和探索中，素质教育定能在中国大地上开花结果。
