讨论导学案的编写和使用_导学案的编写及使用

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讨论导学案的编写和使用

在3月13日上午进行教研活动中，物理教研组就张晓杰老师编写的＆5.6向心力导学案进行讨论，目的是更好的贯彻我校入选的“三环六步1+1“的课改模式，同时体现把导和学有机的进行结合，更好地让其为我们的教学服务。

每位教师拿到一份导学案的初稿，分析、分年级小组讨论十分钟后，以小组为单位总结出优点和不足，以供编写教师参考、改进。

高一组：内容全面，有学习目标、学习重、难点、学习过程、知识总结、巩固训练。体现了学什么、怎样学、学的怎样。

高二组：在学习的过程中，有问题有知识点的总结，有例题及时对所学知识点的练习，加深理解。不足：注意版面应新颖，每个知识点加大字号或用黑色加粗显得醒目。

高三组：整体感觉思路清晰，重点突出，主要到知识点间的联系拓展，有做题方法的总结。不足：巩固训练应在简单点，难度稍大，而且应从易到难层层深入。

总结：本张导学案编写质量高，吸取同事的建议，让其更加新颖醒目，成为教师“教”与学生“学”的纽带，体现学生主体培养学生的主动学习能力。张晓杰老师进一步修改完善导学案。

最后，全组同事就导学案的试用进一步讨论发言

一、利用导学案备课，每一步骤、环节都要细心设计

二、及时收导学案及时批阅，加强课堂教学的针对性。

三、利用导学案上课，要灵活运用注重课堂问题的生成。

四、让导学案由学生被动的学向主动学的转换。让学生能自己学，能看懂有收获。

五、利用导学案推进“兵教兵”

六、重视导学案的延伸，让学生有心得体会和收获，错题及时改正，总结方法，定期巩固复习做到“温故而知新”。行动重于心动，我们物理组总结出这么多好的经验与体会，相信在教学实践中我们的教学成绩一定会不断进步！