《学前教育学》课程教学大纲_教学大纲学前教育学
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《学前教育学》课程教学大纲
Pro-school Pedagogy
课程类型：公共基础课课程代码：130016课程学时：48 学分：3适用专业：学前教育专业开课时间：二年级 第一学期开课单位：教育学院大纲执笔人：唐芬芬大纲审定人： 陶红
《学前教育学》是以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究学前教育的发生、发展，系统阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理，以寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的学科，是学前教育专业的必修专业基础理论课以及学习专业技能课的理论基础课。
一、教学目的与要求
1、初步掌握有关学前教育学的一般概念、掌握学前教育的基本规律及主要理论观
点和实施原则。
2、运用学前教育学的基本理论，分析研究幼儿园教育现象和问题，并具有尝试解
决幼儿园教育中新的矛盾和问题的基本能力。
二、教学重点与难点
1、教学重点：学生掌握学前教育的基本原理，了解婴幼儿教育的主要内容和方法，具备从事学前教育工作必务的教育理论的基础知识和把所学知识应用于学前教育实际的实践能力。
2、教学难点：通过学前教育学课程的教学，使提高学生的多方面素养，使他们初
步具备进一步学习教育理论和开展教育科学研究的能力。
三、教学方法与手段
以教师讲授为主，有重点的讲授，辅以案例分析、课堂讨论、教学观摩、模拟教学等，注重理论联系实际。
四、教学内容与目标
教学内容教学目标课时分配
（48学时）
1.百年中国学前教育
41.1西方学前教育的产生以及西方教育家了解
21.2中国学前教育的发展掌握2．儿童观
32.1 几种不同的儿童观理解2
2.2儿童福利与权益保护了解
13． 儿童与教育4
3.1儿童的发展理解2
3.2儿童的教育掌握2
4．家庭、社区与学前教育
34.1家庭与学前教育理解
24.2 社区与学前教育了解
15．托幼机构的环境和设备3
5.1托幼机构中物质环境的重要性理解0.55.2托幼机构的园舍了解0.5
5.3环境设备的配置原则掌握1
5.4 托幼园所物质设备细目列举掌握1
6．学前教育机构中教师育幼儿的相互作用
46.1相互作用的内涵以及发生的条件理解1
6.2相互作用的构成要素掌握1
6.3相互作用的影响因素掌握2
7．学前儿童体育4
7.1学前儿童体育的功能了解2
7.2学前儿童体育的实施掌握2
8．学前儿童的语言教育4
8.1学前儿童的语言发展理解2
8.2学前儿童怎样学习语言掌握2
9．学前儿童认知发展4
9.1学前儿童的认知发展理解2
9.2学前儿童智力开发掌握2
10．学前儿童社会性教育4
10.1社会认知的教育了解1 10.2学前儿童社会性情感的发展与教育理解1 10.3同伴关系和社会不利儿童的矫正研究了解1 10.4学前儿童的亲社会行为和社会性能力的发展 掌握1 11.学前儿童道德教育4
11.1学前儿童与道德了解1 11.2儿童道德发展概括理解1 11.3儿童道德发展的智慧条件和社会刺激行条件掌握1 11.4如何进行道德教育掌握1
12．学前儿童审美教育4
12.1学前儿童的审美教育理解212.2 学前儿童审美教育的实施掌握2 13学前课程313.1学前课程的基本问题理解1
13.2学前课程的实施掌握2
五、实践教学内容要求与说明
本课程的实践教学主要是模拟教学活动形式，让学生运用所学理论知识，结合本专业特点，选择相关教学内容，进行教案撰写、教案讨论、小组演练、课堂试讲、互相评议、总结反思等一系列活动，促进学生初步积累教学的感性经验，为发展实践教学能力奠定一定基础。
六、考试范围与题型
1．考试范围与分数比例
（1）百年中国学前教育2％
（2）儿童观4％
（3）儿童与教育6％
（4）家庭、社区与学前教育4%
（5）托幼机构的环境和设备6％
（6）学前教育机构中教师与幼儿的相互作用13％
（7）学前儿童体育4％
（8）学前儿童语言教育6％
（9）学前儿童认知教育15%
（10）学前儿童社会性教育10％
（11）学前儿童道德教育
（12）学前儿童审美教育
（13）学前课程
2．试题型与分数比例
（1）填空题
（2）选择题
（3）名词解释
（4）简答题
（5）案例分析题或论述
七、教材与参考资料
1、梁志燊.学前教育学 [M].北京:北京师范大学出版社2000.9.2.黄人颂.学前教育学[M].北京：人民教育出版社，1989.8.3．唐淑.中国学前教育史[M].北京：人民教育出版社，1993.3.4.杨汉麟.外国幼儿教育史[M].北京：广西教育出版社,1993.12.15％10%5% 10% 10％ 20％ 30％ 30％ 3
