第六章 学制_学制详情

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第六章 学校教育制度

 学制：是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性能、任务、培养目

标、学生入学条件、学校教育的分段、修业年限、管理体制以及他们之间的衔接和关系等。

 学制的影响因素：社会生产力发展水平和科学技术发展状况；社会政治经济制度；人的身心发展规律；民族文化传统。

 学制的发展趋势：重视学前教育，注意早期智力开发；提早入学年龄，延长义务教育年

限；改革中等教育结构，发展职业技术教育；高等教育结构多层次化，类型多样化；接受终身教育思想，发展继续教育。

欧美学制类型：西欧双轨制；美国单轨制；苏联型学制。

 我国学制：壬寅学制（第一个由国家正式颁布）

癸卯学制（首次实施）

壬子癸丑学制（仿德国，打破“女子无才便是德”）

壬戌学制（仿美的“六三三制”，台湾沿用）

 我国教育体制改革的趋势：

1.适度发展学前教育

2.切实普及义务教育

3.继续调整中等教育

4.搭大力发展高等教育

5.实行终身教育

 义务教育

定义：是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家社会学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。特征：强制、普遍性、免费性。

国民教育之父：德国马丁路德

1982年我国宪法首次以法律形式确定在我姑普及义务教育。

1986年义务教育法颁布并施行。

我国义乌教育的政策趋向：巩固提高九年义务教育水平，重点推行义务教育均衡发展；基本普及学前教育；加快普及高中阶段教育。

 终身教育

定义：是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是个人所受不同类型教育的统一体。特征：终身性、民主性、形式多样性、连贯性和自主性。

主要观点：

1.从胎儿到坟墓的人生全程教育

2.超越学校围墙的教育

3.终身教育的学习方式：自我导向学习

4.无所不包的学习内容

5.终身教育的目标----完善的人和和谐的社会