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《鼓励的力量》教学叙事
泰来一中宋晓华
作为学生身心成长的教师，要谨记“教育无小事”，留心教育中的“蝴蝶效应”。对于学生而言，教师的言谈举止、甚至于一个表情、一个动作都会影响学生的发展。教师的一个灿烂微笑、一句赞扬的话语、一种习惯性行为，都可能在学生心理产生巨大的影响，成为学生生命中意想不到的支点。
在我所教的班级中有这样一个学生：自制力比较差，讨厌学习，令很多老师头疼。接这个班时同事们也给我打过预防针，所以我一直想着“对策”。开始几堂课他还“伪装”一下，在这个过程中我注意观察他的一举一动，听课一直不认真，总是心不在焉、吊儿郎当的一副样子，但是，当我提到之前讲过的内容时，他还能经常比较冒失的回应几句，虽然这时同学们会哄堂大笑，但是我却抓住机会表扬了他，“你还是很聪明的呀”！他似乎感到很惊讶，我又用坚定的眼神肯定他，告诉他表扬的就是你，你是可以被表扬的，你可以做好很多事。接下来的相处中，我不断的关注他，通过各种方式肯定他，虽然由于基础不好，有时他会问一些比较幼稚的问题，但是他开始对自己有了信心，我抓住时机鼓励他再接再励，他不断进步，得到了同学和老师的认可。
我深切的体会到在教学中，教师既要热情激励学习好的学生，更要想方设法对未成功的学生进行鼓励，决不能简单地批评责备，更不能把他们说得一无是处，教师应满腔热情地分析肯定其合理之处，真诚的对待每一位学生, 对学生少一些抱怨、多一些鼓励，相信学生的心是会感受到的！那么这样的教学带给学生的将是在学习中不断创新的勇气和信心，这种鼓励会照亮他们的心灵，使他们看到希望，看到努力的方向，这种鼓励会成为他们继续努力的巨大动力，这种鼓励还会使他们重塑自信，从而，变得越来越优秀。
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