学习管建刚_管建刚介绍

学习管建刚由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“管建刚介绍”。

管建刚带给我的作文教学启示

一年级语文 孙玉芝

一、会晤管建刚 因作文研究而“怦然心动”

大概是在07年左右，我阅读了《不做教书匠》这本书，又在一次会议上，认识了管建刚，买了他的《我的作文教学革命》，听报告加上阅读《我的作文教学革命》让我迷恋上了这个“特别的老师”。他的特别在于语言特别幽默、思维无比奇特、说起话来坏坏的像是个奸商„„但这所有的一切都充满了“大智慧”——认真执着却不刻板,讲求效益却不功利，功成名就却不失童真„„我喜欢率真脱俗的管建刚，喜欢特立独行的管建刚，更喜欢会教能写的管建刚。

课如其人！曾两次在千课万人的舞台上见到他，印象最深的是11年5月份。那一次管老师讲作文评改课。他穿着一件圆领体恤衫，普普通通的样子，但那天，他浑身洋溢着无法掩饰的自信，一副桀骜不驯、唯我独尊的样子，课讲得酣畅淋漓。这种自信让全场热血沸腾，掌声雷动，我感觉管老师已经进入了作文教学的高境界。

今天，再次在自己的学校里见到管老师，感觉他的作文教学理论日臻成熟，他对教学的认真与执着不减，他的性格依然率真。然而，两年前，那种自信和激情淡了，写满了一脸的疲惫。

二、追随管建刚 因作文实践而“充满智慧”

1、管老师的秘诀——调动了内驱力，让孩子爱上作文

为了激发学生写作兴趣，管老师创办了班级作文周报——《评价周报》。每个双休日，写稿件向《评价周报》投稿是学生唯一的语文作业；周一，选用部分优秀作文，输入电脑制成《评价周报》，周五出版。设立奖励机制：学生每发表一篇文章，就发“刊用纪念卡”一张。“刊用纪念卡”用普通的名片纸制作，卡上印一段激励的话。得到3张“刊用纪念卡”获“作文新苗”称号；发表5篇文章获“作文小能手”称号；发表7篇文章获“班级小作家“称号；每学期评选一次最高级别的奖项——“班级诺贝尔文学奖”。为了调动不同层次学生的写作兴趣，他还推出分版面设置的“稿酬”活动：A版是“精华版”，每千字 8元；B版是“升级版”，每千字7元；C、D版是“大众版”，每千字5元„„

08年以来的5年中，我曾经运用管老师的评价机制办过文学社，出作文周报，研究作文评改课、进行作文评价改革，一系列的做法的确在中高年级的作文教学中去的了很好的效果。也让自己的对作文教学有了很深刻的理解。

2．我的秘诀——用赞美让一年级孩子爱上表达

今年教一年级，主要做了以下尝试：

A．送给文中角色一句话

每学完一篇课文，我会让学生说一说你想对谁说句什么话，孩子们经常会有新奇的想象，我会毫不吝啬的送上我的表扬，这一时刻是孩子们最有成就感、最快乐的时刻。

B．凭借教材，仿写儿歌

教材《比一比》《日月明》《比尾巴》《菜园里》《自己去吧》《雪孩子》都是特点鲜明地文本资源，我们在研读之后都是设计了仿写、创编、续写等小练笔。从某种意义上说“孩子，是天才的诗人”。个人认为，初入学的孩子思维更加灵动，从孩子的作品中可见一斑。

C．“每天一句”和“看图写话”

一年级的重难点是拼音和识字写字，生字只有在恰当使用过程中才会真正学会。于是，家委会购买了统一的本子，我们让孩子坚持每天一句，周末写一篇看图写话。一周批阅一次，集中交流。事实证明，表达是人的基本需要。因为得到欣赏和分享，让孩子成功分体验到了成功和快乐！

D．张扬个性，创编故事

结合教材中的口语交际练习，让孩子展开想像的翅膀，试着用自己的语言来编写心中的一个个童真世界，不失为一种很好的说话写话训练。