写作从培养“向好之心”开始_培养感恩之心

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写作从培养“向好之心”开始

——观管建刚《我的作文训练系统》有感

3月9日，我在东湖小学有幸聆听了江苏省特级教师、苏州市优秀教育工作者、“双十佳”青年教师、学术带头人——管建刚的《我的作文训练系统》讲座。

管老师纤细的身材，简朴风格的衣着打扮，不正印证了学者、夫子、学者、作家的范儿吗？果不其然，整整一天的讲座犹如白驹过隙。只记得整个会场时有会心一笑，时有掌声如雷；又有沉思低吟，又有轮番发问；更有凝神聚听，更有奋笔疾书或闪光灯不断„„管老师所讲诉的一切，正是我迫切渴求的知识，迫切渴求的对策，迫切渴求的精神食粮，犹如一份饕餮大餐。

其中，管老师讲解道：作文讲评课才是真正的班本化教学；假话作文是中国人的尴尬；发表文章满足学生的发表欲„„思考着的实践者才是真正的智者，只有不断实践、思考、反思、总结的教学智者才能有这样的真切的感悟吧！尤其是提及让学生用自己的话写自己的事和一整套系统性的“等级评奖”、“积分活动”丰富的内容，令我豁然开朗，犹如给我提供了一面光辉灿烂的镜子，供我借鉴学习。因此，我在此之后，注重这两点，结合本班实际情况，开展了比较漫长的一系列的作文之路，果然有了不小的改变。

作文难写，但是在小学生渴求获得表扬的强烈心理的促进下，再难啃的骨头，他们也愿意一试。只是不得要领，没有持之以恒的决心和动力，导致结果不如人意，甚至降低或者失去了原有的信心和兴趣。因此，我结合本班作文水平不拔尖、千篇1律一味只寻求借用别人的好词佳句或者需要范文指导的实际状况，制定并实施了以下三点方法。

一、榜样效应——唤醒“向好之心”

人人都想受到别人的赏识，尤其是学生希望得到老师的肯定，肯定他们的艰辛付出，哪怕只是一小段，几十字。但是，一个班级，四十几个学生，写出不同水平的作文，你不可能一一评定，一一给予不同的鼓励、嘉奖。由于，每个人都具有“向好之心”。因此，我大力表扬、嘉奖甚至是宣传这些取得成绩、文章发表的学生，那么其余学生的“向好之心”也逐渐凝聚、膨胀起来，尝到甜头的学生，更是埋头钻研。这样，一帮人带动一群人，人人都很积极，战斗力极强的一个“写作之风”弥漫整个班级。1.积极参与各级各项征文活动

刚开始，我先调动学生的写作欲望，写作热情。随后，挑选出相对不错的文章，进行指导，修改。然后，自己抽空打印出一篇篇优秀的文章上交或者在各个期刊投稿。其次，在这段等待的过程中，又引导学生观察生活中的小事，学会积累素材，学会记录自己感兴趣的素材，动之以情，晓之以理地打动学生，一次次地把他们即将冷却的写作热情重新点燃。

2.积极做好宣传获奖喜讯工作

一块璞玉需要精心打造，一份商品需要靓丽的包装，那么，一颗璀璨的明星更需要大力的宣传。这样大大提升了孩子写作信心和写作动力，同时也唤醒了其他学生的“向好之心”。

我利用家校通平台把每一次获奖和发表的喜讯告之每一位家长，并且告诉全班孩子们这个事情。让他们知道家长们会知道他们成功的消息，提升自己在班级中的地位。再把这一喜讯发传单一样，派两名学生分发给每一班的班长，或者在校宣传栏里贴一个我班文章发表的名单，表示充分地肯定。

二、积分效应——督导“向好之心”

督导工作，不容小觑。这是能让学生持之以恒的力量源泉和精神动力。

1.制定细致的“写作考核分制度”。获奖、发表随着级别的不同，分数也相应提高。镇级20分，区级40分，市级60分，省级80分，全国级100分，巨大的数字大大刺激了学生的视觉，也大大刺激了学生的写作动力。

2.对于没能获奖或者发表的学生来说，我开展了一个班级写作吧。这点，我也是受到了管老师的启发。这个吧台就是专门给这些动力不足，信心不足的孩子设立的。我也专门选择有智慧但是由于缺少写作动力，没有写作素材，比较懒惰的一些学生，在全班面前大大鼓励、肯定他们，给予相应的分数，而且知会全班学生，只要完成征文活动的任务，老师就会给予一定的分数。这一点，没有厚此薄彼的对待，赢得了全班学生的充分信任和支持。3.积分换荣誉称呼、换奖品

40分——魔法作文学徒（书童）

65分——见习魔法作文师（秀才）

100分——经理魔法作文师（举人）

180分——高级经理魔法作文师（贡士）

250分——大魔法作文师（进士）

300分——魔导作文师（探花）

400分——大魔导作文师（榜眼）

600分——护国作文师（状元）

750分——作文魔神（大学士）

1000分——作文领袖（翰林学士）

奖品就是书籍或者学习用品，一分等于一角，先做一个市场调查，接着去淘书、买学习用品，正像管老师所说的：“他们文章发表的钱其实早已超过我买来的地摊书籍了！”虽然，我班的成绩远远不及管老师，但是这一学期初能有6篇文章发表区级、市级足以令我欣慰，也令全班学生无比兴奋、自豪。

三、晨诵午读——积淀“向好之心”

所谓“良好的开端是成功的一半”，另一半的时间我们就需要一颗积累、沉淀知识之心。

学校里，充分利用晨诵午读时间，积累大量的知识，老师一旁引导。比如：看书，除了要看好词佳句，还需要对题目和开头结尾作一定审核性的斟酌、学习。另外，要对整篇文章的结构和描写方式方法等注意观察、学习等。

在家里，学会安排宝贵的双休日时间和每一天的晚上时间，规定自己必须挤出每天的30分钟看书读报。如果遗漏一次，一定要再下一次补足。每一天，规定自己只许超过30分钟，不许低于这个时间。

四、小试牛刀——拓展“向好之心” 1.每天写一段话，积累素材

督导学生每天写一段话，自己准备一本笔记本，想些什么就写什么，这个也作为一个积分项目。同时，考虑到学生平时的学业负担重、活动多，就把轮流日记和课堂小练笔结合起来。这样，既可以分担学生的学业负担，又做到了一天一段话的练习，为以后的写作积累素材。2.多改强于多写

A双休日写好稿件，写自荐。Ｂ星期一学生互改作文。Ｃ初选录用到终选录用的修改。D学生自行输入文字的过程就是一个修改的过程。Ｅ四人小组用红笔圈画出来后，张贴在黑板上，作为一个“作文周报”内容，引起一场修改争论。（修改者从被修改者那里拿分）３.真实·真切

眼睛看到的叫“真实”，心里看到的叫“真切”。我要求学生写的每一句话，每一篇文章都要情真意切，发自内心。心里怎么想，就怎么写。写完后，读通顺即可。当然，基本的写作要点还是要做到的。