上海市川沙中学_川沙中学

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上海市川沙中学”十一五”校本研修实施方案

上海市川沙中学”十一五”校本研修实施方案

一、现状分析

川沙中学是一所已有六十五历史的区级重点高中。目前，全校共有在职教师117名，其中35岁以下59名，36~50岁40人，50岁以上18人；具有中高级职称的教师73人，占63.5%；有近50名教师具有硕士学位或硕士课程班结业证书，区校级骨干教师30多名。朴实的校风、扎实的教风、踏实的学风已成为学校发展的宝贵财富和重要支撑。目前学校教师队伍年龄结构合理，专业化水平相对比较高，一支师德高尚、爱岗敬业、业务过硬的师资队伍正在逐渐形成。

近年来，学校始终把教师素质的提高作为提高教育质量、促进学校发展的重要保证。学校通过加强校本研修，促进教师教育观念的转变、推进学校教学改革的深入和教学质量的提高。在校本研修中，学校以促进教师的发展为中心，一手抓师德建设，提高师德修养；一手抓教研组、备课组建设，提高教学质量。学校建立起了比较完整的教师培训机制，强化校长、党总支、校级领导、教研组长、备课组长、教师在校本研修中的职责，并将教师参与校本研修的情况纳入到了教师的个人考核。学校在校本研修上已做到时间、内容、人员、组织保障、检查督促五落实，确保校本研修有序、保质保量地开展。

由于学校办学历史长，受惯性思维的影响，以及学校地理位置相对较偏，教师的教育理念更新受到一定程度的影响；同时，随着生源的变化，学校目前的教育、教学方法、手段相对滞后，还不能完全适应学生生源状况的变化。从年龄结构看，35岁下教师占了学校教师的一半，这批教师与学生的代沟小，容易与学生打成一片，亲和力较强，自身素质较高，接受新思想、新观念较易。但同时相对来说教学经验少，驾驭课堂的能力不突出，处理教学中突发事件的应变能力不够。35岁以上的教师教学能力相对较强，教学经验也较丰富，处理事情井井有条，管理班级有条不紊。但也存在着旧思想的惯性较强，改变自己的内驱力不够，对新的教育思想和教学理念存在着一定的抵触，存在着吃老本的现象。在日常教学工作中事务性投入较多而忽视了理性的思考，传统的教育方法与新课程背景下的教学理念冲突较严重。

二、研修目标

（一）总目标

1、通过校本研修中的师德修养报告会、专家讲座、教研组学习更新教师教育理念，提高教师的敬业精神。

2、通过校本研修中的教研组活动、结合学校实施区实验性、示范性高中规划，完善教师的学科知识，提高教育教学能力和教育科研能力等方面得到整体提高。

3、通过校本研修中的教师学习、教研组活动，使教师逐渐具备与新课程改革相适应的知识结构、能力结构和创新意识、创新能力。

（二）分年度目标 2007学年度分目标

1、全体教师在新课程背景下对教育教学思想和法规有新的认识。

2、全体教师树立起与我校办学思想一致的教育观、学生观。

3、全体教师初步具备适应本校办学思想需要的对学生进行有效的指导、引导、教导、辅导的能力。

4、全体教师初步树立教科研与日常教学有机统一的思想，提升教师的科研素养。

5、35岁以下青年教师的教育教学能力、驾驭课堂能力有所提高。

6、更新35岁以上的教师教学理念，完善课堂教学模式，提高教育教学科研质量。

7、制订川沙中学校本研修管理制度、评价制度和考核制度。2008学年度分目标

1、提高教师在新课程背景下对教育教学思想和法规的认识。

2、提高教师指导、引导、教导、辅导学生自主发展的能力。

3、通过基于专题研究的校本研修模式，提高教师的教育教学实践能力。

4、以专题研究的校本研修模式为平台，加强教师的教育教学反思能力，实施教学改进行动。

5、完善川沙中学校本研修管理制度、评价制度和考核制度。2009学年度分目标

1、继续提高教师对教育教学思想和法规的认识。

2、提高教师现代教育技术应用的能力。

3、以专题研究的样本模式为平台，形成教育教学改进行动经常化。

4、通过基于专题研究的校本研修模式，对学校《中学生自主发展的研究》课题做好结题工作。

5、进一步完善川沙中学校本研修管理制度、评价制度和考核制度。2010学年度分目标

1、在教师对教育教学思想和法规的认识的基础上，加强教师爱岗敬业的责任感和使命感。

2、提高教师现代信息技术与学科教学有机整合的能力。

3、培养教师三类课程有机整合的意识，部分教师在日常教学中能较好地做好三类课程的有机整合。

4、《中学生自主发展的研究》科研成果在学校教育教学中推广应用并完善。2011学年度分目标

1、进一步提高教师的师德修养，川中的教师应具有强烈的责任感和事业心。

2、提高教师在日常教学中三类课程的有机整合的能力。

3、通过校本研修工作的制度化和经常化，整体提升教师日常教学中五个环节的效益。

4、提高教师信息搜集与分析、教学实践与反思、成果的总结与提炼能力。川沙中学骨干教师考核实施方案

川沙中学骨干教师考核实施方案

为了更有效地发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作用，促进师资队伍整体素质和教学质量的全面提高，根据学校“优胜劣汰，滚动发展”的原则，制定本考核实施方案。

一、考核对象： 学校骨干教师

二、考核时限

2008年1月——2008年12月

三、考核内容：

（一）、考核的主要内容：

1、骨干教师任职总结。（含师德修养、教育教学实绩、完成骨干教师职责情况）10分。

2、积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务。20分。（1）区级公开课以上（含区级），每节计20分（附教案、区级相关部门评价表）（2）校级公开课，每节计10分（附教案、教研组评价表、教研组评课记录）（3）累计分不超过20分。

3、承担出卷命题工作。10分。（1）学校摸底试卷、期中、期末、高三月考，每份10分。（附教研组长证明）（2）高

一、高二阶段性测试试卷，每份5分。（附教研组长证明）（3）累计分不超过10分。

4、积极参加教改和科研课题。30分。（1）课题须校级及以上。

（2）论文、论著发表时间均为任期内。

（3）论文需第一作者、第二作者，论著的参与须附上承担任务的证明。（4）课题开题需为当年，附课题申请表（需有相关证明）；课题正在进行之中，需有课题申请表和阶段小结；课题已结题，需有相关证明。课题参与者需提供本人的研究成果。

（5）一篇（项）校级论文（川中教苑刊登）或课题10分，区级以上30分，累计分不超过30分。（附文章，目录）

5、指导、带教校内青年教师。10分。（1）指导、带教活动正常开展。（骨干教师管理手册记载）计5分。（2）所带教教师校级教学评比中二等奖以上（含二等奖）、开区级及以上公开课、获区级及以上专业比赛奖、在区级及以上刊物上发表论文或参加区级及以上课题研究等。（相关证明材料）每项计5分。

（3）累计分不超过10分。

（二）考核的其他内容

1、骨干教师管理手册填写情况。10分。

2、组内教师民主测评。10分。

3、担任教研组长、年级组长、备课组长加5分。

四、考核方法：

1、考核领导小组由学校校务会议人员组成。

2、成立考核工作小组，组长：薛志明 组员：陆建华、夏静乾、陈晴黎、马龙明、徐永芳、蔡任伟。

3、被考核对象将考核材料交教务处（内含本学期管理手册和对于考核内容履行职责的相关材料，按考核内容顺序装订）。上交材料截止到6月30日。

五、考核结论

1、任期考核结果分优秀、良好、合格、不合格四等。其中90分以上（含90分）为优秀，考核奖500元；80分以上（含80分）为良好，考核奖400元；60分以上（含60分）为合格，考核奖300元；60分以下为不合格。

2、聘期考核合格和优良者续聘为新一轮学校骨干教师；聘期考核不合格者，须在下一轮骨干教师评审中，重新申报。

3、考核结果最终由考核领导小组讨论决定。

六、本细则根据具体情况逐年修订。

上海市川沙中学 2008年2月

上海市川沙中学骨干教师管理办法

上海市川沙中学骨干教师管理办法(试行)

一、指导思想

为了进一步加强学校师资队伍建设，优化教师队伍，建立优秀教师队伍滚动发展的有效机制，更好地发挥骨干教师在学校教育教学中的引领和辐射作用，促进学校师资队伍整体素质和教育教学质量的全面提高。

二、职责和义务

1、热爱教育事业、热爱学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体等方面全面发展。有良好的师德和积极奉献精神，把主要精力放在本职岗位上。教书育人，认真履行教师职责，爱岗敬业。工作认真，治学严谨，与同志团结合作，在教育改革中不断探索创新。

2、认真完成学校、教研组安排的教育教学任务，保证教学质量，教学水平高，教学成绩显著。

3、教学中积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务，每学期至少开设一至二次校级以上示范公开课，积极起带头和辐射作用。

4、主动承担学校、教研组出卷命题工作，每学期至少命题一至二份高质量的试卷。

5、积极参加教改和科研课题。研究解决教育教学中的问题，每年至少在校级及以上刊物上发表一至二篇高水平的论文、经验或科研报告。

6、每年指导带教一至二名校内青年教师，指导其进一步提高师德水平、教育教学能力、提高教科研水平，使其尽快成长为学校教育教学青年骨干教师。

三、骨干教师的待遇

1、优先参加上级部门组织的各种教学教育科研、学术交流活动。

2、优先作为区学科带头人、骨干教师候选人。

3、优先参加上级部门的各种有关培训。

4、优先作为各种荣誉称号的推荐对象。

5、优先晋升职级。

6、享受学校颁发的津贴：250元/月。

7、学校支持骨干教师开展教育教学试验和教育科学研究，积极宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹。

8、区级骨干教师享受区级待遇。

四、专业发展基本模式

学校聘请校外名师辅导，辅之自主发展师德、教学、科研活动。

五、管理和考核

1、建立校骨干教师个人业务档案，一人一档。

2、定期召开座谈会或问卷调查，了解校骨干教师履行职责情况及发展情况。

3、校骨干教师每届任期二年，任期终结称号自行取消。

4、校骨干教师在任期内晋升为区级或区级以上骨干教师称号者，校相关待遇自动中止，享受上级部门规定的待遇。

5、每学期考核一次，如不能履行职责，有违背教师职业道德规范、出现教学事故的考核为不合格，取消校骨干教师称号、停发津贴。上海市川沙中学 2007年2月

川沙中学骨干教师评选方案

川沙中学骨干教师评选方案

一、指导思想

为了进一步加强学校师资队伍建设，优化教师队伍，建立优秀教师队伍滚动发展的有效机制，更好地发挥学科带头人、骨干教师在学校教育教学中的带头和引领作用，促进学校师资队伍整体素质和教育教学质量的全面提高。

二、评选条件

(一)热爱教育事业、热爱学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体等方面全面发展。有良好的师德和积极奉献精神。教书育人，认真履行教师职责，爱岗敬业。工作认真，治学严谨，与同志团结合作，在教育改革中不断探索创新。

(二)教育教学理念先进，具有一定的教育教学理论。所任学科基础理论和基本技能扎实，有独立教学设计能力，有一定的教材整合能力，有灵活高效的教学方法，能自觉更新教育教学观念。能积极探索素质教育的规律，在本学科教育教学中形成一定特色。(三)熟练掌握学科课程标准（教学大纲），教学效果好，教育教学实绩较明显，教育教学能力较强，方法活，手段多；在教育教学改革中勇于开拓，大胆创新。

(四)有一定的教科研能力。近年内主持或参与过校级以上教育科研课题研究，或发表过有较高质量的经验总结或论文，自身能力得到校内、校间同行的认可。

(五)年龄在50周岁以下，从教五年以上，具有中级及以上职称的一线教学人员（个别成绩突出者年龄和职称可适当放宽）

三、评审程序

（一）基本原则

本人申请和组室推荐相结合，公开竞争，公正选拔原则进行评选。第二批校骨干教师评选7~8名（上轮校骨干教师如考核合格，自动续聘）。

（二）基本程序

1、成立学校骨干教师评审小组。评选小组由校级领导、区级骨干教师和资深高级教师代表等组成。

2、由教师主动提出申请，填写申请表，并提供有关资料(各类证书、科研论文、科研成果复印件或实物)。

3、学校评审小组进行审核申请人各类材料及并对申报教师进行听课。提出初步名单。

4、校评审委员会审核后，进行公示，最后确定名单，颁发证书。

四、权利和义务

（一）骨干教师享有以下待遇

1、优先参加上级部门组织的各种教学教育科研、学术交流活动；

2、优先作为区骨干教师候选人；

3、优先参加上级部门的各种有关培训；

4、优先作为各种荣誉称号的推荐对象；

5、优先晋升职级；

6、享受学校颁发的津贴： 250 元/月；

7、学校支持骨干教师开展教育教学试验和教育科学研究，积极宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹。

（二）义务

1、认真完成学校、教研组安排的教育教学任务，保证教学质量，教学水平高，教学成绩显著。

2、积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务，每学期至少开设一至二节校级以上示范公开课，发挥起带头和辐射作用。

3、主动承担学校、教研组出卷命题工作，每学期至少命题一至二份高质量的试卷。

4、积极参加教改和科研课题。研究解决教育教学中的问题，每年至少在校级及以上刊物上发表一至二篇较高水平的论文、经验总结或科研报告。

5、每年指导带教一至二名校内青年教师，指导其进一步提高师德水平、教育教学能力、提高教科研水平，使其尽快成长为学校教育教学青年骨干教师。

五、管理和考核

1、建立校骨干教师个人业务档案，一人一档。

2、定期召开座谈会或问卷调查，了解校骨干教师履行职责情况及发展情况。

3、校骨干教师每届任期二年，任期终结称号自行取消。

4、校骨干教师在任期内晋升为区级或区级以上骨干教师称号者，校相关待遇自动中止，享受上级部门规定的待遇。

5、每学期考核一次，如不能履行职责，有违背教师职业道德规范、出现教学事故的考核为不合格，取消校骨干教师称号、停发津贴。

上海市川沙中学 2007.6 关于川沙中学教师队伍建设的调研报告(部分)

关于川沙中学教师队伍建设的调研报告 川沙中学

王国梁

根据《中共浦东新区区委关于在全区党员中开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》和《关于上海市川沙中学开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》的要求，11月6日——11月18日我根据确定的课题“关于川沙中学教师队伍建设的问题”，到自己所联系的物理教研组和高二年级组进行调研，为了能较全面了解学校教师队伍建设的情况，我还走访了校务办等部分组室和一些资深的老教师。下面，就根据调研情况结合前期对青年教师开展的师德问卷调查，特写出此调研报告。

一、学校教师队伍建设现状

上海市川沙中学是浦东新区一所具有近七十年历史的重点中学，学校已形成校风朴实、教风扎实、学风踏实的传统，有一支师德高尚、爱岗敬业、业务过硬、结构合理的师资队伍。学校现有在编教师共118人，其中男教师49人，占41.5%，女教师69人，占58.5%。从教师的年龄结构来看，35岁以下（包括35岁）有57人，占48.3%，36——50岁有48人，占40.7%，50岁以上有13人，占11.0%。从教师的学历层次来看，研究生毕业2人，占1.7%，大学本科毕业116人，占98.3%（其中：研究生结业52人，占44.1%）。从教师的技术职称来看，高级教师25人，占21.2%，一级教师42人，占35.6%，二级教师50人，占42.4%，有二位教师刚毕业来校工作，暂末定级。从名教师培养角度来看，学校现有区学科带头人1人，区骨干教师13人，校骨干教师20人。从教师高中就读学校来看，有43人高中在川沙中学毕业，占36.4%。

二、学校教师队伍建设取得的成效 1.开展师德教育活动，弘扬高尚师德

学校积极参与社工委《浦东新区师德建设实践研究》的项目，开展了《川沙中学青年教师师德现状调查和师德建设的研究》，通过问卷调查，结合学校实际，修订了《上海市川沙中学师德规范》，完善了《上海市川沙中学师德评价考核细则》等，学校还制定了《师德主题教育实施方案》，每逢教师节，学校都要举行师德教育活动，有专题报告、师德演讲、师德征文、先进表彰等。学校涌现出一批师德高尚、爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师。2.制定教师专业三年发展规划，促进教师专业发展（1）制定规划，抓好落实

学校根据二期课改精神和教师专业发展要求，制定了“教师专业发展三年规划”，明确了学校对教师的专业发展、师德修养、教科研、在职业务进修、改进教学方法等方面的要求，同时还制定了相应的保障措施和监督激励机制。每位教师根据学校要求，结合学科特点和自己的实际情况，制定了各自的三年发展规划。（2）提倡教师在职发展，鼓励申报高一级职称 学校提倡教师在职发展，积极申报高一级职称。学校分别召开了二级教师座谈会和任职五年以上一级教师座谈会，要求大家积极进取，加快专业发展，积极申报高一级职称，并以申报高一级职称为动力，在师德修养和业务能力方面有一定的提高。（3）加强在职培训，招聘高学历教师

学校已经拥有一支师德高尚、责任性较强的教师队伍。但是高学历教师缺乏，教师的整体水平也亟待进一步提高。为了尽快缩短与建设实验性示范性高中要求的差距，以及提高教师的学历层次和专业水平，我们在招聘教师时有意引进具有硕士学历及以上人员。为了提高在职教师的学历层次，学校先后二次与上海师大联合举办了硕士课程班。同时，还积极鼓励教师在职攻读硕士研究生学历，现有1名教师在读。3.开辟多种渠道，推进名师工程建设（1）建立区、校两级骨干教师评定制度

学校创造条件并积极鼓励业务能力强、教学有特色的教师，积极参加区级骨干教师申报，目前已有13名教师被批准为区级骨干教师。

同时，学校还积极为下一轮区骨干教师评定准备后备力量，进行了校级骨干教师评定工作，现在已有20名教师被评为校级骨干教师。（2）对部分骨干教师进行名师培养

学校拟在40岁以下的骨干教师中选出3—4名教师，约请区内外专家进行培养，争取通过若干年的帮带和自身努力，培养出一支在区内乃至全市有一定影响的专家型教师队伍。（3）鼓励教师进行高层次教育科研 为提高教师教育教学研究能力，学校积极创造条件，鼓励教师进行与教育教学紧密结合的研究工作。以侯尚新老师领衔的“高中作文层级教学探究”市级课题受到有关专家较高评价，并已通过专家组的成果鉴定。学校体育教学改革取得了突破性成果，并被区内外多所学校学习借鉴。现已申报了区教育科研研究课题。学校区级重点课题“中学生自主发展”，目前已规划出4项子课题，并吸收一批教育教学骨干参加，着力进行研究。拜师学教规定

川沙中学拜师学教的有关规定

一、指导思想

为了让新教师尽快适应中学教学，并缩短他们的成长期，充分发挥学校带教教师师德、教学能力和教学经验上的优势，开展有计划、有目标、有步骤、有重点的拜师学教活动，促进学校新教师提高师德修养，掌握教育教学规律，提高教学水平和技能，提升教育教学质量，努力把青年教师培养成为合格乃至优秀的人民教师。

二、带教目标

1、帮助新教师树立热爱教育事业的信念，巩固专业思想，加强师德修养，提升自身的综合素质。

2、帮助新教师尽快熟悉并掌握课程标准、学科知识体系及教学内容，掌握各学科各章节的教学目标、教学重点和难点。

3、过共同备课、听课、评课等活动使被带教教师的课堂教学能力有较大的提升。

4、强教学常规指导，使被带教教师掌握作业批改和反馈，科学选题和试卷编制的基本能力。

5、帮助新教师尽快熟悉班组日常管理工作。

6、掌握基本的教育教学理论，探究教育教学轨律，不断学习先进的教育教学理念，逐步形成自身的教学风格。

三、具体措施

（一）指导教师

1、指导教师每学期初制订切实可行的带教计划，学期结束要对被带教教师进行评议。

2、指导教师与被带教教师共同完成“五个一”工作，即：每个月至少共同备课一次，每个月至少同上一节课，每个月至少同评一节课，每学期至少同出一分试卷，每学期至少同写一篇文章。

3、指导教师要认真指导被带教教师学习先进的教育理念，研究课程标准和考纲，确立教学思想，分析教材内容、重点和难点，商讨教学方法、模式和手段。共同寻找素质教育的切入口，指导被带教教师批改和分析学生作业情况等。

4、指导教师每学期听被带教教师的课不少于8次，做好课前课后的指导和评析工作。

5、指导教师认真指导被带教教师上好校级及校级以上的公开课。

6、指导教师认真指导被带教教师班级管理的各个环节。

7、指导教师认真指导被带教教师组织好班级的主题班会。

8、指导教师每学期向被带教教师推荐1~2本教学理论方面的书籍。

（二）被带教教师

1、被带教教师虚心认真接受带教老师的指导，积极、主动地向指导教师及其他同事学习。

2、被带教教师每学期听指导教师的课必须在16节以上，至少开设教研组以上公开课1节。

3、被带教教师写教学详案，课后要有教学反思，并请指导教师对教学反思中的情况作具体指导。

4、被带教教师每学期至少独立编制4份练习试卷，并请指导教师进行指导、评价。

5、被带教教师每学期协助指导教师至少家访6次。

6、被带教教师每学期至少组织一次主题班会。

7、被带教教师每学期至少与班级每位同学谈心一次。

8、被带教教师每学期写教学心得两篇，内容包括教学案例分析、课堂随笔、疑难问题的分析解答等。

9、被带教教师每学期要完成一份带教小结。上海市川沙中学 2005年9月

川沙中学青年教师培养计划方案

川沙中学青年教师培养计划方案

一、指导思想

青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间 内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。

二、培养目标

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。

3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。

三、培养对象

五年内的青年教师

四、培养措施

1、制订自我专业发展规划：

每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。

2、拜师结对

在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，按《川沙中学拜师学教的有关规定》履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。

3、加强青年教师教育教学理论的学习

（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。

（2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。（3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。

4、强化汇报课制度

青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。

5、强化教学基本功的训练

第一学期组织板书比赛或说课比赛，第二学期与教工团支部联合举办青年教师论坛，以提高青年教师的基本功。

6、快速提升教学业务能力

①青年教师每学期必须认真做两套高考模拟试题或月考试题，第一学期还要做当年的高考试题，第二学期做浦东新区二模考试试题。②在带教老师认真指导下，青年教师每学期编制4份练习卷，每学年拟出一份有一定质量的阶段测试试卷。

③每学年学校举行一次青年教师教学评比，搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加区级以上的教学评比。

④积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。

7、建立青年教师成长档案袋

学校对每位青年教师建立成长档案袋，记载青年教师的成长足迹。总之，青年教师的培养是我校在今后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作，使青年教师快速成长。

川沙中学

2008.9 建设规划介绍

建设规划介绍

学校制订学校三年发展规划中的第五部分为师资队伍建设，做到师资队伍建设有目标、有计划、有方法、有实效。以校本培训为重点，通过教育改革和教育科研实践建设一支具有高尚的人格魅力、先进的教育理念、强烈的自我发展意识和较强的专业发展能力，能适应创造性实践“主动学习、自主发展”办学思想需要的高素质师资队伍。（见学校发展规划）

我校队伍结构合理，专任教师任职条件达到市标准，教师年龄结构、学历结构、专业结构合理。采取自培和外培相结合的办法，加强师资队伍建设。鼓励和奖励工作三年以上教师工读教育硕士学位，任职五年以上的一级教师积极申报高级教师。加强对区学科带头人、区和校骨干教师的管理、选拔、评审、考核，骨干教师认真履行职责，发挥引领、示范作用。有计划地推进研究型教师和特色教师的培养。扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，加强青年教师教育教学理论的学习和教学基本功的训练，开设骨干教师专题讲座，开展课堂教学评比，为青年教师搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加区级以上的教学评比，丰富和提升了青年教师的教育教学理论，提高教育教学技能。加强师徒结对，在中、老年教师的关心和扶持下，使他们加速成长。建立青年教师成长档案，记载青年教师成长手册，留下成长足迹。

加强“十一五”的校本研修，落实三年个人发展规划，切实完成“四个一”：读一本教育理论专著，听一次驾驭理论专题报告，上一节公开研究课，写一篇教育科研论文或经验总结。每位教师都积极参与区级课题“中学生自主发展”的研究工作，选择班上的一到两位学生作为研究对象，关注他们，并按照日志形式记录下来，撰写 “教育指导个案

青年教师成长手册

“十一五”校本研修教师手册

川沙中学教师三年发展规划