提高学生人文素养的案例_如何提升学生人文素养

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提高学生人文素养的案例（小学英语）

依我所见，“人文性”具体到教学过程中就是把所学知识尽量和生活实际相结合，尽量使所学知识融入真实的的生活情境，尽力去激发学生学习英语的动力和兴趣。在此，我就一个具体教学片段来做分析。

教学内容：Meeting new people 学时安排：1学时（40分钟）

学情分析：小学三年级学生，活泼好动，勇于表达，对新人新事都特别好奇。教学目标：

1．知识与技能目标

（1）掌握new clamate her name his 等单词，并以朋友话题，运用所学词语来描述自己的朋友。

（2）能运用句型“This is...”介绍自己身边的人或物；能运用句型“My/Her/His name’s...”介绍自己或朋友的姓名。

2．过程与方法：情景教学，合作学习。

3．情感目标：培养学生自主学习、协作学习的态度；在认识新朋友的过程中，增强与他人沟通交流，多交朋友的意识。

4．教学重点和难点： 重点：His/her name’s...。

难点：语法知识（形容词性物主代词的正确使用）。教学过程：

1，出示Listen and enjoy 栏目的图片，请学生边看图片边听录音。听完后，教师可以微笑者和学生握手，说“Nice to meet you”，通过握手和问候的动作让学生明白该句的意思。重复几遍，让全班跟读并模仿，营造一个相对逼真的环境，导入本课主题。

2，呈现“listen and say”图片，向学生介绍并提问。1）Who are they? 2）Who’s the girl? 播放录音，然后检查学生的理解程度。S: She’s Kitty’s new clamate.T:What’s her name? S:Jill.T:Yes.Her name’s Jill.由此对话引出her。然后用her造句。3，用同样的方法教学his。然后加入my your 通过对比帮助学生理解这几个单词的含义。

4，Talk about：学生用学到的句子互相介绍自己朋友。

5，课后作业：请学生在《练习册》Task第一部分的表格的Name栏写下自己朋友的姓名，在表格的其它栏填写朋友的信息。在这一课的教学中，我采用情景教学，使学生开阔了视野，提高了学生综合人文素养，体现了英语课程的人文性。